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医学生的创新能力的培养必须通过修订人才培养方案,形成创新人才培养模式来实现,本文是对医学生创新人才培养实践的探索. 相似文献
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为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,2010年,东北林业大学根据《教育部关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》(教改函[2010]1号),申报了"森林资源类人才培养模式改革"试点项目,并予以立项,旨在积极推动人才培养模式改革,着力培养一批综合素质高的拔尖创新人才。作为人才培养的纲领性文件—人才培养方案也同步进行了较大的改革。通过合理设置课程模块,调整课程结构比例,推动教学方法与手段改革和强化实践教学等措施,为拔尖创新人才培养提供有力保证。 相似文献
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近年来,给排水科学与工程专业创新人才培养问题得到了业内的广泛关注,研究其相关课题有着重要意义.本文首先对相关内容做了概述,分析了给排水科学与工程专业创新人才培养模式的建立,并结合相关实践经验,分别从建立课题小组等多个角度与方面,提出了给排水科学与工程专业创新人才培养的实施措施,阐述了个人对此的几点看法与认识,望有助于相关工作的实践. 相似文献
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文章探讨经济数学实验课程实施精细化教学、设计经济数学能力实验报告,注重激发学生主动思考和学习,培养学生的创新思维和解决实际问题创新能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。 相似文献
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基于现代学徒制的高职人才培养模式建构是对高职教学模式的有益探索.文章从传统学徒制与现代学徒制的区别入手,提出实施现代学制的必要性,并基于数控设备应用与维护专业人才培养模式,对现代学徒人才培养方案、招生与招工方式、教学方案制订、教学队伍组建等方面进行了全面探索,提出了基于数控设备应用与维护专业现代学徒制人才培养模式建构的新路径. 相似文献
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改革实验教学 培养创新人才——面向21世纪的化学实验课程综合改革的思考与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
就目前化学学科的实验教学特点,提出了改革实验教学以利于创新人才培养的必要性,并根据自身的实践阐述了有利于创新人才培养的大学实验改革的主要措施。 相似文献
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武汉商学院转型应用技术型大学,与德国埃森经济管理应用科技大学合作举办物流管理专业本科教育,本文通过对德方人才培养方案和中方人才培养方案的比较,从人才培养目标、课程设置等方面进行深刻分析,总结了德方在培养应用技术型人才方面的特点,即培养目标强调能力、模块化课程设置、学科综合性、知识量丰富等.并得到对我方培养应用技术型人才培养的启示,主要从两个方面阐述,一是专业教师应从专业化向综合化转型,二是加强“专业教育”的内涵,增加“专业教育”频次,以期推进应用技术型物流管理专业教学改革,所培养出的人才更加符合湖北省及武汉市城市圈地方经济发展的需要. 相似文献
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在目前的线性代数教学中,过于强调数学的严谨性和系统性,缺少线性代数与实际相结合的教学.在国家大力倡导应用型人才培养的大背景下,这种状况需要改变.本文考察了在线性方程组的教学中,案例教学的应用.对线性代数的实际应用进行尝试性教学. 相似文献
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高职教育的人才培养目标是符合地方经济和社会事业发展需要的高素质技能型专门人才,所以在制订人才培养方案中一定要瞄准地方经济发展的现状及地方政策的指引方向.笔者以温州金融综合改革为背景,分析了现今金融人才需求发展趋势,指出当前高职高专金融专业人才培养存在的不足,最后提出了相应的对策措施. 相似文献
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市场经济的发展要求创新高职高专人才培养模式。高职高专院校应根据市场对人才的需求 ,设计人才培养方案 ,建立以能力为核心的教学模式 ,实行以学分制为重点的教学管理模式。 相似文献
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姜玉娟 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2010,(4)
把"工学结合"作为高职教育人才培养模式改革的切入点,是高职教育理念的重大变革.在这一情形下,高职高等数学教学如何适应"工学结合"模式已成为当务之急.本文针对当前高职数学教学的现状探索了"工学模式"下高职高等数学改革的具体内容,方法及模式创新. 相似文献
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专业人才培养方案是提高教学质量和实现人才培养目标的重要文件,是组织教学过程,安排教学任务,确定教学编制的基本依据。产学研合作教育对于实现高等院校人才培养目标与规格要求、培养创新精神和实践能力人才独具优势。为了更好地适应地方经济发展和企业对高素质技能型会计人才的要求,本文根据国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和学院"十二.五"规划的相关要求,对产学研合作教育模式下会计专业人才培养方案问题进行探讨。 相似文献
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应用型高校把培养应用技能型人才作为办学的出发点和落脚点.作为基础学科之一的经济类学科,伴随着我国社会主义经济建设的深入发展和国际经济形势的风云变幻,要想培养出符合社会经济发展需要、实践能力强、综合素质高的应用复合型管理人才,势必要在人才培养方案中对课程体系的设置作以详细的思考和设计.目前,应用型本科高校在完成本科教育规范、外延拓展建设等工作后,进入了人才培养模式及课程设置评价改革探索的新时期.经济类学科人才培养课程体系的设置还存在很多问题与不足,表现在课程体系的设计、内容等诸多方面.设计上欠缺全局观和发展观;内容上很少用发展的眼光来做理论上的创新和纵深;在实际操作层面操作性较弱,衡量标准和评教体系尚不够客观、公正.近年来,随着经济类学科在本科院校所占比重逐年增加,给人才培养课程体系的设置与评价带来前所未有的难度.综上所述,应用型经济类本科人才培养改革势在必行.随着作为人才培养的基础环节,应用型本科教育课程体系设置与评价的研究具有极其重要的理论构建和实践探索意义. 相似文献