独立学院校企合作办学面临的问题及对策研究

独立学院是高等教育的重要组成部分,近年来获得了快速的发展,不管是规模还是质量都较以前有了较大的进步,独立学院定位在于培养应用型人才,从而对学生的实践能力培养更加重视,校企合作便成为学生实践能力提升的重要突破口。本文通过分析目前独立学院在校企合作办学方面存在的问题,在此基础上提出相应对策,期望为独立学院更好的培养人才提供理论基础。     

论独立学院保险应用型人才的培养

一、保险人才供求错位及其原因分析 改革开放以来,特别是中国加入WTO以来,作为金融领域最先全面开放的保险业进入了快速发展阶段,保费收入已连续多年保持309／6左右的速度增长。截至2008年底,国内保险公司139家,其中,集团控股公司8家,财险49家,人身险65家,再保险8家;保险中介机构3075家;外资保险公司中国代表处154家。随着保险市场的不断扩容,市场主体急剧增加,保险人才需求不足问题愈加凸显。     

独立学院校企合作ERP人才培养模式探索与实践

随着计算机技术、通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展,人类社会迈向信息时代。然而,目前我国信息化人才尤其是ERP人才却极度匮乏,作为培养人才摇篮的高等院校承担着ERP人才培养的重任,作为高等教育中的重要力量之一的独立学院也不例外。本文针对于独立学院,以校企合作方式为切入点,对其ERP人才培养模式与方法进行了探索和实践。     

独立学院校企合作ERP人才培养模式探索与实践

随着计算机技术、通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展,人类社会迈向信息时代.然而,目前我国信息化人才尤其是ERP人才却极度匮乏,作为培养人才摇篮的高等院校承担着ERP人才培养的重任,作为高等教育中的重要力量之一的独立学院也不例外.本文针对于独立学院,以校企合作方式为切入点,对其ERP人才培养模式与方法进行了探索和实践.     

产学研合作教育是培养应用型创新人才的必由之路

实施素质教育,不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势,也是我国高等教育改革以及高校自身发展的迫切需要,更是我国经济长期、持续、稳定增长的必然选择。     

加强校企合作 培养适用人才

技工教育是经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一。从技工教育的培养目标、职业导向和、我国企业对技工人才需求的迫切性等方面都显现出校企合作对技工教育的发展意义重大。笔者认为走校企合作之路是发展技工教育，培养企业适用人才的有效途径。本文论述了我校在校企合作课程与教学模式方面的探索。     

校企协同推动独立学院创新型人才培养1

校企协同是国家创新体系的重要组成部分,是推动知识创新,实现科学技术成果向现实生产力转化的良性纽带,是独立学院培养创新型人才的关键,本文基于校企协同与创新型人才培养的研究机制,以南京信息工程大学滨江学院为例,阐述校企协同是培养创新型人才的重要着力点,从构筑协同基础、把握协同核心、做好协同保障、提升协同质量、拓展协同深度等方面进一步提出构建校企协同长效互动机制的方法与措施。     

校企合作培养保险人才利益相关者分析

一、普通高校校企合作利益相关者界定 “利益相关者”一词最早被提出可以追溯到1984年,弗里曼出版了《战略管理：利益相关者管理的分析方法》一书。对于利益相关者的界定,国内有学者认为,利益相关者是指在企业的生产活动中进行了一定的专用性投资,并承担了一定风险,其活动能够影响或者改变企业的目标,或者受到企业实现其目标过程的影响的个体和群体。     

风险导向内部审计在校企合作办学中的应用

文章通过分析高校校企合作的现状及问题,讨论风险导向审计在高校的发展,提出校企合作办学风险导向审计中应关注的重点,在考虑风险点的基础上,对提高校企合作办学质量提出了建议。     

应用型人才培养目标下独立学院“三位一体”实践性教学体系研究

顺应社会发展对独立学院本科教育及学科建设的需要,本文在探索独立学院人才培养模式上提出"三位一体"实践性教学体系,即"专业综合实践+职业技能训练+创业创新实践"。该体系为学生的专业知识学习、实践能力培养搭建了很好的平台。并为独立学院培养高素质综合人才提供了很好的思路。     

校企合作培养高技能人才的难点与对策研究——以宁波为例

我国的经济发展已进入从以资源、资本驱动为主快速转向以技术、知识、人才驱动为主的转型发展阶段,加快培养高技能人才已是实现我国经济顺利转型升级的战略需要。校企合作是培养高技能人才最佳和主要途径,但当前校企合作存在诸多难题,影响校企合作在高技能人才培养中的优势和潜能的发挥。为此,本文将试图以宁波为例,从校企合作的内外两方面寻找影响校企合作培养高技能人才的难点和原因,并对充分发挥校企合作的优势和潜力提出建议、对策。     

校企合作培养高技能人才的难点与对策研究——以宁波为例

我国的经济发展已进入从以资源、资本驱动为主快速转向以技术、知识、人才驱动为主的转型发展阶段,加快培养高技能人才已是实现我国经济顺利转型升级的战略需要.校企合作是培养高技能人才最佳和主要途径,但当前校企合作存在诸多难题,影响校企合作在高技能人才培养中的优势和潜能的发挥.为此,本文将试图以宁波为例,从校企合作的内外两方面寻找影响校企合作培养高技能人才的难点和原因,并对充分发挥校企合作的优势和潜力提出建议、对策.     

独立学院应用型人才培养模式调研

近年来,独立学院发展得越来越快,为了更好的为地方经济发展,独立学院都在探索人才培养模式的创新,人才培养模式的创新关系到独立学院在新的经济环境里可持续发展问题,对人才培养模式的创新越来越重视。本文以江苏为例,对江苏独立学院人才培养模式进行调研,期望得到的结论能为江苏独立学院的发展提供理论基础。     

校企合作是培养实用人才最佳途径

随着我国经济社会的快速发展,人才需求日趋增长。培养适合企业所需人才,已成为技校重要任务。如何使校企双方都能够积极主动地参与,学院必须打破以往自我封闭的办学模式,实行“开门办学”。“五位一体”就是重点解决与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中。的传统人才办学模式,是培养实用人才最佳途径。     

独立学院金融ERP沙盘实训与应用型人才培养的探讨

金融学专业实践性较强,金融机构的竞争就是金融人才的竞争。独立学院应该加强对应用型人才的培养,以形成独特的人才培养优势。独立学院通过开设金融ERP沙盘实训课程,有助于培养高素质的应用型人才,解决实习岗位不足的问题,提高学生的竞争力。因此,独立学院要重视金融ERP沙盘实训课程,增强师资综合素质,加大对实训课程的投入等。     

应用型保险人才培养的产学合作机制探析

高校与企业进行产学合作,是培养应用型保险人才的有效方式,但目前这种产学合作机制存在一些问题,导致高校和企业的合作不能有效进行,阻碍了应用型保险人才的培养。为了解决这样的问题,本文先从校方、企业和保险监管方提出了产学合作的意义,然后阐述了产学合作的现有模式并分析了其中存在的问题,最后提出了完善的产学合作机制的建议。     

基于校企合作的金融与证券专业建设探索

与金融机构合作,进行金融与证券专业建设,培养面向基层、应用操作型人才正是适应我国金融业快速发展对应用型金融人才需求剧增的需要。基于此,在金融与证券专业建设中应将"校企合作"落到实处,具体体现在专业方向定位、课程体系设置、以及"双师型"师资队伍建设等方面。     

略探会计应用型人才的培养

当前经济形势对会计人才的要求越来越高,而会计专业的学生就业形势越来越严峻。因此学校应该改变传统的只是重视理论教学的培养模式。本文主要从学校、教师、学生等方面探讨了会计应用型人才的培养。