高职教育移动互联网教学模式的探索与实践

本文针对中国目前全面进入移动互联网时代,提出利用移动互联网技术,从教学理论、教学目标、实现步骤、软硬件实现入手,构建一种新型高职教学模式。该教学模式融合"移动教育"和"移动学习"2个概念,为有效开展移动互联网教育模式的探索和实践提供保障。     

基于移动学习的会计学专业课程教学模式改革与实践

对于教育行业来说,信息化技术的完善为专业教学提供了新的突破口,加快了教学的改革步伐,转变了教学模式和方法,更好地推动了教学活动的落实,提高了教学质量.在现代教育教学中,移动信息技术的应用最为普遍,利用该技术构建移动学习体系,能够针对专业内容进行课程调整,实现教学模式的创新和优化,帮助学生掌握所学知识,增强自身的专业能力.文章在移动学习模式下对会计学专业课程教学的改革与实践进行分析,详细说明在移动学习体系下,会计学专业课程教学的优化内容,以实现专业人才培养目标,提高会计人才的综合能力.     

"互联网+"时代混合式学习模式实施问题及对策研究

随着大数据、云计算等科学技术的迅猛发展,"互联网+教育"时代的到来推动着高等教育的变革,"互联网+"时代混合式学习模式充分发挥信息技术的优势,将线上线下教学相结合,提高教学效果。本文通过对"互联网+"时代混合式学习模式的界定及现状,包括平台的构建,设备与技术的成熟度,教育资源的丰富度,学校对此模式的推行方式,学生及教师的满意度,教学成果和教学质量等进行调查分析,总结出"互联网+"时代混合式学习模式目前实施存在的问题并提出建议,以促进高等院校教育教学改革。     

移动互联网时代大学生创业现状分析与对策研究

随着移动互联技术高速发展,以移动终端为载体,以移动通信技术为依托的移动互联网发展目趋成熟,以"互联网+"为基础,以创新创业为导向,使我们的教学、课程教学与社会大环境紧密结合,互相促进、互相发展。有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的创新创业能力。有助于把人才的培养模式和社会就业需求、行业发展前景相结合。有助于培养人才的创新创业能力,以创新引领创业、创业带动就业,从而对教学质量的提升起着促进作用。有助于让学生真正参与到教学中来,在参与教学的过程中无形中就提高了教学质量、培养了自己的创新能力和创业、就业思想。有助于转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,突出专业技能培养,着力建设合理有效的理论与实践教学体系,适应经济发展的需要。     

移动互联网学习时代的“内容为王”

云计算、手机应用、大数据、web2.0和HTML5等新技术已经悄然进入人们的生活,它们正在逐步影响甚至颠覆人们的行为习惯,企业培训和员工学习也不例外,在推送式学习、移动学习、云学习流行的移动互联网时代,学习内容作为主要的资源主体,会面临着什么样的变化,移动互联网学习时代的"内容为王"又将如何规划成为人们热切关注的话题。本文针对移动互联网时代学习模式对学习内容体系搭建的影响和方法表达笔者的看法和观点。     

基于云平台的Android移动学习系统设计

随着3G技术的迅速发展和智能手机的广泛普及,移动互联网时代已经到来。学生的学习需求也发生了变化,移动学习成为了高等院校学生自主学习的一个新的途径。云计算作为一种全新的互联网应用模式,能够为移动学习提供强大的技术支持。介绍了Windows Azure云平台上Android学习系统的设计与实现。     

高校英语教学中的移动学习探究

移动学习作为一种新型的教育模式,已经得到了国内外专家和学者的关注和研究。本文依据移动学习的特点和优势,分析了高校英语教学与移动学习进行整合的可行性,阐述了基于3G技术的英语移动学习模式与策略。     

移动学习模式下的《会计信息系统》课程教学改革探索

随着互联网的高速发展,互联网+的时代正式来临,各种移动设备和互联网教学平台的迅速普及,网络化、虚拟化、智能化的翻转课堂以及移动学习等模式已开始被尝试。本文基于中国大学慕课等多种平台应用,以手机为辅助教学媒介,对会计信息系统课堂教学模式进行探索,旨在培养出适应社会需要的会计信息化应用型人才。     

基于微信的高职英语PRETCO-A资源库的构建研究

随着移动互联网技术及微信的普及,传统的教学模式已无法满足高职学生的教学需求。本文以微信平台为载体,构建PRETCO-A资源库,结合构建的设计思路、内容与准备工作,探求具体的建设途径,力求扩充学生的学习资源,帮助学生顺利通过PRETCO-A考试。     

互联网时代校企合作应用型物流人才培养研究

本文以物流管理专业本科应用型人才培养为研究对象,立足于寻求符合互联网时代应用型人才培养要求的校企合作人才培养模式、方案,探讨如何构建一个培养目标明确,充分考虑社会对人才的需求、学校的办学定位、学生的自身特点和学习要求、学校的师资队伍和配套教育资源等,体现出专业特色的人才培养体系。     

移动学习方式与大学英语教学改革整合模式探析

移动学习就是利用网络技术,通过无线移动工具获取网络教育资源的一种新型学习方式。本文阐述了教学内容和教学方式改革措施,探析了移动学习方式与教学内容及教学方式整合模式,从而提高大学生英语学习效果。     

构建Zigbee、Wi-Fi无线网络的智能医疗护理管理系统

中国《互联网"十二五"规划》正式发布,智能医疗被指定为九大重点发展领域之一.卫生部已编制完成并上报卫生领域与物联网发展规划,规划在利用物联网技术构建电子医疗体系方面给予了特别关注,指出希望充分发挥物联网技术的作用,建立智能医疗体系以提升医疗安全,实现无线智能移动查房、移动护理、移动输液管理和移动心电采集等.     

没有围墙的学校--网络教育

一、E-leanring在企业培训中的运用 近年来,由于互联网的迅速崛起,知识更新的速度越来越快。一劳永逸的学习没有了,原有的经验优势消失了,人们必须不断地更新固有的知识,随时准备参加在职学习,没有围墙的学校将越来越多。由于传统的教学一般都有固定的模式,任何人都是在同一套体系下学习,很难做到量身定做,而基于互联网络的E-leanring(即网络教育)正好可以弥补这个     

大数据视阈下应用本科院校教学平台建设研究

大数据时代背景下,对高等院校的教学平台建设提出了新的要求。未来的教育平台应该建立信息化、智能化的发展模式。新型教学平台的构建包括线上网络教育平台和线下实体教学平台两方面内容。具体包括搭建云技术综合服务平台、大数据分析处理平台以及在线应用平台,充分利用互联网分布式处理技术,计算机多媒体技术,以及资源共享技术,建立优秀的教育资源共享平台。     

基于3G网络的移动图书馆信息服务模式探索

随着科技的进步和时代的发展,图书馆正在进行着现代化信息服务方式的不断探索,结合移动互联网技术的移动图书馆应用研究应运而生。本文就基于3G的图书馆信息服务模式构建的必要性、可行性以及服务模式进行了分析,提出实现基于3G的图书馆信息服务的策略。     

移动互联网视角下绩效评价体系协同效应的关键因素分析

协同型绩效评价体系使绩效评价体系各个环节的关键业务信息置于"决策点"上,从而跨越绩效管理的新边界,是真正实现绩效评价与企业战略目标动态对接的前提和依据。本文从协同理论与绩效评价系统功能与作用机理出发,构建基于移动互联网技术的协同型绩效评价体系,采用T检验和验证性因子分析法,寻找影响协同型绩效评价体系的关键因素,以期准确定位,支持平台的全面建设,确保移动互联网技术绩效评价体系协同功能充分发挥。     

高职院校移动门户平台建设研究

移动门户平台是智慧校园建设的重要任务.在移动互联网快速发展,智能终端迅速普及的背景下,移动门户平台建设对高职院校教育教学改革,对师生校园服务具有重要意义.本文主要研究高职院校移动门户平台实现的常见模式、技术难点、架构体系,并提出了移动门户平台建设的参考方案.     

基于移动终端的微信支持下的高级英语翻转课堂实践探索

翻转课堂是一种新型的教学组织形式。随着移动技术的发展、平板电脑和智能手机等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点问题。移动学习极大地满足了学生的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的整合,对推进教育信息化进程有着举足轻重的意义。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供强有力的支持。本文聚焦于探究基于移动终端的微信支持下的高级英语翻转课堂有效教学的设计。本文通过深入挖掘微信的教学功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在高级英语课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的一系列的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,期待能为翻转课堂的开展提供有效参考。     

基于移动互联网的青岛海尔企业文化建设策略分析

经过工业革命的几次变革，移动互联网已经成为当前产业浪潮发展的核心，其对公众生活各方面的影响日益深远。随着移动互联网的迅猛发展，智能移动终端的普及程度逐渐加深，扩大了移动互联网应用范围，各种移动应用逐渐进入移动互联网用户的日常生活中。如何通过移动互联网技术的应用，建立有效的企业文化，发挥企业文化的应有作用，是值得研究的重要课题。青岛海尔公司现已成为世界级企业，在全球的影响力日益加深，是移动互联网时代建设企业文化的典型代表。本文通过分析青岛海尔基于移动互联网的企业文化建设现状，论证海尔公司移动互联网信息平台建设的不足之处，并提出加强互联网信息系统建设、构建学习文化新常态的策略、企业文化建设应与移动互联网有效结合等相应策略。     

大学旅游英语移动微学习可行性分析

随着移动互联网、便携智能终端等信息技术的发展,移动微学习已经成为大学生的重要学习方式。本文分析了大学旅游英语移动微学习的必要性,并从学习环境视角、学习者视角和教学者视角分析了大学旅游英语移动微学习的可行性。