高等职业教育与普通高等教育的差异性研究

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,既具有高等教育的特点,又具有职业技术教育的特点。普教与高职是我国高等教育的两个类型,承担着培养不同人才的重任,对高职与普教进行了比较研究,高职教育与普通高等教育可形成水乳交融、协调发展的新局面,来共同构建高等教育‘纵横交衔’的立交桥。     

高等职业院校会计教育课程设计改革研究

随着社会经济以及现代信息技术的不断发展,社会经济结构也产生了较大的改变,最为直观的就是职业岗位结构组成的变化[1]。随着新课程改革的不断深化,高等职业院校会计专业的学生除了需要掌握财务的相关具体之外,还需要对经营、系统控制等方面的管理知识有一定的掌握,通过分析现阶段高等职业院校会计教育过程中存在的不足,探讨具体改革策略。     

我国高等职业教育发展探讨

当前,我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化建设的关键阶段,社会需求的变化和人们观念的更新对高等职业教育的人才培养工作提出了更高的要求。高等职业教育面临着难得的发展机遇,同时也面临着前所未有的挑战。文章从我国高等职业教育的现状出发,在转变人们观念,构建多元化投资模式,走地方特色发展之路,探索新的培训形式,加强校企合作、校会合作、中外合作等方面,提出了自己的看法。     

高等职业教育办学模式的比较研究

通过对美国、德国高等职业教育的研究，提出我国独立设置的高等职业学校应结合实际走地方办学模式；高校内设置的职业技术学院应走高校内设模式；在选择实训基地时，应采取学校与企业合作办学的模式，即校企合作模式；在办学经费不足的条件下，可利用私立或民办教育发展高等职业教育。     

内蒙古高等职业教育创新发展模式研究

基于内蒙古高等职业教育培养模式单一、教学模式和运行机制难以满足当地经济发展的需要、办学条件难以可持续发展的现状,本文认为内蒙古高等职业教育应该对其教育目标进行重新定位,本着着力培养学生的职业道德、职业技能和就业能力和创业能力的原则,从根本上对学科建设、专业建设、办学体制进行创新。     

高等职业教育发展的动因分析

多数研究把高等职业教育发展的原因归结为经济发展,认为经济发展导致的对人才知能结构需求的升级是根本动因,本文认为其发展动因主要体现在经济动因、社会动因和教育动因三个方面     

高等职业教育应用型人才培养与就业导向研究

高等职业教育要在市场经济中获得长远的发展动力,必须面向市场,合理定位,办出特色,以就业为导向设计人才培养方案,培养出适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。     

内蒙古高等职业教育的多元驱动发展模式研究

高等职业教育的多元驱动模式是政府主导、行业指导、企业参与、学校为主的共同驱动的四维一体的一种职业教育模式。该模式的实施依赖于:政府要把高等职业教育纳入社会经济发展和产业规划;内蒙古行业管理部门要发挥在高等职业教育中的桥梁纽带作用;内蒙古当地各类企业要积极主动参与高等职业教育;内蒙古高等职业教育要制定科学的高等职业教育培养目标,突出办学特色,完善教学手段,建设和扩展教学活动的实训基地,使高等职业教育与区域经济紧密结合。     

区域经济与高等职业教育的良性发展

通过对区域经济与高等职业教育关系的研究分析,借鉴发达国家经济和高等职业教育互动发展的经验,探讨了黑龙江省经济与高等职业教育如何良性互动发展的问题。     

高等职业教育师资队伍建设的比较研究

对中外高等职业教育的师资队伍状况进行了比较研究，指出了我国教育系统在师资队伍建设中存在的问题，并针对我国高等职业教育师资队伍建设的特点，分别在教师的师资聘任、培养及管理机制三个方面提出了借鉴的方案。     

在高等职业教育中凸现素质教育

高等职业教育的首要任务是为学生开辟就业之路，为社会经济发展和国家现代化建设输送高质量的技术应用型人才。阐述了高等职业教育的内在要求与这个内在要求相适应的凸现素质教育的重要性，提出了在教学方式上确保素质教育有效进行的具体措施。     

高等职业技术教育人才培养模式初探

在正确把握高职人才培养模式内涵和特点的基础上,结合全球化时代高职人才培养模式发展趋势和我国职业教育发展实际,才能构建合理的高职人才培养模式。面对高等职业技术教育全球化的潮流,职业教育的通识化、终身化的趋向,应注重以人为本和人文素质的发展方向,建立健全与教育全球化相适应的职业教育政策法规体系,实行调整发展并重的战略,构建基于能力本位的模块课程模式,加强"双师型"师资队伍建设。     

高等教育信贷风险的差异性与经营管理策略

随着社会主义市场经济的不断完善,高等教育体制改革的不断深化,我国高等教育市场经济特征日益显现,高等教育信贷市场得到全面快速发展。为有效开展高等教育信贷市场营销,防范高等教育信贷风险,提高高等教育信贷经营管理水平,促进高等教育信贷业务持续有效快速发     

澳大利亚TAFE教育对我国高等职业教育的启示

我国的高等职业教育应借鉴澳大利亚高等职业教育TAFE模式的成功之处,通过加大政府支持、建立全国统一认证的资格证书体系等措施,提高高等职业教育的办学质量,改变高职高专毕业生就业难的状况,使我国的高职教育更适应市场经济的需求和满足人才发展的需要。     

教育机会均等的必然选择:高等教育税与教育税

在我国高等教育实行收费改革中,存在两种最主要的批评意见——免费的高等教育实际上是“劫贫济富”,以及收费制度下来自贫困生的教育机会均等问题,对此本文提出开征高等教育税以应对,同时为贯彻教育机会均等原则,主张开征教育税为义务教育筹集经费。     

高等职业教育投资回报的现状研究

教育投资与经济行为一样,也讲求投资回报,本文首先对高等职业教育投资回报的货币收益与非货币收益进行了相关介绍和分析,其次,结合教育回报理论观点及我国高等职业教育的现状进行研究与分析,最后,有针对性地提出了提升货币收益与非货币收益的措施供相关人员参考。     

高等职业教育产学研结合的问题与对策

根据高等职业教育的社会定位，提出高等职业院校必须要走产学研相结合的道路，并就目前在产学研结合过程中存在的问题及解决办法提出自己的观点。     

论高等教育中人文教育与科学教育的融合

科学教育与人文教育的融合是高等教育健康发展的必然趋势。高等教育应树立科学教育和人文教育并重的观念，增加跨学科和交叉学科的课程，提高学生的综合素质。     

关于发展高等职业教育的若干思考

高等职业教育必须明确培养目标 ,坚持理论教学与实践教学并举的教学模式 ,突出高等职业教育的特点 ,为经济建设和社会发展培养高层次技术型、应用型人才。高等职业教育应本着高起点、低重心、务实效、求创新的基本原则以职业能力培养为主线 ,坚持行业牵动和产学研相结合 ,坚持校内外教学活动和校内外教育活动相结合。     

论市场经济背景下我国高等职业教育的管理创新

市场经济条件下,企业间的竞争逐步加剧,企业对具备一定理论知识基础和专业技术应用人才的需求越来越来,这位我国高等职业教育的发展提供了机遇。高等院校藉此机遇,通过分析传统管理体系的弊端,加强管理创新,可以促进高等职业院校的快速发展。