对商务英语专业全英教学模式的调查与分析

商务英语专业作为语言学门下的一门独立学科正在日趋成熟和完善.目前在全国高校中已有超过400所大学开设了商务英语专业课程,而其中许多高校都在尝试全英教学模式.全英教学模式,作为一种方兴未艾的办学实践,其实际办学效果、教学方法、教材使用、教师队伍建设等方面,都有待于我们进行及时的总结和探讨,以便使这种教学模式逐步完善和提高.     

全英教育设计和实施——广外大国际商务管理（全英）项目评估

国家建设需要大量能够使用英语直接参与国际合作和竞争的各科人才，全英教育是培养这些人才的有效途径。全英教育应当适应学生的英语水平，师资必须具有较高的英语能力以及专业资格；课程设置应当强调所学专业的系统性，每门课程必须具有明确的专业教学目标，教学中应当注重理论知识实践操作，培养学生的能力。     

“让全英商务教学模式长成参天大树！”——记商英学院全英教育研讨会

国际商务英语学院在行政楼国际会议厅召开全英教育研讨会校党委书记、校长徐真华．校宣传部部长孔晓明等出席了本次会议，参加本次会议的有来自广东商学院和本校各兄弟学院的部分教师和商英学院的全体教师会议总结了四年多来商英学院全英教学模式取得的阶段性成果，并对全英教学中出现的各种问题提出了富有建设性的意见。     

全英教育设计和实施--广外大国际商务管理(全英)项目评估

国家建设需要大量能够使用英语直接参与国际合作和竞争的各科人才,全英教育是培养这些人才的有效途径.全英教育应当适应学生的英语水平,师资必须具有较高的英语能力以及专业资格;课程设置应当强调所学专业的系统性,每门课程必须具有明确的专业教学目标,教学中应当注重理论知识实践操作,培养学生的能力.     

全英商务教学教材评估

全英商务教学作为一种新兴事物越来越得到教育界的关注,它的发展涉及到师资培养、教材开发等方面.本文着眼于全英商务教材的选用和评估,以广东外语外贸大学国际商务英语学院的全英班目前所使用的一本原版英文会计教材为研究对象,基于专门用途英语领域的相关教材评估理论并用调查问卷的方式评估其教学效果,得出一些结论,并基于研究结论对全英商务教学教材的选用及改编提出一些建议.     

市场营销专业全英教学面临的问题和对策

开展全英教学符合国家和社会发展的趋势.结合市场营销专业的教学特殊性,开展英语加专业课程的教学,需要根据教学目标和学生具体情况,巧用教学方法,加强师资队伍、课程建设以及教案的编写,努力将教学模式目标化、本土化、规范化.     

中国大陆与中国香港的高校全英教学模式探析

目前,我国大陆地区的高校多采用的是以汉语普通话为辅助语言的英语教学模式,而地域、发展程度等因素的局限使得推广全英教学模式遇到很多困难。通过分析中国大陆地区与香港的语言政策及背景,可以针对大陆高校推广全英教学模式提供一些建议。     

法律英语课程全英教学研究

法律英语作为专门用途英语之一,其教学有不同于通用英语教学的特点.文章介绍了采用全英教学法进行法律英语课程教学的基本原理和操作方法,并在课程建设、师资提高、学术活动的开展方面为完善法律英语课程全英教学提出了具体建议.     

全英商务教学GMMEP模式浅析

全英商务教学模式(GMMEP模式)是广东外语外贸大学结合新的国内外市场的需求,经过多年探索和努力,开发出来的一套复合型全英商务教学模式.GMMEP模式属于双语教学范畴,它本着教育要为国家经济建设服务,要与市场需求相结合的基本理念,为我国高等教育走向国际化,培养复合型人才探索出了一条切实可行的路子.     

法律课程全英教学刍议

在法律制度与法律教育国际化趋势的背景下,法律课程的全英教学已成为中国法学教育必须研究与实践的重要课题.文章结合涉外型大学人才培养的特色及自己从事<国际经济法>等法律课程全英教学的实践,阐述了全英教授<国际经济法>等法律课程的一些做法,并在此基础上分析了法律课程全英教材的选择标准、学生学习思维模式转变等问题,提出了初步的课程建设设想.     

对实行浸泡式教学法的思考

在传统的外语教学模式下,语言技能训练多是针对考试而设计,没有明确的交际目的,学生所获得的语言知识和语言技能难以转化为真正的语言能力.而浸泡式教学法注重对学生外语实际运用能力的培养,不以应试为出发点.它以目标语为媒介来教授非语言知识课程,语言的习得作为副产品而获得.在这一模式下,学生外语能力和学科水平的提高是相辅相成的.实践证明,浸泡式教学法是为企业及科研机构培养优秀复合型人才的有效途径,更符合社会发展需要.     

对实行浸泡式教学法的思考

在传统的外语教学模式下,语言技能训练多是针对考试而设计,没有明确的交际目的,学生所获得的语言知识和语言技能难以转化为真正的语言能力.而浸泡式教学法注重对学生外语实际运用能力的培养,不以应试为出发点.它以目标语为媒介来教授非语言知识课程,语言的习得作为副产品而获得.在这一模式下,学生外语能力和学科水平的提高是相辅相成的.实践证明,浸泡式教学法是为企业及科研机构培养优秀复合型人才的有效途径,更符合社会发展需要.     

我国注册会计师行业监管模式的思考

注册会计师行业对经济发展具有无可替代的重要作用,它的发展日益受到政府和社会各界的关注和重视。现阶段我国注册会计师行业监管应选择政府监管与行业自律相结合的模式,这是我国现阶段特定环境因素下的必然选择。     

高职教育校企合作模式创新的思考

高职院校校企合作机制应遵循“双向选择,校企联动”的合作模式,注重政策导向先行,立足地方经济,落实实习指导,从而拓展校企合作的空间,满足经济社会的发展要求。     

基于建构主义的大学英语个性化教学模式研究

建构主义是当代在西方有广泛影响的一种全新的学习理论,以建构主义理论为指导,对大学英语个性化教学模式进行研究与实践。通过具体的个性化教学模式研究、个性化教学环境建设及个性化教学模式的实践效果,证明这种教学模式的积极意义。     

高职英语教学的现状及改进措施

目前我国高职英语教学中存在诸多问题.结合教学实践,笔者提出了相应的改进措施.主要包括:转变观念、加强师资队伍建设、更新教学内容、变革教学模式、加大资金投入等五个方面.     

转变经济发展方式的三个相关问题思考

经济增长方式转变是不含价值判断的,而经济发展方式转变则含有强烈的价值判断,因此,前者更适宜新古典主义经济学研究,而后者更符合政治经济学所要研究的内容.从生态文明及科学发展观的根本要求出发,仅提经济发展方式的转变是不够的,应该进一步提出经济发展模式的转变.而从农业文明社会到工业文明社会延续了数千年的传统发展模式要转变到生态文明社会的发展模式上来,有三个最重要的前提条件,即发展观要从以物为本回归到以人为本,幸福观要从异化的物质欲回归到快乐欲本身,技术上既要为人与自然之间的和谐也要为人与人之间的和谐提供支持.     

对高校培养信息化人才模式的思考

信息化人才是随着信息技术与信息产业发展而形成的一类特殊的人才群体。企业信息化人才需通过企业和高校共同培养。分析了高校是信息化人才培养的重要平台,总结了校企合作培养信息化人才的基本模式。