上好农村小学美术课的几点思考

现在我们使用的美术教材，有许多教学内容很城市化。作为我们农村小学的老师，一直为怎么才能上好美术课而发愁．因为对于农村的孩子来说，见得少，对教学内容新鲜感一过．就不感兴趣了，对我来说一直从事着农村小学的美术教学．也一直在反思，怎么才能上好美术课？在不停的教学和不断的反思中，让我深刻的体会到美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、     

孩子画画，你怎样才能帮得上忙？

从教两年，我终于从教学困惑中走出。由于小学美术高低年级学习内容、心理特征不同，学生在课堂上的表现以及作业的完成有着很大的差异，这引起我的困惑与反思。上好小学美术课，教师要做到“用教材”而不是“教教材”，发掘每一个幼小心灵的潜能。     

浅析调节教学在美术课堂中的运用

学生对美术的兴趣爱好如同电钻的冲击功能,有则深入探索,无则只能空钻。如何才能上好美术课呢?我们教师首先要引入先进的教育理念,实施调节教学。我在几年的实施调节教学过程中发现----教师在美术课堂上应该从事节目主持人的角色。电视传媒是大众休闲娱     

怎样培养农村小学生对美术的兴趣

乡村教育中的美术教育，与城镇小学的距离相差大得出乎人们的所料。无论是学校的条件，还是家长的意识，学生的动手能力都跟城市的相差太大的距离。美术教师大多兼职，由于主课的任务很重，往往对美术课不重视，而且经常把美术课占为己有。由于种种原因的限制，农村小学的孩子过早地对美术失去了兴趣，因此，要上好农村的美术课，提高美术教学的效果，首要任务就是要调动起孩子们对美术的兴趣。     

把握规律掌握技巧——让小学美术欣赏课生动起来

美术欣赏课就是要教会学生如何欣赏美术,如何在欣赏美术的过程中,锻炼和培养感知、联想、创造性思维能力,在美术教学中去寻找情感的共鸣与心灵的净化.美术课通过欣赏教学对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义.因此,美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分.笔者通过多年的小学美术教学实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识,探索出了一些教学规律,初步掌握了一定的教学技巧,现简述如下.     

高中美术欣赏教学与艺术批评

课改后的高中美术课的教学过程，更加注重对审美能力的培养，这对美术老师提出了更高要求，我们必须要在美术欣赏教学中改进方式方法，融入艺术批评，以提高学生的审美能力，增强学生的艺术素养。     

别让高中美术课变成鸡肋

现阶段高中美术欣赏课面临着被教育机构、老师、学生都轻视和忽视的问题。由于受到多方面的因素影响,美术课存在的问题也是复杂多样的,我们应该找出问题然后寻找解决之路,这样才能改变这种“艰难”的状态,使素质教育得到真正意义的普及。     

描绘色彩斑斓的世界——记美术教师赵衍广及其鲁燕艺术培训中心

近几年,鲁燕艺术培训中心的孩子们在国内外的少儿书画比赛中挥毫泼墨,尽展智慧与才华,并屡屡获奖。而培养他们成才的便是先后荣获全国优秀辅导教师奖、优秀园丁奖、美术教学能手等称号的赵衍广。赵衍广自幼酷爱美术,后来考入泰安师专美术系深造。1980年毕业后,来到济南的一所中学任教。在教学过程中,他发现,由于当时幼儿园及小学美术教学得不到普及和小学美术师资严重不足,致使中学生无论在美术审美能力和绘画造型能力上都有不足。从那时起,赵衍广萌发了探索幼儿美术教育的念头。恰在此时,一所幼儿园聘请他去教幼儿美术课,这对正在研究幼儿画的赵衍广来说无疑是一次极好的实践机会。就这样,他一边传授幼儿美术知识,一边     

新课改下美术教学浅谈

新课改下提倡素质教育,美术学科正是素质教育的具体体现.美术培养学生的审美能力,观察事物的角度.如何让一堂枯燥无谓的美术课变成生动愉快的美术课.下面介绍一下我这些年来的教学经验.     

初中美术教学中实施快乐教学的几点体会

兴趣是最好的老师，美术教学也不例外。长期以来，我们习惯于按照教材的要求和安排顺序，照本宣科的开展美术课，从而使本应生动活泼的美术课成了程序课，一笔一划，像素描那样，刻板呆滞，美术课成了学生比较不喜欢的课程之一。美术课如何走出困境，本人在教学实践中坚持“快乐教学”的授课理念，积极实施生动有趣的课堂教学，从而收到了较好的效果。     

浅谈上好高职美术课的几个因素

随着社会的不断发展进步,高职美术教育早已不是一支画笔、几张画纸就能完成的课程。要想上好高职美术课需要融入多方面因素,笔者结合多年教学经验总结出关于美术教学的经验,希望能为美术教育改革提供参考。     

探析信息技术在美术教学中的应用

教学实践证明。在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围。优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索。合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能力。鼓励他们勇于创新，敢于实践。     

关于小学美术课中教学情境创设问题的思考

教学实践证明,情境教学能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生在趣中学、乐中学、活中学、做中学,有效实现教学过程的优化和教学效果的全面提高。要达到这一效果。教学情境策略的选择显得尤为重要。本文从当前小学美术教学现状出发,重申了情境教学在小学美术教学中的重要价值,通过仔细研究和总结归纳。提炼出了小学美术课中创设教学情境的基本策略。     

论将儿童故事引入高职学前专业美术课教学

高职学前教育专业的美术课教学一直提倡创新能力的培养。培养学生的创造力,需要挖掘新鲜的刺激来启发学生的想象力,多种形式和手段都可以进行尝试。将儿童文学课中的故事引入美术课堂,为绘画增添趣味性,是一种新的教学探索。这种方式既能培养学生对美术学习的热情,也能促进想象力的表达。     

浅谈议论文写作教学

作文教学一直是语文教学中的一个难点，到底作文课要怎么上？也一直困扰着我们。尤其是从必修三开始，要求学生学习议论文的写作。这对我们的学生来说又是一个难题。毕竟记叙文的写作已经很多年了，学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文，这类文章他们很拿手，也能写的很好，往往都会有精品出现。可是议论文的写作却是问题多多。     

高中美木课在素质敦育中的作用

本文从分析高中美术课的重要性出发,论述高中美术教学对学生全面发展的作用,提出如何通过美术课的教学更好促进素质教育的发展.     

在美术教学中培养学生的创新能力

在美术课堂教学中，培养学生的创造个性和美感能力，鼓励学生敢想敢画、大胆探索、不断进取，是最值得我们美术老师关注和研究的课题之一。笔者现就美术课中培养学生创新能力作了一些探索和尝试。     

呼唤更多的韩建训

正我一直认为我是一个美术天才,但是被岁月无情地扼杀在童年里。前不久,我在微信上发表了一幅我14岁的炭笔画《鲁迅》,让许多美术界老师感到震惊并为我遗憾。我的老朋友宋维家在朋友圈里问我:"这《鲁迅》是不是透着纸描的?"我实话实说告诉他,是用放大尺画出来的。讲这个故事并不是为了证明我懂美术。恰恰相反,我认为我们每个人都可以欣赏美术,享用美术,评论美术。美术不是玄妙的东西,国画是我们熟悉的世界。当韩建训的国画向我们走来的时候,我们没有理由不为之怦然心动,眼睛一亮。     

论如何在职教美术课上巧妙运用多媒体技术

职中学生由于缺乏良好的学习习惯。需要从不同的渠道、运用不同的教学手段吸引学生。职教美术课在这一方面做了大胆的尝试。我校美术教学近几年来一直采用和推行的是分模块小班制教学，在美术教学中对教师也提出了新的要求，需要根据个人特长结合教材，有效整合，充分运用各种教学手法与途径最大限度得实现有效教学。经过一段时间的研究探讨与实践，我发现提高课堂有效教学的途径及方法有很多，特别是多媒体信息技术，它在美术课堂教学中起着越来越重要的作用，需要教师正确引导，合理运用。     

结合学生素质让农村中学音乐欣赏散发异彩

音乐欣赏是中学教学内容中重要的组成部分.由于农村小学音乐师资较为缺乏,教学水平低下,相当数量学生的音乐素质普遍较低,对音乐的理解认识未达到应有的水平,给音乐欣赏造成短路,要上好农村中学音乐欣赏课,需要老师结合学生素质,循序渐进的进行.