本科生导师制的探索与实践

导师制是高校本科生人才培养的重要模式。实施本科生导师制有利于学生的专业引导教育、有利于良好学风的形成、有利于增强教书育人的效果、有利于培养学生的创新能力、有利于提高学生的科研能力。实行导师制培养模式应主要有以下几种形式：技能导师制;优秀本科生导师制;班导师制。实践表明,它调动了教师的积极性,激发了学生的学习热情,创新了学生管理工作的模式,提高了教学质量。     

“双导师制”在计算机专业应用技能型人才培养中的改革研究

论文分析了在我院计算机专业实施"双导师制"的背景及计算机专业"双导师制"的内涵,从我院计算机专业"双导师制"的具体研究内容与设想、"双导师制"的特色与创新及意义进行了研究,重点阐述了江西应用工程职业学院计算机专业"双导师制"的人才培养实施方案,并对实际实施过程中存在的问题提出了思考。     

高职院校实施导师制的探索与思考

目前高职院校的职业导师制管理存在许多问题。文章引入团队导师制概念,并认为以团队导师制配合职业导师制是完善高职院校导师制的一项可行性举措。     

导师制开展对大学生影响的实践与研究

导师制是高校本科生人才培养的重要模式,实施本科生导师制有利于学生的专业引导教育、有利于良好学风的形成、有利于培养学生的创新能力。文章简述了我国导师制的发展现状,从学校层面、导师层面及学生层面总结出导师制在实施过程中存在的问题。上海电力学院能源与环境工程学院开展导师制活动12年来,形成了覆盖面广、分阶段实施、双向选择及制度化管理、高效率活动等特点,取得了丰硕成果。     

关于高职院校实行“双导师制”的思考

阐述了高职院校"双导师制"的内涵和实施的意义,指出了在高职院校实施"双导师制"应解决的问题。认为在高职院校实行"双导师制"人才培养模式,必须做好双导师的聘任工作,明确职责,保证师生交流畅通,健全评价机制,只有这样才能促进"双导师制"人才培养模式的健康发展,为社会培养出高技能应用型人才。     

高职院校旅游类专业学生导师制的实践探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职院校导师制的实践是专业教育和人才培养方面的新的探索。本文以我院旅游类专业为例,主要探讨了导师制实施的意义、实践现状以及未来的实施探索。也充分认识到专业导师制是一种积极的教育辅助机制,实行导师制对提高高职人才培养质量,提升学生综合素质,提高就业率等方面的成效是肯定的。     

教师教育“双导师制”的理论支撑与实践路径研究

为了真正实施素质教育,河南省决定创新教师培养体系,从2012年秋季开始试行＂双导师制＂。文章阐述了河南省＂双导师制＂的概念与理论支撑体系,推行＂双导师制＂的现实意义及实践路径。该研究对政府决策及如何实施此项政策有一定的参考价值。     

关于学院实施本科生导师制的思考

“导师制”是旨在全面提高大学生素质以应对社会激烈竞争而提出的。我院全面实行本科生导师制时遇到低师生比、导师资源稀缺、学生导师自身意识不足等的困境,为了使我院导师制取得预期的效果,避免导师制流于形式,在落实导师制这一管理制度时必须注意,明确导师的工作职责,处理好导师与辅导员的关系,善于调动导师的积极性,严把导师质量关,做好导师的选拔和任命工作。     

地方本科院校“本科生导师制”探讨

通过对地方本科院校实行导师制过程中的难点分析,提出了适合地方本科院校的导师制模式,并对导师的职责、配备的方法及评价体系作了探讨。     

经济贸易系市场营销专业试行导师制的研究与实践

导师制是始于牛津大学的一种精英人才培养模式,在高等职业院校中试行导师制是一种有益的探索,也是高职教育发展趋势的内在要求.文章旨在将试行导师制过程中积累的一些经验和遇到的问题进行分析与探究,以期能为导师制在高职院校中的实行与进一步推广提供一些启示和参考.     

高校助教制度的引进与尝试

国外高校普遍实行教学授课与辅导课并行的教学方式,事实证明起到了良好的教学效果。本文以悉尼大学辅导课为例,介绍了悉尼大学助教制度的实施情况,分析了国内高校借鉴的现实意义和部分高校在实施中遇到的问题,并提出了国内高校尝试辅导课的思路。     

实行本科生导师制的实践与思考

高校实行本科学生导师制,是培养创新人才的需要,有利于发挥学生潜能,有利于促进教师教书育人、促进教学与科研相结合。实行好导师制,要重视导师自身人格魅力的影响,建立对导师工作合理的激励和考核机制,提高导师工作的积极性。     

基于SERVQUAL的本科生导师制服务质量动态评价研究

本文运用SERVUQAL标尺测量方法,以M院校为例,通过学生对导师所提供的教育服务有形性、可靠性、响应性、保证性和感动性五个属性的感知和期望之间的差值来对本科生导师制实施过程的质量进行评价。以便迅速地发现本科生导师制中存在的问题,从而不断完善本科生导师制。     

基于管理学组织理论的本科生导师制研究

近年来本科生导师制在我国许多高校实施。成为高校一种新的教育管理模式。但在实践中，本科生导师制还存在诸多问题，导致实施效果与设计初衷相距甚远。影响本科生导师制实施效果的关键因素是管理幅度设计不合理。高校应依据人才培养目标，结合校情进行合理的制度安排，在教育实践中不断推进和完善本科生导师制。     

“双导师制”在应用型人才培养中的探索与实践——以嘉兴学院财会本科专业为例

应用型人才的培养目标是应用能力的提高，从校内情境模拟实验到校外的社会实践，均从不同角度为应用能力的培养提供了途径。在讨论本科应用型人才培养目标定位的基础上，提出“双导师制”创新模式与实施方案，强调利用校外导师资源，实现高校与社会的零距离培养，满足用人单位降低培养成本、缩短岗位适应期限的要求。     

园林专业实践教学的改革与探索

文章根据新时期新形势下人才培养的目标，针对园林专业实践教学现状及存在的问题，提出了通苎墨程教辜方法的改革和完善实践教学体系，特别是模拟规划设计汇报、开放式网络教学体系和建立导师工作室制等实践教学改革，为园林专业的实践教学改革与探索提供参考。     

对校企联合培养硕士研究生模式的思考

校企联合培养硕士研究生目前主要有校企项目合作、校企双导师制、校企共建研究生联合培养基地三种模式。为提高研究生培养质量,要逐渐完善政策支撑体系,建立多元化的资金筹措机制和利益共享、风险公担机制,完善企业研究生导师制度,还要注重过程管理,建立培养质量考核评价体系。     

保荐人制度的制度效应与有效制度设计

保荐人制度作为我国证券发行制度改革的产物,对证券市场的长远发展具有重要意义。但是,现行保荐人制度自身存在的制度缺陷,以及"琼花事件"等保荐人丑闻事件所反映出来的现行保荐人制度的诸多弊端,严重制约了保荐人制度制度效应的发挥。因此,我国保荐人制度的有效制度设计应当坚持在准确确定保荐人制度的价值定位的基础上进行系统化的立法设计。     

改革现行会计委派制 建立会计代理制

对于国有企业(及国家机关部门和事业单位)来说,建立“外派”会计制度是内在的要求,应该坚持做好。“外派”会计是财务监督会计,与企业内部管理会计并行不悖。不过,现行的会计委派制确实增加了企业经理人员和委派会计人员或财务总监之间产生对立或合谋的可能性,某种意义上成为政府干预企业的新机制、新形式,这影响到会计委派制的实际效果。而由会计师事务所等中介服务机构来充当企业的财务总监的会计代理制却能较好地隔离政府与企业,并在两者之间形成适当的平衡。     

整合的社会工作专业实践模式的构建

通过多年具体教学实践的探索,提出了在东北老工业基地社会组织发育不良的基础上,如何搞好适合本土的专业社会工作实践教学模式,构建整合的社会工作模式,即整合实践教育基地,实现嵌入式发展;整合现有社会资源,实现双导师制;构建探访类与实操类相结合的社会工作专业实践体系.