义务教育寻租经济学分析——基于择校问题的考虑

义务教育阶段的择校现象是社会普遍关注的热点问题,根据公共选择理论,由于政府垄断而出现寻租活动在教育领域非常普遍,应用经济学的寻租理论,对我国目前义务教育中择校问题产生的原因进行了剖析.     

浅析城市低保入户调查存在的问题

我国城镇居民最低生活保障制度是以被救助家庭的的经济状况调查为基础,经过调查复核以及审批,最终来确定救助对象。而目前我国,主要以收入调查来衡量家庭的经济状况。在具体的入户调查当中,如何更加公平公正地甄别"谁是真正需要救助的人",就显得尤为重要。入户调查现在存在有一定的操作难题,同时带来了一些负面影响,这些都是城市低保政策在今后需要改进提升的地方。从这些缺陷之中,改进入户调查的工作方法,激励有劳动能力的劳动者摆脱贫困,真正走向自立。     

农业科技信息进村入户的调查和思考

本文以调查研究为基础，通过对安徽省普通农户科技信息来源渠道以及各级政府、企事业单位、中介服务组织向农户传递信息的内容和方式的归纳和分析，提出了改善和加强农村信息服务工作的主要对策。     

统筹城乡义务教育投入中的情况、问题和建议——对广元市义务教育投入情况的调查

目前城乡义务教育投入的差距,一方面体现在当年的投入上,另一方面更重要地表现在累积投入的差距上,也就是说长期的非均等化投入造成的城与乡、中心城区与县镇之间义务教育发展水平和质量上的差距。"新机制"是改革发展过程中的新尝试,还需要不断完善,尤其是在经济欠发达地区,已经或者可能会出现一些新问题。没有差异化的投入,即对薄弱学校、农村学校的倾斜投入,就不能从根本上缩小城乡义务教育发展水平和质量上的差距,而且这种差距还会继续扩大。     

基于聚类分析的榆林市义务教育满意度调查研究

义务教育均衡发展是我国教育发展的重要战略,学生和家长对义务教育均衡发展的满意度是义务教育均衡发展水平的最终衡量标准.本文以榆林市为调查对象,以问卷调查研究方法实证研究学生对于榆林市义务教育均衡发展的满意度水平.利用聚类分析方法进行实证分析,结果显示:榆林市的义务教育发展满意度不是很高;各县之间在义务教育均衡发展的各项指标水平上存在差距,尤其是神木县与子洲县之间差异巨大;因此,榆林市一方面要从总体上提升义务教育的发展水平,另一方面各县区必须把推进县域义务教育均衡发展作为新时期义务教育工作的战略性目标任务.     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位.我国目前在义务教育领域还存在很多问题,如资金投入不足,效率不高,城乡、地区之间存在较大差异.因此,应强化中央和省级政府的责任,加大对义务教育的投入,优化结构,真正实现免费义务教育,保障受教育者的权利.并拓宽义务教育资金的供给渠道,加强对义务教育资金使用和管理的审计,提高支出效率.     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位。我国目前在义务教育领域还存在很多问题,如资金投入不足,效率不高,城乡、地区之间存在较大差异。因此,应强化中央和省级政府的责任,加大对义务教育的投入,优化结构,真正实现免费义务教育,保障受教育者的权利。并拓宽义务教育资金的供给渠道,加强对义务教育资金使用和管理的审计,提高支出效率。     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位。我国目前在义务教育领域还存在很多问题，如资金投入不足，效率不高，城乡、地区之间存在较大差异。因此，应强化中央和省级政府的责任，加大对义务教育的投入，优化结构，真正实现免费义务教育，保障受教育者的权利。并拓宽义务教育资金的供给渠道，加强对义务教育资金使用和管理的审计，提高支出效率。     

新疆义务教育民众满意度调查与评价实证分析——以乌鲁木齐市天山区为例

文章设计了三维满意度评价模型,以乌鲁木齐市天山区为例,运用AHP模糊综合评价对新疆义务教育民众满意度展开评价。研究表明目前民众主要在双语教学、教师素质、课余生活、择校、学校间差距、中小学生课业负担过重等方面满意度普遍偏低。文章由此提出解决思路:新疆的义务教育的难点热点问题要与推进均衡发展的措施对应和结合;把教师队伍建设作为关键;从本区民族特色出发,努力推进"双语"教学,开展创建和谐校园活动。     

国际贸易对我国经济增长影响及其政策建议——基于中国31省市的实证分析

本文根据2003-2010年中国统计年鉴数据,通过运用GMM模型,研究和估计贸易开放度对我国各省市经济增长的影响。研究结果表明,贸易开放度与区域经济发展成正比,尤其对沿海地区经济发达省市更为有利。     

粮食直补政策对农户种植意愿激励的影响研究——基于黑龙江省农户调查的问卷分析

黑龙江省是我国粮食主产区,以黑龙江省农户调查问卷为基础,全面分析粮食直补政策与农户种植意愿的关系具有普遍意义。通过分析发现:样本农户对粮食直补政策比较满意,粮食直补政策可以推动农户的种粮积极性,对农户的种植决策有一定的影响作用。市场价格、是否有种粮补贴和家庭需要是农户在决策是否种粮时的主要因素;保护价收购、种粮直接补贴和低息贷款是提高种粮积极性主要的有效措施。     

我国工业企业自主创新状况调查及政策建议

本文就我国工业企业自主创新状况对2655家大中型企业进行了调查。调查结果表明,工业企业研发投入强度不高,以模仿创新为主,原始创新不足,创新水平较低,注重创新的短期性等。建议消除工业企业技术创新的体制性障碍,建立公共创新服务平台,为企业自主创新提供支持,探索建立社会创新资源向工业企业有序流动的机制,为企业合作创新创造有利条件。     

农民工现状特点及意愿诉求——基于对7省市农民工的调查研究

为了更好地了解农民工市民化的现状、问题、意愿和要求,国务院发展研究中心课题组于2010年开展了以农民工市民化为主题的大型问卷调查及实地调研。问卷调查涉及安徽、湖北、江苏、山东、山西、浙江、重庆等7个省市,共回收有效调查问卷6232份。实地调研涉及重庆、武汉、郑州、合肥、嘉兴等5个市,共调查企业50多家,召开各类型座谈会     

制度塑造政策的经验分析——以进城务工人员随迁子女义务教育政策为例

制度如何塑造政策是公共政策研究领域的基础性问题。以进城务工人员随迁子女教育政策为例,运用历史制度主义的分析框架,概括了影响进城务工人员随迁子女义务教育政策的中观制度,探讨了制度塑造该政策的路径。结果表明:路径依赖的制度及关键节点造就了进城务工人员随迁子女义务教育政策间断—平衡的演变过程;制度通过建构决策者的思维模式、赋予政策目标群体的不同权利和界定行为主体的利益范围塑造了政策模式。     

我国城乡义务教育差别的制度障碍分析

本文在对我国城乡义务教育差别进行深入分析后发现,城乡义务教育还远未跨越均等化阶段.而城乡义务教育之间的差别形成有着深刻的战略、体制、机制、政策等方面的根源.笔者认为由于义务教育长期实施的"重城轻乡"的发展战略,造成农村义务教育发展严重滞后,分散化的投入分工制度造成统筹层次过低,等级分配制度影响资源向农村流动,投入决策制度障碍农民的民意表达,城乡义务教育一直未能统筹到均等化轨道上来,使得城乡义务教育差别难以消除.     

促进我国义务教育公平的财政投入对策分析

由于城乡差距、地区差距、阶层差距的存在,我国义务教育有失公平的现象仍然严重。因而,在对我国义务教育不公平的原因进行分析的基础上,从政府教育财政投入的角度出发提出相关对策建议,以期推动我国义务教育的公平发展。     

农民素质与经济状况调查分析——基于江苏省农民素质调查问卷分析报告

社会主义新农村建设,事关全面建设小康社会和现代化建设全局。农民是新农村建设的主体,其素质的高低直接决定了新农村建设的成败。江苏省经济发展的总体水平虽然在全国名列前茅,但却存在着显著的地区差异,苏南、苏中和苏北地区的经济发展水平很不平衡。课题组通过调查发现,农民素质的高低与其收入水平呈正相关关系,三地区农民素质的不同是直接导致地区经济发展差异的重要因素。文章在简要介绍调查背景、方法和对象等的基础上,重点对各地区农民素质调查的结果进行分析,进而提出了在新农村建设中提高农民素质的一些对策建议。     

基于AHP法的区际间义务教育办学条件评价和比较分析

采用陕西省城市、县镇和农村三个不同区域的实地调查数据,运用AHP法将陕西省义务教育办学条件的主要影响指标和区际间义务教育办学条件均进行了比较分析和排序。研究表明,教师学历是义务教育办学条件中最重要的影响指标,其次是师生比、专业实验设备和图书藏量等,同时区际间义务教育办学条件的比较结果呈现城县村递减的现象。     

基于AHP法的区际问义务教育办学条件评价和比较分析

采用陕西省城市、县镇和农村三个不同区域的实地调查数据,运用AHP法将陕西省义务教育办学条件的主要影响指标和区际间义务教育办学条件均进行了比较分析和排序.研究表明,教师学历是义务教育办学条件中最重要的影响指标,其次是师生比、专业实验设备和图书藏量等,同时区际间义务教育办学条件的比较结果呈现城县村递减的现象.     

我国义务教育区域非均衡发展的经济学分析

义务教育是一种具有非排他性与非竞争性的公共产品,具有较强的正外部性。追求教育公平,保证教育的公益性是政府的一项基本责任。然而,我国东中西部地区之间的教育发展却存在着较大的差异,主要体现在财政教育投资、生均教育经费、义务教育完成率等方面。要缩小教育区域发展差距,必须注重政府基本公共服务的均等化,以公平、公正为原则,通过完善转移支付制度、加强宏观管理与监督。促进和谐社会背景下教育水平的均衡发展。