中职会计专业实践教学的探讨

中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。     

中职会计专业实践教学的探讨

中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。     

中职学校会计专业如何加强实践教学

中职学校是以培养实用技能型人才为目的的学校。会计专业是一门理论与实践相结合、操作过程规范性很强的专业。中职学校会计专业的设置目的是培养面向中小型企业的,具备会计从业资格的实用型初级会计人员。实践教学的目的是让学生在实践中掌握理论知识,培养学生规范化操作能力,从而具备会计岗位工作能力。中职学校会计专业应从配套资源,实践教学体系、实践教学考核等各种途径加强实践教学,培养出理论基础扎实、实践经验丰富的实用技能型人才,满足社会对技能型人才的需求,使中职学校在激烈的市场竞争中屹立不倒。     

中职学校会计专业如何加强实践教学

中职学校是以培养实用技能型人才为目的的学校。会计专业是一门理论与实践相结合、操作过程规范性很强的专业。中职学校会计专业的设置目的是培养面向中小型企业的,具备会计从业资格的实用型初级会计人员。实践教学的目的是让学生在实践中掌握理论知识,培养学生规范化操作能力,从而具备会计岗位工作能力。中职学校会计专业应从配套资源,实践教学体系、实践教学考核等各种途径加强实践教学,培养出理论基础扎实、实践经验丰富的实用技能型人才,满足社会对技能型人才的需求,使中职学校在激烈的市场竞争中屹立不倒。     

与时俱进 加强中职会计的课堂创新

与会计职业的飞速发展相比,会计教育在教学计划、课程设置、教学方法等方面显得落后。一方面企业招不到具有实际操作能力的学生,另一方面会计专业毕业生不能找到合适的工作。笔者从多年教学经历和社会会计实践中感到,必须加强中职学生的动手能力培养,采用仿真教学,提高学生实战能力。     

中职会计专业实践教学探讨

会计专业是操作性、实践性很强的专业,对中职生来说,必须具有较强的实践能力与动手能力,而会计专业实践教学是培养学生职业能力的重要途径,因此必须注重实践教学,这已成为中职会计专业教育的共识。但目前中职会计专业实践教学还比较薄弱,还存在诸多不尽人意的地方。本文主要从分析中职会计专业实践教学存在的问题入手,探讨改进中职会计专业实践教学的有效途径。     

中职计算机网络技术专业教学创新探析

中职计算机网络教育要为社会提供具有一定理论素养和较强动手能力的网络技术工人,必须转变教学思路,改变教学方法,以市场为导向,以社会需求为目标,以加大实践操作为手段,尽量淡化深奥枯燥的理论内容,加大对学生动手操作能力的培养,培养素质过硬的技能型实用人才,增强其就业能力.     

项目教学法在进出口贸易实务课程中的应用

以往的中职教育都是以理论教学为主,学生被动的接受知识,导致学习的积极性不高,动手能力差。为改变此现状,在中职的进出口贸易实务课程教学中应用项目教学法,能有效的调动学生学习的兴趣,发挥学生的主体作用,真正做到“教、学、做”的有机统一。     

中职会计专业课教学中德育实施路径初探

德育作为教育事业发展中的重要内容,直接关乎学生道德品质和文化素养的高低,要想为学生终身成长打好基础,中职学校就要重视德育工作.但是从目前来看,中职学校会计专业在德育工作中还存在一些不足之处,不利于学生人文素养的提高.基于此,文章提出了一些有针对性的对策,以期能为推动中职会计专业德育工作的顺利开展提供参考,进而为学生成长为高素质的人才奠定基础.     

浅析中职电子技术教学

《电子技术基础》是中职学校电类专业学生必修的一门专业课,较为抽象,理论性较强,实践环节众多,学生普遍感觉较难。如何提高学习兴趣,增强中职生综合运用理论知识,增强动手能力,培养高素质的新型技能型人才,如何才能有效施教,真正提高课堂教学的实效性是专业教师经常探讨的问题。     

关于案例教学法在中职会计专业教学中应用的思考

在中职会计专业教学中,教师需要合理使用案例教学法分析教学目标,坚持从理实一体化的教学模式出发,主动将会计案例运用于教学活动,借助师生、生生之间的探讨,帮助学生掌握专业会计知识,以提高中职会计专业教学质量.     

中职计算机信息化教学应用“建用评优”四程式的策略和方法

随着计算机技术的普遍运用,信息技术产业取得了快速的发展,计算机专业成为热门的专业,中职院校开设计算机专业,提升了中职院校的竞争能力。但从就业方向来看,中职计算机专业的学生就业能力依旧存在较大的问题,这与专业教学的理念、方式、模式有着很大的关系,教学理念的落后很难与就业市场的变化相匹配,教学方式的单一造成了学生的动手能力弱、思考能力差的问题,教学模式的陈旧影响了整个专业的创新。基于此,本文从中职计算机信息化教学现状方面,剖析了中职计算机信息化教学的原则,通过阐述“建用评优”的应用目标,对中职计算机信息化教学应用“建用评优”四程式方式提出一些意见,供中职计算机教师参考。     

中职会计专业教学改革的分析

为顺应市场需要、为社会输送＂有适应能力、专业水平、实践经验、良好品德的应用与技能型人才＂,我校会计专业对原有的＂教学场所以教室为主、学生学习以课本为主、老师教学以自我为主＂的传统教学模式正在进行系统的、分步骤、分层次改革。本文主要探讨现阶段中职会计专业教学改革的思路。     

浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策

中职机械加工专业中涉及实训的课程很多,其中的实训课程,在现实生活中,其应用性很科学,技术性含量较高。对于中职机械加工专业的学生来说,增加了很大的难度,因为他们在学习的过程中要将所学的理论知识运用到实际的操作中。同时,学校在实训教学中,要不断提高教学质量,老师要培养学生们的动手实际操作能力,让他们掌握科学的技能,不断为社会培养实用型人才而努力。     

中职学校会计专业“三个一”人才培养模式探讨——“一双巧技手、一身好素质、一颗细巧心”人才培养模式

从目前中职学生职业能力欠缺,学校培养与社会需求脱节的现实情况进行分析,提出构建了基于职业能力的"三个一"人才培养模式。提出了构建"三个一"人才模式的构建的方法途及实践。本文创新点在于提出了"三个一"人才培养模式,以"一双巧技手、一身好素质、一颗细巧心"人才培养模式。     

中职学校会计专业“三个一”人才培养模式探讨——“一双巧技手、一身好素质、一颗细巧心”人才培养模式

从目前中职学生职业能力欠缺,学校培养与社会需求脱节的现实情况进行分析,提出构建了基于职业能力的＂三个一＂人才培养模式。提出了构建＂三个一＂人才模式的构建的方法途及实践。本文创新点在于提出了＂三个一＂人才培养模式,以＂一双巧技手、一身好素质、一颗细巧心＂人才培养模式。     

加强中职语文教学改革的策略

中职语文是学生学习其他文化课及专业课的基石,同时也是提升学生发展潜力、人文素养的关键.然而目前中职语文教学中还存在多种问题,不仅对语文教学发展有所制约,同时也不利于学生综合能力的提升.     

中职学校会计创新教学模式的构建策略

中职会计教学应基于创新教育观念构建创新教学模式。构建创新教学模式的主要策略有：培养学生强烈的创新意识和顽强的创新精神，开发学生的非智力因素，校企合作，使学生在获得基本知识和技能的同时，提高实际操作能力。     

校企合作人才培养模式探讨

要实现中职教育的培养目标,就必须有相应的人才培养模式来保证.我校经过几年的实践,初步探索出适合自身发展的"校企合作"人才培养模式.该模式为课程改革提供了保障,也促进了校企合作,推动了学生动手能力培养和"双师型"教师队伍建设.     

中职学生会计职业技能标准及提高方法探讨

职业教育重在对学生职业技能的培养,会计职业技能随着经济和社会的发展会有不同的内容,就目前看,主要包括：会计理论水平、会计实务操作能力、会计职业判断能力、会计自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通交流能力以及职业经验等。中职会计专业学生的职业技能应重点放在会计实务操作能力上,提高学生的会计实务操作能力是中职学校会计专业教学的根本目标。如何提高中职会计专业学生的实际动手能力,其中的一些办法和思路值得去探讨。