高校附属医院提高临床教学水平的探讨

临床教学作为医学生培养过程中一个极为重要的环节,对学生临床知识构建及临床能力培养有着极为重要的意义。文章结合当前国内临床教学现状与具体实践,提出了通过加强临床教学队伍建设、增强临床教学意识、改革临床教学方法、完善临床教学管理制度以及医疗、教学和科研协调发展五个方面的工作来提高附属医院临床教学水平。     

医学教育临床实习的现状和应对策略

分析医学教育临床实习的现状和探讨其应对策略,培养和造就社会所需要的合格医学人才,是医学院校急需解决的问题.目前,临床教学基地管理模式、医学教育规模的扩大、学生双向就业选择和考研等因素削弱了医学临床实习质量.针对临床实习现状,其应对策略:一是深化临床教育体系改革,调整临床实习计划；二是加强教师队伍和临床教学基地基础设施的建设；三是强化管理,加强学生实习纪律和医德医风教育促使学生重视临床实习,提高实习质量.     

实习护生临床实践的心理健康状况调查分析

为探讨实习护生临床实践2周后的心理健康状况,文章对实习护生在临床实践2周后进行了一般资料及SCL-90量表问卷调查。结果显示:实习护生SCL-90各因子分均高于中国常模,均有统计学差异(p0.05)。说明实习护生在临床实习过程中应注重心理调适,提高护生的实习效果及工作成就认同感,为成为一名合格护士做好积极的心理准备。     

浅谈化学实验中动手能力和创新意识的培养

化学实验是化学教学内容的重要组成部分,也是学生学习化学的最直观、最基本的方法。在实验教学过程中应加强实验动手能力的培养,更要加强创新意识的培养,把学生操作技能的训练、观察能力的培养、思想品德的形成、思维的发展和分析问题、解决问题能力的培养有机地结合起来,才能形成一个完整的学习过程,达到使学生融会贯通的教学效果。实验意识是对实验的一种本质上全新的反映形式,是能够在头脑中进行活动,并且能够将实验过程在头脑中产生的概念、思想、计划来指导自己的行动,使其行动更具有目的方向性和预见性的实验心理,实验意识包括技能实验训练,即动手能力的培养和实验知识应用、实验设计能力等创新意识。     

浅谈数学教学中学生创新意识和能力的培养

在21世纪的今天,培养学生的创新意识和创新能力至关重要,要充分发挥学生的个性,营造宽松和谐的环境培养其创新意识,开展丰富多彩的活动,让学生把所学知识与实践能力融会贯通,深化知识,培养创新能力。发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维,课堂教学要发挥知识的智力因素,培养创新能力,激励学生大胆探索。培养创新思维意识和能力。     

高校旅游管理专业酒店实习的创新模式实践研究

实习是对大学生适应社会环境的必经之路,实习不仅可以增加学生的阅历,也是学生把所学知识运用到工作中最好途径。高校旅游管理专业中,安排学生进入酒店实习是学校必不可少的工作。但是,由于传统的酒店实习模式缺乏创新,导致学生实习的过程中所学理论知识与实践完全脱轨。学生在实习中很难得到真正的锻炼。本文首先论述旅游管理专业酒店实习的必要性,再通过分析酒店实习模式存在的问题进行总结,最后对酒店实习创新模式提出建议。     

浅谈导师制教学在本科生临床实习中的体会

在长期的普外科临床教学中,文章总结了新疆医科大学第一附属医院本科生临床实习过程中开展导师制教学以来的经验,进一步探讨导师制教学的临床教学的重要性和必要性,并分析如何达到更好的教学效果。     

移动互联网在分散型顶岗实习管理过程中的应用研究

随着我国教育水平的普遍提升,现代社会中的高职类院校越来越多,每年向社会输送的学生也越来越多。这些学生在进入社会之后并不能很好地适应社会的生活和企业的工作,影响了工作单位的工作效益。所以,现在的高职类院校在学生的最后半个学期都会让学生进入不同的用人单位,进行顶岗实习,来加强学生的社会适应能力。高职类院校学生的顶岗实习主要有两个路径,一个是学校安排的集中型实习,另一种就是学校推荐和学生自己寻求实习单位相结合的分散型实习。现在的学生一般都具有较强的自主意识,所以在实际生活中,分散型实习的学生占大多数。本文将针对移动互联网在分散型顶岗实习管理过程中的应用进行分析研究。     

高职院校顶岗实习过程中学生党建工作的研究与实践

本文根据顶岗实习过程中学生党建工作的必要性及现状,结合目前高职学生党建工作开展的特殊性,对顶岗实习过程中高职学生的党建工作发展思路和培养途径进行了分析；并就校企合作模式下,对顶岗实习过程中学生的党建工作的成效体现进行了论述.     

如何培养小学生数学实践能力的几点思考

引导学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养了学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,是目前小学数学教育中的一个新课题.如何在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,从而使学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

翻转课堂对会计实践教学课程的影响

翻转课堂改变了以往课堂灌输、课后作业练习为主的教学形式,将授课过程区分为课前和课后两个阶段,延长了学生实践学习时间,通过课堂项目训练,提高了学生解决实际问题的能力,更加符合会计专业特点,能够更好地实现知识的内化. 翻转课堂改变了以往课堂灌输、课后作业练习为主的教学形式,将授课过程区分为课前和课后两个阶段,延长了学生实践学习时间,同时,通过课堂项目训练,提高了学生解决实际问题的能力,更加符合会计专业特点,能够更好地实现知识的内化.从翻转课堂会计实践教学情况看,相较于传统的教学模式,至少实现了五个转变.     

学生要发展形成性评价不可缺失

形成性评价指在教学活动过程中对活动效果进行的评价.初中英语教学大纲要求"对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重","既关注结果,又关注过程".形成性评价的目的是调节活动过程,以保证目标的实现.随着信息技术的发展和网络时代的形成,更加构成了知识的无限丰富与急速增长,原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大挑战,转而注重培养学生积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础.于是,配合课程功能的转变,评价的功能也发生着根本性转变,不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,评价不再是为了选拔和甄别,不是"选拔适合教育的",而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长与进步状况,并通过分析指导,提出改进计划来促进学生的发展.     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学是一门思维的科学,思维过程是一种心理过程,存在着个体差异,能否将所学知识融会贯通,是学生能否思维的基础。而数学教学的重要目的在于培养和发展学生的思维能力,所以在数学教学过程中,应让学生学会思维。     

高校辅导员应着力提升的素养与技巧

高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,他们的素养和工作技巧直接关系着高校思想政治教育和大学生校园生活的质量,这就要求着力提升他们的学习能力,做到细心敏锐,恒心工作,善于将对贫困学生的关爱升华以促进学生社会化意识的内化生成,并通过掌握工作技巧将其贯彻到学生管理中.     

临床实习阶段医学生思想心理特点的调查与分析

医学生的学习涯分为学校的理论学习和医院的临床专业技能学习两个阶段，角色由学生转变为医生或护士，临床实习是学生思想和心理发生变化的一个重要阶段。这一重大变化却往往容易被忽视。本文对临床实习学生的思想和心理状况进行调查与分析，着重考察实习学生的角色适应和人际关系。深入地把握学生在临床实习阶段所表现出的思想心理特点，以期在今后的教学工作中有针对性地开展相关的思想道德教育和心理健康教育。     

《温室环境调控技术》课程教学改革的探讨

设施农业科学与工程专业是国家新设置特色专业,温室环境调控技术作为本专业的主干课程,在整个专业课学习过程中占有重要地位.通过教学实践的总结,本论文提出了几点本课程相关的改革措施首先从讲授内容方面增加热力学、流体力学等环境相关基础知识的讲授,完善学生知识结构.其次在课程实习过程中让学生自己动手来设计温室环境参数,锻炼学生的设计能力.最后在课程讲授方式上增加课堂讨论的内容,强化学生环境综合控制的知识.     

高校辅导员应着力提升的素养与技巧

高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,他们的素养和工作技巧直接关系着高校思想政治教育和大学生校园生活的质量,这就要求着力提升他们的学习能力,做到细心敏锐,恒心工作,善于将对贫困学生的关爱升华以促进学生社会化意识的内化生成,并通过掌握工作技巧将其贯彻到学生管理中.     

PBL教学法与循证医学思维相结合在心血管病临床教学中的应用

文章对118名本硕连读研究生进行心内科临床实习教学,探讨循证医学思维与PBL病案分析法结合在心内科临床教学中的作用。结果发现加入循证医学思维提高PBL病案分析法的教学效果优于未将循证医学思维引入PBL病案分析法的教学效果。将循证医学思维引入PBL教学法对提高心内科临床教学质量、促进教改具有积极意义,应作为心内科临床教学的常规方法。PBL教学法与循证医学思维相结合解决了PBL病案分析与由发射性思维到聚合性思维的转变,明显提高PBL病案分析的教学质量。     

浅谈汽车维修专业实训(实习)中的安全问题

汽车维修专业的学生,实训(实习)过程中会接触到大量的机械设备、电气设备以及许多易燃易爆和有毒物质,因此,不管是学校教学管理部门还是专业实训(实习)课教师乃至全体学生都应高度重视实训(实习)中的安全问题,提高安全防范意识.     

社会责任感形成过程探析

社会责任感,是一种崇高的道德情感,是社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验.社会责任感的形成是情与理的统一;社会责任感形成的客观基础是个体与社会之间存在的客观责任关系;社会责任感是个体对社会责任内化的结果;社会责任感的形成过程在很大程度上取决于价值观的选择.