项目教学法在《基础会计》教学中的应用

《基础会计》是一门理论性和实践性都很强的课程,学生感觉既枯燥又难理解。为解决此难题,将《基础会计》的理论知识和实践内容设计为三个教学项目,使学生的会计业务能力在完成项目中得到锻炼与提高。采用项目教学法能够充分调动学生学习的热情,激发学生的学习兴趣,强化对学生实践技能的培养。     

税法与税务会计课程学生学习评价体系改革研究

税法与税务会计课程具有较强实用性、操作性和交叉性,不仅要求学生掌握税法、税务、会计等方面的理论知识,还要求学生能够掌握纳税申报、税额计算等,具有税务筹划、纳税管理等能力。但在课程教学中教师片面重视理论知识评价、终结性评价、教师评价等,不能很好地评价学生的课程学习情况,为此,应当创新税法与税务会计课程的学生学习评价模式,建构以实用性和实践性为评价导向、以理论知识和实践技能为评价内容的多元化评价体系。     

职业技术学校《会计基础》教学模式探讨

职业技术学校是以培养技能型人才为目标,《会计基础》是培养学生具备会计专业技能的一门核心课程,在教学中,针对学生的差异性,选择合适的教学模式,重视实践实训教学,是提高会计基础教学效果的有效手段.     

基于工学结合的高职金融企业会计课程教学内容研究

金融企业会计课程教学内容的选取要有针对性与适用性,要考虑金融业发展对会计的要求,完成会计岗位实际工作任务对知识、能力、素质的要求,兼顾学生将来的可持续发展的需要,还要考虑实践教学的合理安排及理论知识如何融入实践教学。     

会计模拟实训在教学中的实施研究

随着经济的发展，从社会对会计人才的需求来看，仅掌握会计理论知识及操作方法等会计基础知识是远远不够的，一方面，会计本身具有较强的实践特性，从而要求会计执业人员必须具备较强的实践动手操作能力；另一方面，社会对高层次的应用技术型会计从业人员需求旺盛，这就要求会计教学在注重基础实践能力的培养上，进一步根据高层次的与会计相联系的内容对学生进行相应的操作能力的培养。然而，由于客观存在的教学与实习之间不可调和的矛盾，校内会计模拟实训应运而生，研究会计模拟实训在教学中的实施就显得必要并具有重要性。     

浅析中职《基础会计》教学中存在的问题及对策

基础会计是会计专业的基础课程,通过教学使学生能够理解掌握基础会计的基本原理和操作技能,具有良好的职业素养。当前,中等职业学校学生的学习、劳动组织纪律、荣誉观念都比较淡薄,责任感差、问题多。基础会计课程实践教学方法单一,导致教与学相脱离、教学与实际相脱离、教学实践与德育工作相脱离。本课题分析研究认为,通过实践教学方法的整合运用,有利于学生职业素养和技能的提高,能够增强学生将来所从事的专业工作态度。     

基于互联网+背景下高职院校会计教学改革研究

高职院校的会计课程就是要求学生在掌握基础的理论知识之上,使学生对真实数据的实际分析能力加强,因此,它具有很强的实践性.然而,现在的高职院校会计课程的教学模式并不能完成这个目标.在教育信息化的新时代,在互联网+的背景下,翻转课堂是一种创新型课程教学模式,它实现了"以学者为中心"的教学模式.本文高职院校会计课程的现状出发,说明翻转课堂融入高职院校会计课程的必要性,并提出了基于互联网+背景下高职院校会计课程的改革路径及相关建议.     

浅谈高职财务会计教学方法

财务会计作为高职会计专业的专业主干课,决定了学生的专业课的学习效果.程前面衔接着基础会计,后面的后续课程有财务管理、审计等课程,而且学生以后还要参加会计职称的考试,这门课程对于学生来说十分重要.所以在财务会计的教学中要采用灵活多变的教学方法,既要让学生掌握基本的理论知识,同时更要注重对学生动手实践能力的培养.     

对财务会计案例教学的思考

会计案例教学是将会计理论知识和实践有机结合的契合点,是学生走向工作岗位不可或缺的环节。但在财务会计案例教学中存在着一些问题,影响着财务会计案例教学的质量。对财务会计案例课程开设情况、实施的必要性及开设的难点和重点进行研究,有利于提高财务会计案例教学的质量,发挥其在会计教学中的作用。     

情景模拟法在《前厅服务》教学中引发的思考

<前厅服务>是一门实践性很强的课程.它要求学生在掌握基础理论和观点的同时,也要培养学生将理论知识运用于实际的能力,目的是使学生具备在酒店前厅工作中有承担管理工作的基本能力和素质.因此,学习<前厅服务>这门课程最好的方法就是理论与实践的有效结合,情景模拟教学法有利于实现这种理论与实践的有效结合.     

浅析会计手工模拟实训的教学

会计专业开展会计手工模拟实训课程,对提高学生的动手能力,让学生理论知识和实际操作相结合,对学生毕业顺利就业上岗有着重要的意义。如何有效开展模拟实训课程已成为会计教学中的重点。     

大学会计实务教育的新思考

社会经济飞速发展的今天,理论知识与实际工作经验同时具备的会计人才已经成为市场人才要求的宠儿。那么加强学生的会计实务教育工作对提高学生未来面临的就业竞争力是大有帮助的。通过观察,本科会计实务教育还存在许多问题,这样直接影响到会计专业的教学效果,所以,对于本科会计实务教育存在问题的研究是不容忽视的。文章通过对高校会计实务教育的现状分析,提出若干具体的建议。     

浅谈中职会计专业学生的技能培养

中等职业学校会计专业教育的目标和任务是培养初级会计实务人员,通过学习会计理论和进行会计实践活动,要求学生熟练掌握会计的基本理论知识和基本操作技能,能够运用所学知识熟练地处理各项基本经济业务,为毕业后从事实际会计工作打下良好的基础。会计学是一门实践性极强的应用性学科,适用面很广,学生毕业后会分布到各行各业。中职学校应怎样才能够充分发挥自身优势做大做强会计专业,全面提高中职学校会计专业学生的竞争力。     

“基础会计”教学中几种方法的运用

基础会计是财务会计等其他专业课的前导课程,它是基础入门课程。文章论述了教学方法对学生学习"基础会计"课程兴趣和热情的重要性,简述了案例教学法、多媒体教学法、情境体验教学法在教学实践中的运用。     

高职《基础会计》课程教学改革尝试

为实现五年制高职会计专业人才培养方案的目标,实施《基础会计》课程教学改革,我在多年的教学实践中进行了一些探索和尝试。《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,对会计专业的学生来说,这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。     

高职院校会计教学中理论与实训双重性的思考

经济社会需要的是大量的应用型会计人才,高职院校在会计教学中既要重视会计理论教学的重要性,又要充分认识到会计实训教学的必要性,只有将二者有机地结合,才能培养出符合时代要求的既具备良好的理论素质,又具备熟练实践能力的合格人才。文章从注重会计理论教学,适时引入必要的会计实训内容;开展会计实训教学,进一步强化会计理论知识要点,两方面阐述了高职院校会计教学中实施会计理论与会计实训双重性教学的内容、步骤和方法。     

金融学专业《金融模拟交易》特色课程建设教学设计

社会实践是根据专业教学的要求,对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训,旨在加强学生对社会的了解,培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力,提高学生的专业技能。金融模拟交易课程作为主要承担电大金融学专业实践环节的课程就显得尤为重要,本文分析了此课程建设的各个环节,阐述了存在的问题,并提出了进一步完善此课程的相关建议。     

知行合一理念下的基础会计理论与实践双轨教学探讨

传统的基础会计课程的教学内容与教学方法,以理论教学与讲授教学为主,应用型本科院校应用型人才的培养,促使教学方法与内容的改革.反思现有基础会计课程教学,存在的主要问题是课堂教学与企业实际操作的脱离,对学生会计基本方法与基本技能的培养不到位,理论与实践的分离导致教学效果不好.文章基于知行合一的理念,提出基础会计理论与实践双轨教学的观点,加强实践教学在课程中的地位与应用.主要从三方面实施基础会计实践教学,一是企业调研实践;二是理论教学与实务的无缝连接,将原始凭证与记账凭证引入企业经济业务的核算章节;三是充分利用手工会计模拟软件,强化学生动手能力.     

基于实践的《基础会计》会计人才培养探析

《基础会计》是财会专业的一门操作性强、操作规范又严格的专业基础课,主要讲述会计基本理论和基本方法,使初学者理解会计学基本原理,通过《基础会计》课程的学习,奠定学生在今后工作岗位上的适应生存能力,在教学过程中,如何使学生熟练运用会计的基本方法,扎实地掌握《基础会计》的知识体系,准确熟练掌握实践操作基本技能,为今后深入学习会计专业课程的夯实理论基础,为今后实际工作奠定坚实的专业基础,是《基础会计》课程教学工作者应该思索的问题。分析《基础会计》课程教学现状,提出改进《基础会计》课堂教学对策。     

高职院校会计实训教学改革探究

高职院校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。实训教学的实施过程,不仅是以培养学生的技能操作为目的,而且还以培养高素质劳动者作为最终目标。会计实训教学观念和教学方式、实践教学环境、师资水平等因素,能真正体现职业教育课程以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段的设计原则。