初中英语教学中小组合作学习的运用

小组合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略.     

初中英语课后合作学习

为了初中生在初中英语的学习过程中能够获得更多的英语基础知识,学习和掌握更加扎实的英语语法、英语时态等英语基础知识.通过有效的利用课间时间和晚修时间来开展初中英语合作学习活动,设置有趣的英语小组学习环节,给学生提供更多的初中英语学习时间.希望能够通过有效的初中英语课后合作学习活动为初中学生积累更加坚实、稳固的英语基础,为...     

浅谈农村初中英语教学中的小组合作学习

新课标提出以学生自主、合作、探究为主的教学模式,希望通过合作调动学生学习的积极性．扭转农村初中学生英语成绩低的局面。合作学习是一种主体性教学组织形式,它突出了“以人为本”的教学思想。小组合作学习使用得当,能让教师教得轻松。学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,形成教与学互动的最佳境界。     

数学教学中合作学习的研究

当今社会竞争日益激烈,促使了团队合作取代以往以个人能力为代表的竞争模式成为必然趋势.合作学习是现代教学的一种重要组织形式,它以培养学生团队精神为目标,对提高和加强学生的合作意识具有重要的意义.文章对合作学习在数学教学具体实施过程中存在的问题进行分析,提出了问题的解决对策.     

在物理教学中通过合作学习培养学生合作能力

在课堂教学中开展合作学习,不仅有利于促进学生建构完整的知识体系,提高学生参与学习活动的热情和学习兴趣,更有利于促进学生的人际技能、合作意识与合作能力。中学物理教学中进行合作能力培养的教学策略是：营造小组合作氛围;营造合作契机;合理分组分工;教师合理引导调控。     

在体育教学中开展合作学习的实践与研究

在体育教学中，科学地构建合作学习的体育教学模式，注重学习小组的优化组合、学生的主体参与及小组成员间各种社会性冈素的交流，教学质量就能得以提高，学生的合作精神、竞争意识及个体社会化意识就能得到培养。     

在体育教学中开展合作学习的实践与研究

在体育教学中,科学地构建合作学习的体育教学模式,注重学习小组的优化组合、学生的主体参与及小组成员间各种社会性因素的交流,教学质量就能得以提高,学生的合作精神、竞争意识及个体社会化意识就能得到培养.     

探讨小学语文教学合作学习模式

随着素质教育水平的不断发展,教育领域对合作学习模式的重视程度逐渐增加,合作学习模式主张以团队为学习主体共同完成学习任务,在合作学习模式开展的过程中,教师要作为引导者的角色帮助学生明确分工,组织其开展学习合作,突出学生的学习主体地位,进而实现学习质量的提高.本文主要探究语文教学过程中合作学习模式的作用,结合实际教学特点,...     

浅谈小组合作学习在初中英语课堂中的运用

初中英语教学要着重培养学生综合远用语言、词汇、语法进行听、说、读写的交际能力,而英语课堂的教学组织形式,在很大程度上影响着学生的学习兴趣和参与程度。     

初中英语教学中培养学生学习适应性的探讨

学习适应性是指学生在学习过程中的适应能力,是学生在学习过程中为了获得更好的学习效果而根据学习发展要求和学习环境变化而调整自身心理和行为的一种能力,学习适应性越强,学习效果就越好,反之亦然.在初中英语教学中,培养学生的学习适应性是重要的教学目标,能够促进学生身心成长.然而,在现阶段中学教育中,对学生心理健康水平、个性发展...     

合作学习与教师教学理念探析

合作学习是相对于个体学习而言的,其学习方式是通过教学系统中的动态因素的有效互动来促进每一个学生个性健全发展。合作学习教学理念摒弃了传统教学观中的弊端,融入了现代社会所必需的品质——合作与竞争,有助于培养学生的合作意识和竞争意识。要实现这一学习方式,教师转变教学理念尤为必要。     

小学数学教学中合作学习的探索

《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习要注意思维的开放性,要以情感为纽带,要把调动自主性当作重点,要重视学生的实践体验。     

中学英语教学中小组合作学习的组织策略

合作学习（Cocperative Learning）,是一种富有创意和实效性的教学理论与策略。80年代末至90年代初我国开始研究和实验,并在全国普遍被认同和推广。合作学习包括合作、竞争和个人自学三种学习方法,它不但有利于学习成绩的提高,而且有利于思维能力、自尊自信、心理健康、社交能力等的培养,体现了素质教育的理念。     

合作学习探析

合作学习是更为通俗的学习方法——互助学习方法的一部分。合作学习是指在教学过程中,学习者尽可能通过合作活动,如团队活动,达到互相合作,互相学习效果的学习方（Richards＆Rodgers,2008）。本文将从基本方法、要素和优点等方面对这一教学方法进行详细阐述。     

中学语文教学中合作学习模式的应用分析

在中学语文教学中,合作学习模式可以帮助学生提高学〉-7效率,培养团队合作精神。但合作学习模式实践中存在着形式主义突出、有效性发挥不充分、评价不配套等问题。建议在应用中首先要明确学习目标、构建合作学习的氛围;其次要注意分组合理,科学管控;第三要构建配套的评价体系。     

团场中学生数学学习合作交流自主探究教学探索

数学教学中,教会学生学习才是每位数学老师要思考的问题。本文作者根据自己的教学实践从创设情境、鼓励学生独立思考等方面介绍了团场中学生数学学习合作自主探究的探索。     

谈音乐教学与开展合作学习

本文按照《音乐新课程新课标》的要求,在新课改过程中,结合我校音乐教育教学的实际,探求初中音乐教育教学学生合作学习的教育模式,寻找有利于学生合作学习的新途径。     

教学中有效合作学习方式探究

新课程理念已经逐步被广大教育工作者所接纳。课堂上教师的教、学生的学的方式发生了很大的变革。《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式,已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道。是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。     

大学英语教学中合作学习应用研究

合作学习是一种行之有效的,以学习者和教师互动为主要取向的教学理念及策略。合作学习理论在大学英语教学中的灵活运用,能激发学生主动学习的动力,培养学生的合作能力及自主学习能力,从而全面提高学生英语水平。     

浅谈音乐教学中的合作学习

音乐是声音的艺术,音乐艺术的创作、表演、欣赏等各环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特行为.随着新课程的改革,课堂教学活起来了,音乐课中的合作学习和创造力的培养主要或者应该体现在:合作中体现民主、合作中展示自我、合作中进行创造、合作中渗透德育之中.