创新人才培养的创新——北京、武汉高校人才培养状况调查结果探析

依据华中科技大学调查研究中心对北京、武汉15所高校的人才培养与学生素质状况的调查结果及数据．分析了创新人才的特点，将教育供给与教育需求结合起来探讨了创新人才的培养问题，在创新人才培养的制度创新和培养方式创新两个方面提出思路和建议。     

Blending Learning与创新人才培养

Blending Learning这一新概念的提出和被广泛认同，真正深化了学校教学改革，达到培养创新人才的目标。本文从Blending Learning和创新人才的涵义及关系探讨了Blending Learning 对培养创新人才的重要意义。     

市场经济与创新人才培养

根据市场经济对人才素质结构的要求 ,研究如何通过对教学内容、教学方法、教学思想、教学模式和教育环境的改变 ,把大学生的创新潜能挖掘出来 ,使其时刻涌动着创新的渴望 ,形成创新理念 ,并和意志品质结合 ,完成创新过程 ,使学校培养的人才尽快适应市场经济的要求。     

西方大公司是怎样鼓励创新的

管理的主旋律甚至生命是创新。最近几十年来，由于现代科学技术迅猛发展，社会经济空前活跃，尤其是冷战结束后的全球化和信息化趋势，造成市场需求瞬息万变，组织之间的竞争异常激烈，社会关系网络化异常迅速。每个组织，每个管理者每天都会遇到新情况、新问题。如果因循...     

公司治理结构的体制创新

面对国际化竞争的要求,中国大型企业设立CEO职位（首席执行官的领导体制）,是大型企业公司治理结构体制创新的产物。我国国有企业治理结构有五个方面的特点,不能简单搬西方公司制的框架。解决责任权力的落实问题,激励约束机制的问题,是公司治理结构机制创新的关键。设立CEO职位,实现贵权统一,符合建立现代企业制度的要求。在实证研究基础上,提出通过制度建设,如向企业工委报告的制度,由专业人员组成专门机构的制度,解决权力制衡问题的设想。     

商务英语人才培养创新研究

基于职业能力要求,阐述创新商务英语专业人才培养的途径,以此来满足社会对应用型复合型商务英语专业人才的需求。     

国际商务(茶叶贸易方向)创新人才培养模式的研究

国际商务(茶叶贸易方向)专业是近年来为了适应福建茶叶产业发展变化的需要而设置的新专业.作为特色专业,如何培养出富有创新精神的人才,是我院一直在研究探索的问题.     

国际商务（茶叶贸易方向）创新人才培养模式的研究

国际商务（茶叶贸易方向）专业是近年来为了适应福建茶叶产业发展变化的需要而设置的新专业。作为特色专业，如何培养出富有创新精神的人才，是我院一直在研究探索的问题。     

高校青年科技创新人才培养策略研究

通过对中山大学在青年科技创新人才培养、引进和管理方面的实证研究,分析了青年科技人才在不同成长阶段所具有的特点,探索了以资源保障人、制度激励人和学术氛围吸引人为主要内容的培养体系,提出了进一步加强高校培养青年科技人才的建议。     

风险投资与公司创新绩效

以我国创业板上市公司为研究样本,从风险投资特征角度对风险投资与公司创新之间的关系进行了实证研究。研究发现,是否拥有风险投资背景对公司创新具有显著影响。具体而言,风险投资持有期与公司创新存在显著正相关关系;风险投资退出时回报与公司未来创新之间存在显著正相关关系;风险投资持股减持与公司未来创新之间存在显著负相关关系。     

高职人才培养模式改革与创新研究

高职教育人才培养模式的研究是高职教育教学领域中的热点、难点问题,有重要研究意义,根据多年人才培养模式开发实践和对高职院校各专业人才培养方案的审查把关的经验,进行高职创新型人才培养模式研究,找出适合我国国情、适合高职院校、适合具有创新性、前瞻性和实用性的人才培养模式。本文以哈尔滨职业技术学院人才培养改革与创新为例进行探索。     

珠三角产业转型升级期科技创新人才培养模式研究

产业转型升级是当前珠三角发展的重大战略,创新人才培养是产业转型升级的重要保障。相对于发达地区,珠三角科技创新水平比较落后,科技创新人才培养滞后。因此,建议从宏观上建立“五大机制”,完善科技创新外部环境,提升科技创新能力及人才培养水平;从微观上建立“多领域、多层次、多元化、多样化”的培养体系。     

高等教育拔尖创新人才培养研究

通过对当前高等教育拔尖创新人才培养的现状分析,提出拔尖创新人才培养的理念创新,要树立全面发展的人才观,以学生为主体的教学观和以能力素质协调发展为导向的评价观,最后探讨高校拔尖创新人才培养路径。     

制度创新与科技创新的协同发展

该文概述了制度与技术协同原理,认为技术竞争实际上是制度的竞争,从理论和实证的角度论述了制度对科技创新的积极作用、分析了阻碍我国科技进步的主要是制度和制度环境,指出了科技制度创新及其制度环境优化的路径。     

WTO呼唤创新人才培养

中国“入世”后教育市场逐步开放 ,面对高等教育国际化的大趋势 ,传统教育理念、人才培养模式受到挑战。文章着重分析了构建创新人才培养模式的紧迫性及有效途径。     

论我国公司治理机制的创新

我国国有大中型骨干企业已经初步建立了现代企业制度，但从目前的运作情况看，成效并不大。21世纪，国企改革将进入公司治理的新阶段，但公司治理还存在股东大会、董事会、监事会及经理的选拔和激励机制运作不规范等问题。为此，我国公司治理机制的建立和完善，应充分汲取世界成熟市场经济国家公司治理机制的经验和教训，建立自己的创新模式，并与具体操作实践相结合。     

新工科复合型创新人才培养的思考与建议

结合新工科的特点,阐述了新工科人才培养的目标,指出应当如何构建新工科专业创新以及知识体系,并提出了新工科复合型创新人才培养的建议,希望能够更好地促进新工科符合创新人才培养工作进一步发展。     

创新知识培训是创新人才培养的有效途径

创新驱动战略的全面推进,不仅需要专业技术人员的努力,而且需要社会各方力量积极配合.营造全民积极学习创新、热心参与创新、勇于实践创新的社会风尚,是实现创新型国家建设的重要基础.本文从创新知识培训者的角度,谈谈创新继续教育培训对创新人才成长的启示;创新能力的提升与科技、经济发展的关联性;打造创新链—产业链—人才链—培训链相互衔接的发展机制在“大众创业,万众创新”中的重要性.     

创新人才培养的创新——北京、武汉高校人才培养状况调查结果探析

依据华中科技大学调查研究中心对北京、武汉15所高校的人才培养与学生素质状况的调查结果及数据,分析了创新人才的特点,将教育供给与教育需求结合起来探讨了创新人才的培养问题,在创新人才培养的制度创新和培养方式创新两个方面提出思路和建议。     

制度建设与管理创新推动科技创新

分析了高校科技创新的外部环境以及高校科技创新的特征及效率,指出高校增强科技创新能力的根本在于加强制度建设和管理创新,并提出了当前高校制度建设的重点和管理创新的措施。