会计实训的一体化教学模式研究

对于我国高校教育而言,会计学科所涉及的范围非常广,随着社会的进步和科学技术的发展,我国相关部门对于人才也有着更加严格的要求.在现代化的社会中,"一体化"教学模式已经得到了多数人的认可,与传统的教学方式相比,一体化教学具有实用性.本文将对会计实训一体化教学的重要性进行简单的分析,并对会计实训教学一体化的改革思路等内容进行具体的阐述.     

《会计学原理》课程教学改革探析

通过分析《会计学原理》课程特点,明确了该门课程在教学中应注意的问题。在进一步研究目前我国会计学原理课程教学现状的基础上,提出了我国高等院校会计学原理课程教学改革的方向,即从注重职业道德,加强实践教学,丰富教学方式等方面着手。     

《银行会计学》课程实践性教学探讨

《银行会计学》课程是建立在会计学基本原理和方法的基础上,结合银行业务自身的特点和经营管理要求所形成的专业会计课程,是一门实践性很强的应用类学科。传统的教学方式难以调动学生的学习兴趣和积极性,教学效果也很难提升。本文主要结合3个学期,在11个班的教学实践,对《银行会计学》课程进行实践性教学模式探索。     

项目教学法在开放大学会计学专业教学中的运用分析

项目教学法是目前发达国家职业教育中普遍采用的一种教学方法.通过比较开放大学会计学专业的教学特点以及项目教学法的教学方式,可以发现:项目教学法是一种以学生为主体,以教师为指导,以项目为主线,以提高职业实践能力为目标的教学方法,它符合开放大学会计学专业学生的知识背景和学习目标,并能够提高学习者的学习效率.积极探索项目教学法在教学实践中的运用具有重要意义.     

基于“理实一体化”理念的《银行会计》课程教学模式研究

《银行会计学》课程是一门实践性很强的应用类学科,传统的教学方式难以调动学生的学习兴趣和积极性,本文按照理实一体化教学理念对改革传统教学模式,以期提升教学效果。     

工程管理专业会计学实践教学创新研究

实施"一带一路"战略,给我国工程企业"走出去"提供了巨大的历史机遇,海外全新的经营环境对工程管理人才的要求将越来越高,在工程管理专业的人才培养中对其管理平台课程中的会计学实践教学进行创新,才能更好的促进经济的发展。本文阐述了工程管理专业创新会计学实践教学的必要性,对在工程管理专业如何创新会计学实践教学进行了深入的探讨,认为在工程管理专业开展会计学实践教学创新有利于实现以市场为导向的人才培养目标,缩小工程管理会计学实践教学与实际工作的差距,提高学生的创新能力、实践能力与就业能力。     

会计学专业(金融服务外包方向)人才培养方式研究——以WRCY公司校企合作办学模式为例

金融服务外包于20世纪70年代兴起,是服务外包行业的重要组成部分,主要包括金融业务流程外包(BPO)、信息技术外包(ITO)和知识流程外包(KPO)。一方面,我国高层次专业金融服务外包人才匮乏,已经严重影响到金融服务外包行业的发展;另一方面,我国普通会计学专业研究生、本科生、专科生就业渠道不畅,形成了巨大的反差。WRCY公司通过和相关院校共建会计学(金融服务外包方向)特色专业,对现有的传统会计教学进行适度改良,形成"服务外包培训企业+学校"的校企共建模式,培养金融服务外包方向高层次会计人才,为会计学毕业生扩宽了就业途径。     

会计学专业(金融服务外包方向)人才培养方式研究——以WRCY公司校企合作办学模式为例

金融服务外包于20世纪70年代兴起,是服务外包行业的重要组成部分,主要包括金融业务流程外包(BPO)、信息技术外包(ITO)和知识流程外包(KPO)。一方面,我国高层次专业金融服务外包人才匮乏,已经严重影响到金融服务外包行业的发展;另一方面,我国普通会计学专业研究生、本科生、专科生就业渠道不畅,形成了巨大的反差。WRCY公司通过和相关院校共建会计学(金融服务外包方向)特色专业,对现有的传统会计教学进行适度改良,形成"服务外包培训企业+学校"的校企共建模式,培养金融服务外包方向高层次会计人才,为会计学毕业生扩宽了就业途径。     

基于网络教学平台的会计学课程混合式教学模式探索

"互联网+教育"正在深深影响着中国教育的发展,推动着教育的变革。改变传统教学模式,探索适应"互联网+"背景下的教学模式改革成为中国教育急需解决的重要任务。文章以会计学课程为例,结合网络教学平台在该课程教学中的应用,从混合式教学模式的设计思路与实施效果进行了分析,以解决传统教学模式在会计学课程教学中的问题,提高教学效果。     

网络环境下会计电算化教育教学的思考

电算化会计是会计学进入信息时代的发展,它是会计学、电脑与信息技术、企业管理及经济计量学等学科相互交叉结合后产生的综合性学科,网络环境为会计电算化的普及提供了重要契机,同时基于培新型财务会计人员的需要,对会计电算化教育教学提出了新的要求,本文在对此进行分析的基础上,探讨当前我国会计电算化教育教学所存在的问题,并提出了网络环境下会计电算化教育教学的新思路。     

基础会计教学的集体备课与教研

在会计教学过程当中,基础会计学作为入门的基础的课程,没有引起充分的重视,在教学资源的利用与整合上不能发挥出应有的效力。本文通过对传统教学备课与教研方式的分析,引入并分析集体备课的优缺点,最终总结出基础会计教学集体备课与教研的可行性与先进性,提出能够促进基础会计学教学的发展的观点。     

在会计学双语教学中如何调动学生的学习积极性

目前,开展会计学双语教学已经成为我国高校会计专业教学改革的重点之一。本文讨论了会计学双语教学所面临的学生方面的局限性,并由此提出教学中调动学生学习积极性的几点建议,以期能够更好的促进会计学双语教学工作。     

一本观点新颖,论证严密,自成体系和别具一格的会计理论著作——评介顾准同志遗著《会计原理》

顾准同志是我国的一位著名会计学家。他在青年时代,在献身于无产阶级革命事业的同时,就从事会计学方面的教学、研究和著作活动,对我国近代会计学的发展作出了贡献。顾准同志知识渊博,学术思想锐敏,有自己的独立见解,在会计学的理论方面的造诣很深。从三十年代到六十年代,先后发表过一系列高水平和备受读者欢迎的会计学教材和学术专著。这次根据顾准同志生前遗稿整理出版的《会计原理》是他结合我国社会主义实际,系统研究会计理论的代表作之一。在这本著作中,作者运用丰富的会计学知识,对会计的基本理论和方     

会计学专业课程教学与实践——以中原工学院信息商务学院为例

随着教育体制改革的深化,以民办为主体的三本院校获得了较快的发展,已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分,而会计学专业由于应用性强、就业范围广泛,所以被三本院校普遍作为重点发展的专业.三本院校作为我国大学教育中的特殊群体,它的会计学专业如何走出适合自己发展道路,是未来需要我们不断地去努力的.     

高级财务会计教学内容的选择与讲授方法的探讨

<正>高级财务会计属于会计学专业的主干课程之一。本文从界定高级财务会计概念出发,以实际教学经验为基础、实务为导向,对高级财务会计学繁杂和不成体系的内容构成进行了梳理和规范,并根据高级财务会计的课程特点,以相关教学内容的讲授为例提出一些讲授方法与技巧,以提高该课程的教学效果。高级财务会计学作为会计学专业的一门必修课程,是在承接中级财务会计学基础上为进一步提高学生会计理论水     

数智化时代高等院校管理会计人才培养路径研究

近年来,“大数据+会计”“人工智能+财务”、业财融合、财务共享、数字化转型等词汇成为会计研究领域的热门词汇。新技术的快速发展对传统的会计行业、会计学专业的人才培养带来了极大的挑战和冲击。如何应对大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网和区块链(以下简称“大智移云物区”)等新技术对高等院校会计学专业的冲击,成为各大高等院校都在思考的一个问题。     

我们的教育缺什么?

<正>几年前,我有幸作为公派出国的一员,赴美国多米尼肯大学(Dominican University)商务与信息系统研究院(Graduate School of Business and Information Systems)进行了为期三个月的会计学进修活动。通过近距离考察MIT、HARVARD等几所美国著名高校,使我较全面地了解和感受了美国大学的教学理念、     

求索笃行-记对外经济贸易大学国际商学院雷光勇教授

雷光勇,对外经济贸易大学国际商学院会计学教授,博士生导师,自2010年5月起,任对外经济贸易大学国际商学院副院长。1997年6月,湖南大学会计学硕士研究生毕业,获经济学硕士学位;1997年6月至2000年9月,于长沙理工大学管理学院从事教学、科研工作;2000年9月至2003年6月,在中南财经政法大学,师从我国著名会计学者郭道扬教授攻读会计学博士研究生,获管理学博士学位;2002年4月至2005年6月,在北京大学光华管理学院从事工商管理博士后研究,并承担本科教学工作;2005年6月至今,在对外经济贸易大学国际商学院从事会计教学、科研工作。     

多媒体环境下的大学英语教学研究

随着人类科技的进步,现代信息与各种传播技术开始走进学校、走进课堂,从而引发了教学方式的根本性变革。在多媒体环境下,现代教育技术已经成为大学英语教学的重要手段之一。毋庸置疑,多媒体大学英语教学存在着传统教学无法比拟的优势。但同时,多媒体辅助教学又不可避免地存在一些局限性。这种客观现实要求学校和教师要充分认识和把握多媒体英语教学的优势及其局限性,使多媒体教学手段真正为大学英语教学服务。     

高校英语教师信念调查与分析

教师信念是教师对教育、教学、学习及学生相关概念的看法。英语教师信念在提高英语教学质量、推进大学英语教学改革及教师自身发展等方面有着重要意义。当前,为培养学生的英语综合应用能力、使学生能用英语有效进行交流,高校全面推行大学英语教学改革。为了解大学英语教师信念的当前状况、检视大学英语教师所持信念是否符合大学英语教学改革的基本要求,笔者对内蒙古工业大学的大学英语教师进行了一项问卷调查。调查结果显示:英语教师所持信念总体上符合我国大学英语教学改革所倡导的交际型英语教学;同时,鉴于学生的具体情况,大部分教师并未摒弃传统的语法教学;教师信念主要来源于反复教学实践、学生反馈和课后反思。基于调查结果笔者建议广大英语教师从多种渠道获取先进的教师信念,以促进自身的教学实践、专业发展和进一步推进大学英语教学改革。