高职院校“两课”合班教学的理性思考

“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道，但目前高职院校的“两课”合班教学中还存在许多问题，使期望功能与现实功能不能吻合，削弱了教学实效性。文章对此进行分析并提出对策建议。     

让青年学生了解一点“三个代表”

“三个代表”重要思想，是立党之本，也是育人之本。认真实施“三个代表”进教材、进课堂、进学生头脑工程，让青年学生学习和掌握“三个代表”，是高职“两课”教师的重要任务。     

谈对高职高专学校“两课”实践教学改革的一些思考

在当前高职高专学校的“两课”教学中，许多教师都在探讨适合学生实际水平的教学方式。同时，在教学方法的运用，教学内容的整和等方面，进行了一系列改革。然而“两课”实践性教学的效果却不尽如人意，部分高校虽然搞了一些实践活动，但大多是流于形式，也没有形成一套有效的可行的“两课”实践运作模式。为此，结合笔者所在学校“两课”实践教学改革的正反两方面经验谈些浅见。     

如何打造"两课"吸引力的几点建议

当代经济的快速发展和社会转型期的鲜明特点，给以大学生为主要授课对象的“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学提出了新的更高的要求，赋予“两课”以新的教学内容和模式，成为近年来越来越受大家关注的课题。本文针对“两课”教学中存在的突出问题，从加强师资队伍建设、改革教学模式、深入社会调研等方面提出了一些切实可行的建议。     

两年制背景下高职"两课"教学的思考

高职教育学制由三年改为两年,怎样提高“两课”教学的质量和实效,一是要构建符合两年制实际的“两课”课程体系,二是要努力改进教学方法。     

大学生日常教育管理模式探讨

教育管理模式有广狭之分。广义上的教育管理是指与智育相对而言的大德育，包括“两课”与日常教育管理模式；狭义上的“教育管理”主要是指“日常教育管理”。高职大学生日常教育管理模式主要是基于狭义而言。本文主要探讨了高职院校在日常管理教育工作中的教育管理模式。     

生命教育视野下的"两课"教学

在当前“两课”课堂教学中,离生命教育的理念存在很大的差距,这是“两课”教学效果不理想的一个重要原因。我们在厘清了生命教育理念基本内涵的基础上,论述了生命教育视野下“两课”课堂教学的基本要求,并就如何走向充满生命活力的“两课”课堂从教学理念、教学组织、教学评价、教学方法四个方面提出了我们的观点。     

远程高等教育"两课"教学定位探析

远程教育普遍存在重技术、技能、知识，而忽视“两课”教学的现象，对远程教育“两课”教学定位是十分必要的。“两课”对提高人的思想道德素质，启迪人的思维、智慧的作用是不可替代的。     

浅析高校"两课"教学模式的现状及改革的必要性

随着高校“两课”教学改革的深入发展,人们越来越认识到教学模式是影响和制约“两课”教学实效性的重要因素。实现“两课”教学模式的转换,已成为“两课”教学改革的重要课题。文章分析了“两课”教学模式的现状,阐明了“两课”教学模式改革的必要性。     

浅析增强高校"两课"教学的实效性

高校“两课”在培养社会主义事业建设者和接班人的工作中具有重要地位和作用。提高“两课”教学实效性是“两课”生命力所在。增强“两课”教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即坚持“要精,要管用”的原则;提高教师素质;改革教学方法和手段;充分用好“第二课堂”;严格教学管理。     

高职“两课”教学改革的困境及对策分析

"两课"是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线。近年来,各高职院校围绕提高教学质量不断推进"两课"教学改革,但"两课"教学效果并不理想,"两课"作为对大学生进行思想政治教育的主渠道功能没有得到充分发挥,积极探索"两课"改革的新途径、新方法,已成为高职院"两课"教学改革的必然趋势。     

“两课”实践教学的现状、存在问题及其对策探析

实践教学是作为对大学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育主渠道的“两课”教学的重要环节，对于增强“两课”教学的实效性具有极其重要的作用。近年来，学院“两课”教学实践总体实施情况良好，但也存在众多不足之处，需要学院各系部和职能机构和担任“两课”教学的教师共同努力来进一步探索和完善。     

浅谈高校"两课"新型教学模式的构建

随着高校“两课”教学改革的不断深化,实现“两课”教学模式的转换已经成为“两课”教学改革中的重要研究课题。文章根据“两课”教学的功能特点和素质教育的内在要求,确定了重构“两课”教学模式的指导思想及基本原则,对“两课”新型教学模式进行了重新设计和构建,并指出了实施新型教学模式所必须具备的主客观条件。     

贯彻"三个代表"思想深化高校"两课"改革

高校“两课”教育是系统地对大学生进行思想道德素质教育的主渠道和主阵地,新时期如何发挥该课程的重要作用,需要“两课”教师进行深入思考。作者认为,高校“两课”改革最主要的应结合“三个代表”重要思想,从教师自身素质、教学目的、学生态度、教学方法、教材建设等几个方面进行改革。     

多媒体及网络技术在高校深化“两课”教学改革中的作用

高校“两课”课程调整后，对教育观念和方式提出了更高的要求。其中，如何将多媒体和网络技术运用于教学，加强教学效果，已成为当前“两课”教学改革中面临的迫切问题。本拟从实际出发，初步探讨多媒体和网络技术与“两课”教学改革的若干结合点，以期能得到实际运用，并在实践中进一步完善提高。     

高校思想政治理论课低效成因探微

“两课’：是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道。“两课”教师在教学行为中存在的问题,影响了“两课”教学的实际效果,探究原因,提出改进措施,对提高“两课”教学效果具有关键性的意义。     

从优化德育环境谈增强高校思想道德建设的实效性

学生思想道德建设，是高校人才培养的重中之重，是高校思想政治工作的核心内容。要解决德育教育中存在的不足．就必须优化德育环境，加强“两课”内涵建设，深化“两课”教学改革，不断增强“两课”教学的吸引力和说服力；采取多种形式。创新思想政治工作的途径和方法；加强队伍建设，为思想政治工作提供组织保障。     

高校"两课"教学实效性探析

本文在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上,提出增强“两课”教学实效性的关键在于充实调整“两课”教学内容,改进教学方法,加强“两课”教师队伍建设,加强和改进实践环节。     

高校"两课"教学实效性探析

本文在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上,提出增强“两课”教学实效性的关键在于充实调整“两课”教学内容,改进教学方法,加强“两课”教师队伍建设,加强和改进实践环节。     

以创新精神推进高校 “两课”教学改革

提高“两课”教学质量，使青年学生通过“两课”教学，确立坚定正确的政治方向，提高贯彻执行党的基本路线的自觉性，树立马克思主义的世界现、人生现、价值观，培养良好的道德品质。切实提高学生思想道德素质是实施人才强国战略的迫切需求，是关系到党和国家前途命运的战略任务。