依托行业优势，适应就业岗位，灵活调整方向——高职水工专业教学改革与实践

我国的高职高专教育怎样改革才能更好地适应社会的需求，近年已成为社会关注的热点。三峡电力职业学院水利水电建筑工程专业根据社会的发展和行业的需求，实时调整教学模式，努力探索高等职业技术教育的办学规律。坚持以行业为依托，以市场需求为导向，以教学为中心，不断改革和完善工学结合教育教学改革。     

基于服务社会的校企合作机制的构建研究与实践

高职教育校企合作是实现人才培养模式改革的重要手段，也是高职专业服务社会的有效途径。本文以应用电子技术专业为例，通过与行业企业的合作，着力探讨高职专业以企业需求为导向，构建基于服务社会的校企合作机制，有利于促进校企深度合作与持续发展。     

会计教育，百年大计

必须改革传统的会计教育，完善教育功能，使之与社会经济发展相适应，为经济建设服务。     

人才特色培养背景下的物理实验课教学研究与改革

在人才市场竞争激烈的形势下，我院物理实验课教学十几年来坚持以人才培养目标为方向，以社会需求和行业需求为导向的教学改革，并取得了一定的成果。在省优秀课的基础上，物理实验室又被评为吉林省高等学校实验教学示范中心。本文简单介绍我院在人才特色培养背景下的物理实验课教学研究与改革。     

以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施

职业教育就是教育职业，就是就业教育已成为职教界的共识。为此，职业教育必须与相关行业紧密联系，以行业需求为教学供给的出发点和突破点。现今，传统的2＋1学制、学科体系式职教模式已不能满足行业的需要，本文主要探讨的就是以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施。     

“SCL教学法”在中职教育中的应用和推广

现代社会需求和教育的发展均要求改革传统的教学模式，改变以教师为中心的制度。在中职教育中应用和推广“SCL教学法”的教学模式，更加有利于培养学生自主学习的意识和主观能动性，提高学生的实操技能。     

改革只有进行时，没有完成时

十八届三中全会对全面深化改革作出新的重大部署。习近平总书记强调，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，倒退没有出路，改革只有进行时、没有完成时。三中全会决定提出坚持社会主义市场经济改革方向，以促进公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，并要求努力实现三个解放，即：进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力。特别是解放和增强社会活力，既是新的提法，更是改革创新的重大标志。三中全会以改革为主线，以当前亟待解决的重大问题为统领，围绕解决好人民群众反映强烈的突出问题，在突出以经济建设为中心这个主题的同时，强调坚持“五位一体”总布局，明确提出了各领域的重点改革任务和重大举措，     

产业视角下高职教育的发展

随着改革开放的步伐不断加快，对当今的职业技术性人才要求愈发激烈，高职教育围绕着教育产业化发展靠拢，在第三产业中建立以特色形式的教育行业。随着教育产业的不断改革和发展，高职教育越发具有产业属性。这样的发展，使社会越来越深刻的认识到服务才是教育的宗旨。     

高职院校实训基地建设的初步研究

高职院校在保证学生基础理论知识符合时代要求，满足社会发展实际需要的同时，必须加强实验实训教学环节的提升和必要设备的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育的办学模式。高职院校必须以市场为导向，以行业和企业科技发展的进程为标准，以实际需求为依据，建立有针对性的实验实训基地建设，提高学生的实践能力，与社会要求实现无缝接轨，能马上学以致用，是体现高职院校培养实践能力、应用能力，是实现高职教育培养目标的重要保证，由此可见，建立实验实训基地在社会需求型、技能型人才培养过程中占有重要位置。     

基于工作过程的课程改革与实践

经过深入的调研及与行业企业交流，我们发现高职教育中计算机网络技术就业市场前景依然广阔，但需求技能发生变化，职业定位由网络组建升级为网络应用，更加符合企业发展趋势，课程改革势不可挡。本文以哈尔滨职业技术学院计算机网络课程--《Web综合实战》为例，深入阐述基于工作过程的课程改革的背景、思路、实施步骤、方法及创新等内容。     

企业在行业中的盈利水平评价

企业是按照社会需要和盈利原则向社会提供产品或服务的社会团体。从这一定义出发，企业的生产经营有两个根本目标，一是为满足一定的社会需求，二是从中获得利润，这是企业的生存基础和发展的动力。为满足相同社会需求的企业群构成行业。只要有社会需求，一个行业总体一定是盈利的。但是，行业盈利并不意味着行业内的企业个体一定盈利，因为行业的盈利并不是按企业数量或企业的规模平均分配，     

基于科学发展观视角的会计本科教育改革

会计作为能够为各行业提供智力支持的学科专业,如何更好地满足经济发展和社会进步的需求,解决学生知识、能力与素质的冲突与协调,是会计学本科教育面临的难题。本文从科学发展观视角,提出了会计本科教育改革有利于人们树立正确的教育理念,有助于全面系统的分析和解决问题,促进会计学科可持续发展的观点。     

"技能竞赛+课堂教学"混合教学模式驱动课程改革 ——以高职审计学基础课程为例

培养符合行业需求且具有良好职业能力的技能型人才是高职院校的重要教育目标.受高职院校会计、审计专业课程教育模式和"互联网+教育"趋势的共同影响,要想让课程贴近行业需求,培养出适应岗位需求的技能型人才,就需要院校及教师在传统教学模式的基础上进行创新和改革.文章剖析了社会对审计人才的需求、当前高职院校审计类课程设置情况以及传统审计学课程存在的固有难题,并梳理了当前审计类职业技能竞赛的项目及主要内容,由此提出课程分阶段、线上线下相结合的授课方式,并从课程标准、课程内容体系、课程实施三个方面把技能竞赛融入课程教学,以提高学生的专业素养和实践能力,实现高职教育服务于社会需要、培养高素质应用型人才的目标.     

关于高校管理服务“微改革”的思考

高校教育质量被管理服务质量所影响，要想提高教育水平，就应当不断优化管理服务，提高服务水准，为高校师生提供更高质量的教育服务。通过管理服务模式的不断完善，高校能够深入师生的需求，为人才培养工作的优化提供支持，同时也能够为科研、社会服务提供动力。高校管理服务工作需要结合自身的发展需求，对服务质量进行不断优化，通过整体的宏观改革，优化教育手段,同时采取微改革方式，优化管理服务结构，使得高校管理质量得到提升，为师生提供更为优质的管理服务。微改革需要贯彻落实以人为本的发展思想，在校园生活中，则是要将师生的学习、教育、科研需求作为重点，改善高校教育服务质量。     

承载行业理想，再绘发展篇章

上榜理由：以园区力承载，以产业地产服务为使命，以标准化、信息化、市场化、专业化运营为特色，获得业主的肯定、业户的好评、行业的认可和社会的尊重。     

国外高校酒店管理人才培养模式之启示

国外的酒店教育,在人才培养、教育理念、人才培训方面有着自己的独到之处。其独特之处是提倡学以致用、产教结合,理论与实践紧密结合,利用学校、行业、企业三者的资源和环境,集教学、生产、科研为一体,实现优势互补、合作共赢。我国高校酒店管理人才培养目标和社会需要产生了脱节,为改变目前现状,必须以企业需求为导向,根据企业的需求和变化,动态的调整培养目标。根据社会的需求来调节教学计划、课程设置、师资队伍等,使学校教育适应酒店行业的需求,将学生的实践能力作为学校培养的重点,理论与实践紧密结合,书本知识与实践操作紧密联系。     

楼市发现之增值系列（1）教育地产——联姻教育：福州地产找到“救命金条”——福州教育地产暑期看个够——教育：地产的摇钱树，更是常青藤

1．教育地产，顺人昌 教育地产模式在福州启动得不算太早，市场却以最快的速度给予了社会、企业和业主以良性反馈。究其根源，是因为“教育地产”顺应了业主、企业及社会三方的需求。     

高职院校学生教育工作标准化探讨

随着社会的发展，我国开始越来越关注高职院校的学生教育工作，高职院校每年都会为社会各个岗位输出大量的技术型人才，满足了不同行业对技术型人才的基本需求。然而目前，高职院校在学生教育工作标准化建设过程中依然存在一定的不足，比如高职院校的教育工作无法突出院校专业特点、在课程结构方面得不到优化、在教学管理方面没有建立完善的管理制度等，这都使得高职院校的学生教育工作开始与社会脱轨。为解决这些问题，文章立足高职院校学生教育工作标准化展开讨论，分析了高职院校学生教育工作标准化建设的重要性，希望可以给高职院校管理者以及教育工作者提供一定的借鉴价值，不断提高高职院校的学生教育工作水平，促使高职院校学生可以在学习和成长道路上获得更好的发展，也更好地为社会各个行业服务。     

基于提升会计职业能力的本科会计教学模式探析

会计教育观念必须跟上商业社会的发展需求.传统会计教学模式由于高校缺乏与需求方的沟通交流,导致本科会计教育与市场人才需求严重脱节,不利于对学生职业能力的培养,致使本科会计教育难以满足当前社会发展的需求.文章通过分析传统教学模式的弊端,提出了构建以能力培养为主线,以学生为中心的过程化教学模式,以问题为导向的项目研究性教学方法,以此改革实践教学课程体系和教师考评方式,从而提升学生未来职业成长所需核心能力和基本素质.     

就业·创业·授业

社会经济发展的显性标量是社会的就业率。激励创业，解决就业是各国推动经济发展的基本对策。在当代，鼓励青年投身社会创业是经济社会发展的客观需求。改革现行教育体系，充分利用高校和社会的教育资源，构建青年创业教育的新格局，是一种逐渐明朗的趋势。