导学式教学模式在档案法规学教学中的应用探索

论文对档案法规学的教学方法进行了实践探索,主张在档案法规学教学过程中运用导学式教学模式,强调导学式教学模式的前提是学生自主学习,并提出了实现导学式教学的几种方法应用,如案例导学法、竞赛导学法、比较导学法、灵活导学法。     

谈“学案导学”教学法在高职英语教学中的实践与运用——以阅读课《Our Library》为例

"学案导学"教学法是以学案为操作材料,以导学为方法的教学活动,解决的是让学生"学什么"和"怎样学"的问题。本文根据职业学校学生英语学习的实际情况在阅读课上运用了学案导学法,培养了学生自主学习的能力,提高了课堂教学效果。     

新形势下高校课程教学的要求及对策

面对新形势下课程教学的要求,教师应出色地担当起导学、助学、促学的新使命,做到利用有限的课时,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,使教学效果达到最优化。     

浅谈情趣导学在教育思想上的探索

情趣导学,是遵照美的规律培养学生生活、认知、审美、创造等方面广泛而健康的情趣,以及引导学生的认知、情感、个性、行为习惯等因素相互协调和整体发展的一种教育思想和教学方法。本文就其教育思想择要做一些介绍。     

成人教育导学服务的精准化策略

成人教育是终身教育中最长、需求最复杂的阶段,必须具有相应的导学服务才能顺利实施。教育对象的成人属性意味着个体差异巨大,过去不成体系的、简单被动的导学服务愈发不能满足需求。在"教"与"学"分离的网络学习时代,建立专业化的导学团队,对成人学员特征进行分析、分类后,再与教学团队共同提供精准服务成为成人教育导学发展的必由之路。     

构建远程开放教育教学模式的思考

现代远程开放教育的开放性和现代化要求围绕学生自主学习这一中心，加强教学服务系统及学习支持服务系统的建设和利用各种现代化教学手段，以充分发挥学生学习的主动性和积极性，变重教轻学为重学重导，使教服务于学。因此，从事开放教育工作的教师要更新观念，转变角色，改变传统的教学方式，深入研究并实践开放教育的导学助学模式，构建并不断完善自主学习体系，以全面提高学习质量，培养新型人才。     

“学案导学”模式的理论与实践研究

十多年来,"学案导学"模式随着洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等一批薄弱学校的崛起而推广开来,成为课堂教学改革的主流模式。对"学案导学"模式的研究,存在着研究方法单一,研究缺乏深度,对课堂教学关注不够等问题。基于网络和课堂双平台的学生学习环境,有利于学生个性化的学习,将"学案导学"模式与翻转课堂相结合,是该模式发展和研究的重要方向。     

高职数学“学案导学”教学模式的应用探析

高职数学学习要求学生具备较高的理解能力、思维能力,学案导学符合新课改核心教学理念,契合学习状态,揭示数学知识形成过程,避免被动接受及记忆数学知识,为学生提供独立思考、自主探研、操作实践及交流合作的机会。本文探析了高职数学"学案导学"教学模式的应用情况,旨在提升高职数学教学过程的实效性。     

“教学练测四位一体”教学模式研究

文章提出了武术选项课"教、学、练、测四位一体"教学模式,该模式基本做到了"教与学一体"、"学与练一体"、"练与测一体"和"测与教一体"四个方面的最优化结合,并以此形成了一个紧密不可分的交错增益的网络整体。实践证明,这种模式既能充分地调动学生学与练的热情,又能大大提高学生学与练的效果。     

网络环境下大学英语“导学+自主学习”教学模式研究

本文研究考察了网络环境下大学英语“导学＋自主学习”教学模式对非专业学生阅读能力、听说能力及自主学习能力的影响。同时指出整合教师导学及网络多媒体教学各自的优势，实现优势互补是网络环境下大学英语教学的有效途径。     

开放大学架构下的混合式教学模式改革初探——以太原广播电视大学教学改革实践为例

我国开放大学建设工作正在不断推进,其中一项重要内容就是如何满足社会成员自由学习的需求。太原广播电视大学预约导学教学模式的改革使传统面授教学与师生预约学习有机结合,更加注重成人学习的个体性和独立性,为满足人人皆学,处处能学,时时可学的学习需求创造了有利条件。     

论基于项目化教学下的任务单导学模式

文章以中等职业学校机电技术专业电工技能训练课程中的一个较为完整的教学案例,来阐述基于项目化教学下的任务单导学模式,认为优化出适合职业教育的项目化教学下的"任务单导学"模式,通过整合教学的资源,用学生乐于接受、易于掌握的教学方式实施教学,能够收到良好的教学效果。     

探究诗歌意象，提高诗歌鉴赏能力

“意象”即意中之象,是诗歌的灵魂。鉴赏诗歌可以从意象入手,把握诗歌意象的内涵、诗歌意象的特性等。文章主要分析了鉴赏诗歌意象的具体方法,以期帮助学生提高诗歌鉴赏能力。     

“学案导入法”在数学教学中的实施

学案导学是新生事物,是开放式教学环境的产物,是时代的呼唤和素质教育的要求。学案导学是以实用主义为原则,以当前教学实际为出发点,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。学案倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的"学案",从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导。学生借助学案自主学习,在此基础上突出个性和创新,通过师生的教学互动,达到共同提高。     

试论诗歌含蓄与诗歌教学模糊性的运用

诗的含蓄,体现在诗句上的模糊朦胧和诗意上的丰富多彩.朦胧含蓄的诗能为人们所欣赏,这说明人们的审美活动也有其模糊的状态.所谓诗歌教学的模糊性,是指教学中在不影响学生准确理解教学内容,达到预期教学目的的前提下,用模糊不定的教学手段来激发学生的审美想象,从而培养学生的审美能力.诗歌教学模糊性的运用主要有四个方面:诗歌的模糊性在诗歌教学中的体现;诗无达诂的诗歌欣赏准则在诗歌教学中的作用;模糊含蓄艺术在诗歌教学中的合理运用;模糊含蓄艺术在诗歌教学中运用的效果体现.     

韦骧与滁州

韦骧在滁州担任通判三年,滁州秀美的山水和勤劳淳朴的民风,孕育了其诗歌,形成诗歌的自然之趣和纪实风格。研究韦骧及其诗歌,不仅为宋诗整体风貌的呈现提供一定的史学价值,而且对当下开发文化滁州也极富时代意义。     

英语诗歌教学中的兴趣培养

诗是民族的心声、语言的精华,是语言学习的最高境界。诗歌可以陶冶情操、充实心灵、启迪智慧,课堂中灵活恰当运用启发、比较、改写等方法能够激发学生阅读诗歌的兴趣,有助于培养学生的文学修养与人文素质。     

培养兴趣,建立关联——开放教育中《离散数学》课程教学方法探索

《离散数学》是计算机专业的一门基础课程,也是本专业学生的必修课程。但是由于这门课程概念多、公式多、内容抽象等特点,许多同学产生了厌学情绪,难以通过考试。文章抓住开放教育特点并且结合该课程特征,调动学生自学兴趣,发挥教师导学作用,以提高学生成绩。     

《模拟导游》课程“教、学、做”一体化教学方案研究

《模拟导游》课程应打破传统课堂教学模式,推行"教、学、做"一体化教学。按照"教、学、做"一体化教学的要求,制定《模拟导游》"教、学、做"一体化教学方案,具体包括教学整体设计方案、教学单元设计方案、课程考核方案等。教学方案的制定对于更好地推动《模拟导游》课程建设与改革,提升学生的职业核心能力和职业素养起到了重要的作用。     

对经济管理类应用型本科专业新生导学课的探讨——结构化教学路径分析

根据产业发展对经济管理类应用型人才职业能力与素养的要求,通过新生导学课的开展让新生了解人才培养与行业需求、课程内容与职业标准、教学过程与社会实践的关系,但这个关系必须嵌入到新生导学课的课程设计中去。在文献梳理和实地调查中发现,新生专业导学课的开设存在教学班级规模大、课程设计不够合理、教学手段单一、实践教学薄弱等方面的问题。为了进一步提升新生专业导学课的教学质量,提升新生的专业学习兴趣和效率,从结构化教学出发,对新生专业导学课进行系统化装置,达到课程开设的目的。