借助计算机,用《几何画板》促进初中数学教学

几何的精髓就是在不断变化的几何图形中,研究不变的几何规律.<几何画板>是探索几何奥秘的一个新工具. 一、我的一点见解 用几何画板,可以作出各种神奇的图形和动画.在过去的几何教学中,使用常规作图工具,手工绘制的图形都是静态的,容易掩盖了极其重要的几何规律.而目前其他常见的,大部分的计算机绘图软件也都很难方便地制作动态的几何图形.几伺画板不同于其他绘图工具的突出特点就是"它动态地保持几何关系".运用几何画板在"变化的图形中,发现恒定不变的几何规律".     

浅谈数形结合思想对初等数学学习的重要性

在众多的数学思想中,数形结合思想在初等数学中应用的尤为广泛和重要。数形结合就是把抽象的代数式转换为具体的几何图形或是把几何问题以代数式的形式呈现,以便更好的解决数学问题,有利于抽象思维与具体思维的互补与转化,有利于对问题的分析与综合。简言之,数形结合就是代数与几何的转化,抽象与具体的叠加。数形结合思想有坚实的心理学理论作为依据,为学生巧妙的解决数学提供了良好的思路和方法。     

《平面图形的密铺》课后反思

《平面图形的密铺》的设计强调让学生自主探索与合作交流,强化合作意识,培养学生探索、归纳能力,下面从几个环节谈谈我的做法。一、了解学生,设计好教学的起点教学设计首先要关注、了解教学的对象———学生,了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能。从而抓准教学的真实起点,根据学生的实际情况设计教学。在《平面图形的密铺》的教学中根据学生的实际情况,在学习新知识之前先创设了这样一个情景：街道两旁的道路常常用一些几何图案的砖铺成;家庭、商场等场所的地面是由各种几何形状的地板铺成;什么样的几何图形能密铺地面呢？     

数形结合思想方法例析

数形结合思想是重要的数学思想之一，在数学学习的过程中，有着极其重要的用途，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，也就是对题目中的条件和结论即分析代数含义，又挖掘其几何背景，在代数与几何的结合上寻找解题思路，本文的例题正是使用这种方法从而达到了解题的简化。     

浅谈新课程教学中学生空间观念的培养

空间观念是数学新课程中的重要内容之一,新<数学课程标准>中对这部分内容的要求是,由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化,这实际上是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析,不断由低到高向前发展认识客观事物的过程,从能力方面看,就是要培养学生的空间想象能力.由于以往课程中这方面内容基本空白,因此,要求我们在实施新课程时,必须打破传统的教学观念和方法,按照新课程的新理念和新方法去实施新课标.     

导数几何意义的应用探讨

导数的几何意义就是曲线在该点处切线的斜率。下面笔者谈谈导数在与切线斜率有关的几个问题上的应用。求曲线的切线方程和法线方程。求解两曲线的交角问题。法线，导数几何意义的应用探讨。     

“三视图”与新课改

数学中几何学是研究现实世界中物体的形状,大小与位置关系的数学学科,人们通常采用直观感知,操作确认,思辨论证,度量计算等方法认识和探究几何图形及其性质。三维空间是人类生存的现实空间,认识空间图形,培养和发展学生的结合直观能力,运用图形语言进行交流的能力,空间想象能力与一定的推理论证能力是初中高中阶段数学必修课程的一个基本要求。     

数学空间与图形教学创意教学策略探析

数学空间和图形学习是几何教学中极其重要的一部分,在实际教学中,其教学方法和传统的数学计算方法有很大不同,在实践教学中,如何对其进行创意教学是当前数学空间和图形教学中急需解决的问题,如何在数学教学中培养学生的空间和图形想象能力,成为当前解决这一问题的重中之重。     

数学教学方法的一点尝试

教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。比如讲授“轴对称图形”时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合……”。学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，     

论教师道德的基本原则

什么是教师道德的基本原则？它有什么作用和特征？怎样概括和表述教师道德的基本原则？研究和探讨这些问题对于加强社会主义精神文明建设，对于教师道德理论体系的建设，具有重要意义。从目前掌握的资料看，对于教师道德基本原则问题，主要有两种截然对立的不同理解。第一种是对有没有教师道德基本原则的不同理解。一种意见认为，社会主义教师道德应从属于共产主义道德，共产主义道德的基本原则，就是教师道德的基本原则，不应亥再提一个教师道德的基本原则。这种意见，见华东师范大学出版社三982年3月第一版、1983年7月第二次印刷，由严缘…     

图形变换的艺术

“图形与变换”的教学在小学教学中，力图体现：结合学生的日常生活。通过观察、操作具体实物及模型，使学生获得比较丰富的直观体验，在此基础上逐渐归纳出一些基本的几何事实，形成初步的空间观念。在第二学段．学生已经从第一学段中积累了一些相关经验。因此本学段应更多关注：进一步丰富学生有关“图形与变换”的学习经验；在通过观察、操作等活动认识三角形、平行四边形、梯形、长方体、正方体等形体的过程中，进一步加强学生对“图形与变换”知识的了解。     

浅谈"旋转变换"法在解题中的应用

"旋转变换"在平面几何解题中有着重要的应用,特别是对有关三角形、四边形等一类问题的求解,这里谈的"旋转变换"指的就是平面图形绕定点的旋转,因此,在-般情况下,其图形的形状和大小均不改变.     

Flash在多媒体网站中的运用

Flash网站基本以图形和动画为主，适合做那些文字内容不太多，以平面、动画效果为主的应用。要搞好应用，就必须掌握Flash软件的基本功能、Flash网站的盈利点、常用技术及注意事项这四个方面的内容。     

试论分形学在建筑设计方面的应用

分形学是数学中非线性科学的重要组成部分，其中的数学思想在建筑设计方面得到了充分的应用，本文首先给出分形学的相关概念及分形几何图形所具有的一些重要特点，然后，就分形学在建筑设计方面的应用进行探索，分析其在建筑设计方面的具体应用，最后，对分形学在建筑设计方面的应用进行展望。     

引导探索学习 播下创新良种

在活动中，教师应鼓励幼儿的“求异性”，使他们找出与别人不同的方法。例如学习“等分”活动中，教师可引导幼儿通过操作各种几何图形的纸，探索同一几何图形的不同等分方法，不同几何图形的不同等分方法，最后引导幼儿把各种方法介绍给大家，总结出等分的规律。     

在NAICS六位码基础上界定美国高科技产业

作为当今世界惟一的超级大国，美国具有远超其他国家的技术优势。这种优势体现在经济活动中就是发达的高科技产业。国内学者对于美国的高科技产业有许多研究，但对于什么是美国的高科技产业、哪些产业属于美国的高科技产业这些基本问题，学者们却没有给予必要的关注。实际上，     

视听教学中多媒体技术的作用

从历史上看，人类所有教育变革的发生和发展都源于教育传播媒体的革命。计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用，为教育的继续发展提供了前所未有的契机。推动了新教育革命的浪潮。这股浪潮对传统的外语教学产生了巨大冲击。人们开始更新理念，探索新型外语教学模式。传统教学模式中黑板，教材等教学媒体在承载信息的种类和能力以及使用的方便性上都有较大的局限性；而由这些局限性造成的困难恰恰可以通过多媒体网络等新型教学媒体得到克服。教学改革的目标就是要逐步实现教学现代化，提高教学质量和教学效率。多媒体教学是教学现代化的重要组成部分，也是整体教育改革的突破口。多媒体教学就是利用多媒体计算机综合处理和控制文字，符号、图形、动画、音频和视频等多媒体信息，把多媒体信息按照教学要求进行有机组合，形成合理的教学结构并呈现在屏幕上，然后完成一系列人机交互操作，使学生在优化的学习环境中进行学习。     

法人财产所有权与现代企业制度

法人财产所有权与现代企业制度王悦强党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，为我国社会主义市场经济体制的建立，勾画了一个基本框架。这个基本框架是由相互联系、相互制约的五个环节构成的，其中，第一个环节就是“建立适应...     

具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂

所谓具体问题具体分析，从哲学方法论角度看，就是在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，从而提出解决这一问题的方法。具体问题具体分析是辩证方法论的基本原则，是辩证唯物主义的一条基本要求和重要原理，它最早是由列宁提出来的。具体问题具体分析。是指在矛盾普遍性的原理的指导下，具体的分析矛盾的特殊性，然后理解怎样把马克思主义的理论与各国的具体国情、具体的革命实践结合统一起来，在实践中坚持和发展马克恩主义．使之不断获得新的生命。     

浅谈文字图形的趣味性设计

自文字出现后，人类进入了一个文明的社会。文字是各种文明得以传递的媒介，是各种文化得以融合的中介。它不仅仅是信息传递的大使，自古以来它还创造出了各种趣味的文字图形，这些文字图形在传递信息的同时，还给人耳目一新的感觉，使人印象深刻，记忆犹新。