新闻创新与创造性思维

新闻创新是媒体竞争和发展的必需手段，新闻记者要想在社会实践中抓住新闻事实的本质，写出有思想深度的报道，更需要树立创新的意识，注意培养自己的创新能力，而创新能力应以知识积累为条件的创造思维能力。创造性思维能力的需要长期的思维训练。因此，丰富的知识，勤于思考以及全局观念都是必要的方法。     

浅谈高中数学学习在经济建设中运用的设想

高中数学是我们每一位必学的,也是最重要的学科之一。随着课改的不断深入,现如今高中数学不仅可以让我们学习相关知识,更能够培养和锻炼我们独立思考和对知识的应用能力。纵观当前的社会形势和环境,我国的经济建设要求增强发展协调性、努力实现经济又快又好的发展;建设生态文明和资源节约型、环境友好型的社会;提高自主创新能力,建立创新型国家等。我们学习数学这门课,可以积累数学知识,培养自我创新能力,为国家的紧急建设献出力量。     

浅谈数学教学中学生创新意识和能力的培养

在21世纪的今天,培养学生的创新意识和创新能力至关重要,要充分发挥学生的个性,营造宽松和谐的环境培养其创新意识,开展丰富多彩的活动,让学生把所学知识与实践能力融会贯通,深化知识,培养创新能力。发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维,课堂教学要发挥知识的智力因素,培养创新能力,激励学生大胆探索。培养创新思维意识和能力。     

高校图书馆与大学生创新人才的培养

高校图书馆在大学生创新人才培养中有着不可替代的作用,它是创新教育的重要场所,为创新能力的培养提供知识积累;为技术创新提供科技信息,有利于创新人才的培养;是深化课堂教育的自学中心,为科研课题的选择提供指导;为大学生信息能力的提高提供培训.因此,高校图书馆要发挥自身优势,合理调整馆藏结构,提高馆藏质量;利用网络资源,提供新的知识平台;培养学生检索能力;提高图书馆工作人员的综合素质.     

以创新能力培养为核心,深化电工学课程教学改革

电工学是一门工科非电类专业重要的专业基础课,内容信息量大、知识面广,具有很强的工程应用背景。为满足创新能力培养的需要,课程组在教学内容、教学方法和教学手段及立体化教材建设等方面进行了积极探索与实践,积累了一些有益的经验。     

在高中体育课中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力。要改革现行的教育体制,转变教育教学思想观念,全面实施素质教育,培养学生的创新能力。在高中体育教学中培养学生创新能力,就是要求教师要创新性地教,进而培养学生创新性地学,把创新能力的培养寓于教与学之中。     

创造意识与创新能力的培养对市场经济发展的作用

21世纪是一个创新的时代,是人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展的世纪,创新越来越为人们所关注,学生创造意识与创新能力的培养更显重要。高职学生应加强创造意识与创新能力的培养。     

浅析作文教学对学生创新能力的培养

作文教学是语文教学不可忽视的一部分,对培养学生的创新能力具有更直接、更有效的积极作用.教师要引导学生学会积累素材、打破思维定势,本文从以上两大方面来阐述在作文教学中该如何培养学生的创新能力.     

在高中体育课中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维；高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素，培养创新能力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。要改革现行的教育体制，转变教育教学思想观念，全面实施素质教育。培养学生的创新能力。在高中体育教学中培养学生创新能力，就是要求教师要创新性地教，进而培养学生创新性地学，把创新能力的培养寓于教与学之中。     

基于知识创新过程构建技术创新能力评价体系

通过隐性知识向显性知识的转化、知识流的有效运作和知识管理三个维度构建技术创新能力评价体系.其目的是建立强大的学习场,提高员工开发新产品的能力和市场推广能力,并使知识积累制度化、创新活动流程化和创新能力组织化.     

历史教学中培养学生创新能力的回顾

任何教学都要培养学生创新能力,历史教学也不例外,在历史教学中要培养学生创新意识,培养迁移能力,鼓励学生在学习期间就善于积累、标新立异。     

数学教学如何培养学生创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力。小学数学是义务教育的一门重要学科，在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新，即某些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知的，是他们以前没有遇到过的，要获取这些知识就要靠学生自己去独立发现、探索，凡是他们不同凡响的想法和见解就是创新的表现。那么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？     

论大学生创新能力的自我发展

大学生创新能力的发展既需要外部的环境和教育支持,又要求大学生个体的自我完善.大学生创新能力的自我发展需要解决的问题包括:深厚知识素养的积累,创新性思维品质的发展,非智力因素的提高以及实作、实习、实践的锻炼.     

创新能力积累影响因素的研究

本文采用2002-2013年我国大中型工业企业面板数据,实证考察了我国不同区域技术进步路径选择对创新能力积累的影响。结果显示,创新能力积累具有显著的区域特征:具体而言,东中部地区创新能力积累主要来源于自主研发投入,而西部地区创新能力积累主要依赖于国内技术引进。东中西部外商直接投资的消化吸收乃至模仿创新能力均对创新能力积累具有显著的正效应;且无论在东部、中部还是西部地区,企业投入的过多的人力均对创新能力积累具有一定的阻碍作用。     

培养学生的创新能力

发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维；课堂教学要发挥知识的智力因素，培养创新能力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。     

物理教学对大学生创新能力培养的推动作用研究

通过分析当前大学生创新能力培养对"大学物理"知识的内在需求,文章分别从与高中知识衔接、教学设施、教学条件、教学模式、师资水平、教学管理和评价体系等角度,对当前高校"大学物理"教育过程中存在的一些影响学生创新能力培养的普遍问题进行了阐述,同时就"大学物理"教学分别从做好与高中物理知识的衔接、建立新型教学模式、提升教师教学水平、建立合理评价评估体系等角度,提出了针对推动大学生创新能力培养的一些措施建议。     

论文化建设与创新能力的培育

科学发展观的一个重要内容就是建设创新性国家，为此，必须大力培育创新能力。在知识经济时代，创新已经超出技术范围，成为包括文化创新在内的广义创新。由于创新活动以意会知识为认知基础，其本质是智慧的培育而不是知识的积累，所以创新能力培育必须以文化建设为前提，全方位地提高创新主体的文化素质。     

如何应用信息技术培养学生创新能力

本文将从培养学生创新能力的意义出发，运用现代教育理念、人的认知理论和信息技术知识，结合多年的教学、教研经验，就如何应用信息技术培养学生创新能力进行论述。     

论本科生导师制下大学生科研创新能力培养

本科生导师制是高校普遍推行的一种新型培养方式。培养大学生科研创新能力不仅是高等教育改革的一个重要目标,也是实施科教兴国、实现中华民族伟大复兴的需要。本科生导师制可以真正体现教书育人的本质;有利于促进知识向能力转化,有利于学生的科研创新能力的培养,有利于提高学生的科研创新能力。     

在物理教学中如何开发学生的创新能力

今天的社会,是以知识经济为标志的社会,但是,支撑知识经济的“知识”,绝非书本上的死知识,而必须是创新的知识,也就是前人没有说过或写过的知识。创新知识的产生,在于教育系统对人才创新能力的有效培养:体现在学科上,就是通过学科知识渗透,培养学生的创新思维、创新能力。笔者从学科特点出发,从四个方面谈谈学生物理学科创新能力的培养。1．物理学科的创造性教学策略学科创造性教学是我国教育工作者在创新教育实践中提出的一种创新教育模式,是时代对教师教学能力提出的新要求,只有教师创造性地