矩形结构与听力教学

本文从听力教学的两个方面即听力材料和听力过程入手,分析了当前听力教学的现状和存在的问题。介绍了将听力材料和听力策略结合起来的一种理念,即Jack Richards的矩形结构,并且举例说明了如何将其用于听力教学。     

学生认知背景的扩展对听力教学的启示

对于英语学习者,听力理解既是难点也是重点,而以往的英语听力教学模式因为忽略了认知背景对于听力理解的影响,总是无法达到理想的效果。在听力教学中注重学生认知背景的扩展,对于听力理解的作用是绝对不可忽视的。     

图式理论与大学英语写作教学

长期以来,英语写作一直是英语教学中的一个薄弱环节."图式理论"不仅适用于阅读和听力教学,对写作教学也有着积极的指导作用.本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径.     

图式理论与大学英语听力教学

听力理解在英语学习和交际中占有举足轻重的地位，但是长期以来，学习者听力水平低下，其重要原因之一就是因为学习者只注重语音、词汇、语法等语言知识的掌握而忽视了与听力理解关系密切的背景知识，即图式。图式策略是对整个语篇的理解过程都适用的一般性心理认知策略，图式都有固定形式，只要在语篇的什么地方找到提示，都能触发图式，然后按照形式进行推导，便能事半功倍。     

浅谈TEM—4听力辅导与应试技巧

听力考试的难点就在于它的综合性,它不仅要求学生有良好的听力理解能力,还要求学生对其他方面的英语知识有良好的掌握,同时要求学生有良好的心理素质,其重点在于学生的听力理解能力,这也是考试的考点所在。听力理解是英语专业四级考试中一个十分重要的环节,以提高学生听力水平为出发点,就专四考试中听力部分的题型,从听写、对话、短文以及新闻听力四个方面来探讨教师的辅导方法和学生的得分技巧。     

新闻专业实践教学问题与对策探索

新闻专业是一门应用性和实践性很强的学科,实践教学和理论教学是新闻专业教学不可或缺的组成部分.当前我国高校的新闻专业实践教学存在师资力量缺乏、校内实践基地建设滞后、教学设施设备投入不足、高校与业界互动不够等问题,严重影响新闻专业学生能力的培养,如何采取措施解决上述问题已经成为提高新闻专业教学质量的关键.     

学生背景知识与听力理解关系的调查

本研究以67名大一学生为研究对象,调查汉语背景知识对英语听力理解的影响。调查结果表明:汉语背景知识对英语听力理解有明显的帮助。     

网络环境下英语专业听力课程个性化教学模式与实践

探讨了网络环境下英语专业学生中开设的多媒体网络听力课程产生的背景、实施步骤以及构建原则,认为目前的教学改革中,网络听力课程在很大程度上实现了教学个性化,教学内容和形式多样化。     

当代高等学校新闻教学实践改革要素解析

新闻实践教学的根本，应在基础理论扎实掌握，在实际问题的发现与解决基础上，培养创意人才。改革的重点在教师与学生。教师的改革，强调做激励性教师，构建基于激励性理念的新兴教学范式，学生的改革，强调以尊重为培养核心，强调对自我的尊重，对交往对象的尊重，对法律的尊重，对原则的尊重和对知识的尊重，以及对事实的尊重。     

对新疆电视台《新疆英语新闻》栏目现状的思考

《新疆英语新闻》栏目是新疆对外宣传的重要窗口,但该栏目信息在传播中,由于自身及客观因素,在一定程度上影响了传播的清晰度与准确度,偏离了栏目创办的初衷。     

新闻专业能力培养的实践教学探索

中国的新闻教育高度繁荣,教育质量却不被媒体认可,究其原因,是学生的新闻采写能力较差,不能适应媒体需求。新疆财经大学新闻与传媒学院和校宣传部以合作办报的方式,独立承办了校报的2、3版,并以此为依托,将课堂教学延伸到课外,将模拟实践深化为实际演练,拓展和加深了实践教学,取得了良好的教学效果。     

如何扩大舆论监督的空间：〈焦点访谈〉的实践与新闻改革的思考

本文第一部分描述中国舆论监督的制度背景,说明《焦点访谈》实践的总体性约束框架;第二部分解析在改革开放２０年后的今天,发展舆论监督和推进新闻改革可资利用的诸种资源;在上述分析的基础上,最后一部分提出了若干操作性建议,并强调在新闻改革的一般趋向中去把握这一策略。     

机器学习与教育教学的思考

分析了目前在人工智能领域主要的机器学习算法所蕴涵的知识性质,指出了机器学习与教育理论存在的相似性,同时根据机器学习的特点讨论了对教育的启发,并且对机器学习在教学教育中的应用提出了建议。     

高校英语体验式教学研究与实践

随着英语教学改革的深化,英语教学经验作为一种新的教育理念,尤其是在高校的教育越来越被关注,大多数的教育研究工作者从不同层次和角度,寻求中国英语教育的发展.基于之前的研究结果的总结和分析,结合我们的经验从高校的实践教学,从大学英语教学经验的角度,分析英语教学实践的经验在大学英语教学中,教学的应用价值问题和原因,并试图探索有效的方法来提高大学英语教学"经验"概念的指导下,为了充分发挥独特的大学英语教学经验在教学,最大限度地提高英语教学的质量.     

我国企业实施知识管理的实践与思考

如何在中国这样一个尚处在工业社会发展期的国家实施知识管理？本文分析了我国企业实施知识管理的现状及其存在的主要问题,提出我国实施知识管理的对策。     

信息化背景下高职法学精品课程建设的实践与思考

本文主要从信息化背景下高职法学精品课程建设的实践与思考出发,并结合当下法学概论精品课程创建的思考与研究进行阐述说明.     

中技英语愉快教学的实践与体会

兴趣是最好的老师,中技学生在学习英语过程中只有保持持久的兴趣,才会自主的去学习英语,并不断提升自己的英语水平.但是当前中技学生普遍存在厌烦英语学习的现状,中技英语教师应当开展英语愉快教学,提升学生的学习兴趣.本文分析了中技英语教学的现状,并探讨了英语愉快教学的实践与体会.     

书法教学的实践与思考

中小学书法起始教学涉及很多内容,琐碎又有一定的规范.是教师和学生长期练习和坚持的过程.笔者结合自己在书法教学中的感受从学习教材的选择、学生习字的方法、教师教学的方法三个大方面论述自己在基础书法教学中的一些经验与做法.     

企业资本经营:理论与实践

资本经营立足于资本流动与调配,着眼于资产重组与整合,强调资本的优化组合,其目标是实现整体资源的高效利用与效益最大化。现代企业资本经营对于企业发展至关重要,但资本经营不是万能的,企业进行资本经营应从战略的角度和企业实际出发。企业资本经营有多种方式。我们应积极借鉴国际市场资本经营的经验与教训,采取必要且可行的资本经营手段,加强企业的改造与联合,提高资源的利用效率。     

克拉申语言习得理论与大学英语听力教学实践

无论是对于英语专业学生还是非英语专业的学生而言，听、说能力的提高都需要一个艰辛的实践过程。克拉申认为只有获得足够的可理解性语言输入才能习得语言，而且可理解性输入只在情感过滤低时才见效，并且影响二语习得的情感变量。因此，在大学英语听力课堂上，我们要积极督促教师角色和方法的转变，创设积极教学环境。