将江阴文化、江阴精神融入中职语文教育

在建设"有中国特色的职业教育"的大环境中,笔者指出,江阴市的职业高中语文教育应紧紧依托江阴丰富的本土文化资源,采取形式多样的教学方式,将江阴的文化融入中职教育中以期引导学生接受优秀文化的熏陶,培养正确的审美情趣,树立正确的人生观和价值观,促使学生了解江阴,热爱江阴,继承和发展江阴独特的文化优势,为江阴的发展作出贡献,成为服务地方经济的生力军。     

研究接受心理 提高思想教育课质量

如何提高思想教育课质量?针对这一问题本文对学生的心理进行了研究,主要论述了人格接受心理、感情接受心理、事实接受心理、环境接受心理和真理接受心理.     

农户金融需求情况调查分析——基于安徽、甘肃、山东、陕西387个农户的问卷数据

农村现代经济的发展离不开金融支持,只有弄清楚微观主体农户接受金融服务的现状和金融需求,才能更好地提出解决＂三农＂金融支持问题的方法。基于以上考虑,几名家庭所在地在农村的学生利用暑假期间实地走访了周边农户,进行了针对农户金融需求情况的摸底调研,并对调查研究中发现的问题提出了提高农村金融机构网点覆盖率、创新适用于农户的贷款品种、加大针对农户的金融知识的普及、加强涉农贷款的贷后管理工作等建议。     

高校思想政治教育方式、方法的可接受性及其改进与创新研究

高校思想政治教育的目的是为党和国家培养社会主义事业的建设者和接班人。然而,随着社会信息时代的到来,高校思想政治教育也面临着新的挑战,我们要改变以往传统的灌输教育形式,不断改进和创新高校思想政治教育的方式和方法,让其能被学生所接受和理解,真正发挥其教育作用。     

非英语专业学生听写策略训练的实证研究

听写既是外语教学中常用的教学手段,同时也是一种有效的测试学生综合语言能力的手段。本文报告了对非英语专业学生进行为期一学期的将策略培训融入听写教学的实验研究。结果表明:接受策略训练的学生的听写水平明显高于未接受策略训练的学生。研究结果对听写教学和策略训练有一定的指导意义。     

接受美学视角下的英美文学教学

接受美学理论对英美文学教学有一定的启示意义。课堂教学中教师应通过文学批评理论唤起学生的期待视野,通过学生的创造、审美和净化来提升学生的审美体验,提高学生的文学鉴赏力和文化素养。     

日语教学策略初探

在外语教学中,传统的灌输、接受式教学一直占主导地位。灌输、接受式教学虽有其优点,但也有不足之处—枯燥、单调,有时难以激发学生的学习兴趣。研究性学习是对传统的接受式教学的一种改革。如何搞好大学公共日语教学,上好大学公共日语课,提高学生的学习兴趣和写作能力,在教学中实施"研究性教学策略"是高校日语教师提高日语教学质量的有效途径。     

基于媒介融合视角的“95后”高职学生流行文化接受度实证研究

当代流行文化作为一种普遍事物,以极富感官刺激的形式特征在青年群体中广泛流行。"95后"高职学生作为现代大学生中的重要群体分支,其在流行文化接受过程中呈现以下特征:以移动社交媒介为终端、接受信息碎片化;主客观因素影响并重;机械接受与接纳升华的接受态度共存。文章以实证研究为基础,跟踪"95后"高职学生流行文化接受全程,以期为教育者提供正确的引导思路。     

浅谈高职学生英语学习的焦虑及应对策略

本文针对高职学生在英语学习中的存在的焦虑心理,探讨了在教学中如何通过让学生接受更多的英语输入,引导学生归因倾向,利用群体作用,赏识和鼓励学生等途径为学生改善学习环境,帮助学生克服焦虑,从而提高学习效率。     

探究式学习在统计学教学中的应用

在统计学教学过程中，深感统计学有较强的理论性和应用性，传统的接受式教学使学生对统计学的学习成了纯粹被动地接受和记忆的过程，学生很少有实践和探索的机会。这种学习方式压抑了学生学习统计学的积极性，主动性和创造性。因此使一些学生失去了对统计学的学习兴趣，感到统计学枯燥乏味，难学而又学而无用。探究式学习十分有利于调动学生学习统计学的积极性，主动性，有利于培养学生的创造精神和实践动手能力。     

高职高专学生顶岗实习阶段管理模式的研究与实践

随着国家对高职高专教育的不断改革和深入,"工学结合,产学一体化"的教学管理模式已经逐渐形成,它的主要目标是实现理论知识和实践操作相结合,提高学生的专业水平,提升学生动手操作能力,最终使实习和就业有效的结合。对于高职院校来说,学生顶岗实习期间接受着来自学校的管理,也接受着来自用人单位的管理,不管对学校、对学生、对用人单位都存在着一定的问题。本文将结合工作实际对现实情况进行剖析,并对实际存在的问题提出切实可行的管理对策,以方便企业和学校对顶岗实习学生进行有效的管理。     

基于接受反应理论的大学英语课堂教学模式

将接受反应理论运用于大学英语课堂教学,教师应正确把握学生的"期待视野"及"视野变化",提升学生的思辨能力,并合理留下"空白",引导学生积极参与课堂,培养学生的学习兴趣,以提高其语言运用能力和综合素质。     

关于促进普通高校学生体育学习有效性的理性思考

体育学习有效性是学生接受学校体育教育后的行为反映。本文通过对影响学生体育学习的因素进行综合分析,提出促进学生体育学习有效性的关键是结合本校特点进行体育课程建设,发挥非智力因素在体育学习过程中的作用,培养和激发学生的体育学习动机。     

化学教学学生创新方法谈

化学教学中的创新教育是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去实践的活动。作为化学教师在教学中要培养学生的创新意识和创新能力必须做到以下几点。一、创设情境,培养创新意识化学教师要培养学生的创新意识,必须善于接受学生的合理化建议,让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新习惯与     

美术的信息特征、传播与接受

美术信息是一种图像、形象的视觉信息。其图像、形象信息清晰、直观,而意义信息常常模糊、不确定。美术信息的信宿常不可避免的带有主观性。美术信息的传播模式和特点一般要受其传播媒介特征的影响;接受者的认知和接受模式会影响接受的效果和结果,接受者的意愿也很重要。     

高职学生自信心现状及其体育培养的有效途径

高职学生缺乏自信心是一个客观存在的事实和趋势,这是由社会的外部因素及学生自身的内部因素造成的。教师只有转变学生观念,使其在体育活动中认知自我、挑战自我,接受挫折教育,体验成功,才能培养学生健全的心理品质,增强其自信心。     

浅谈加强高职院校学生管理工作

为了加强高职院校学生管理工作,培养学生优良的行为习惯和严谨求实的工作、学习及生活态度,使学生更自觉地接受教育,更好地达到教育效果,作为培养高职人才的教育工作者,要努力做到把学生的管理与思想教育有机的结合,努力完善学生工作管理体制,不断提高自身素质,做好学生管理工作。     

阅读教学评价应巧点拨、重引导、促发展

实施新课程以前,课堂阅读教学的评价常常以标准答案为准绳,对学生的发言给予表扬或一棒子打死,漠视学生的情感、态度和价值观;实施新课程以后,教师们坚持以人为本,课堂评价则出现了一味地表扬、矫情地赞赏,不利于学生健康和谐地发展。《语文课程标准》强调:"阅读教学是老师、学生和文本三者之间的对话过程。"在对话过程中教师对学生的学习给予适时的、恰当的评价,会对学生的学习起到启发、促进、激励等作用。因此,教师要重视阅读教学中的评价,发挥评价的点拨、引导、促进学生发展的功能,实现教学目的。     

浅谈就业率是职业技术院校的生命线

就业是当前学生接受职业教育的最终愿望,而职业技术院校是一种以就业导向为目标的职业教育,学生的就业率是职业技术院校生存发展的着力点和生命线.     

高职机械制图课教学的新探索

新时期高职学生对于新知识的接受能力层次不一,有高有低,教师应针对不同班级不同学生制定不同的教学计划,承认学生的个体差异,以人为本教学,让每个学生在课堂上都有所收获。