浅谈作文教学改革

作文教学是教师指导下学生获得作文能力的语言实践活动。要做到这一点，就要在教学中树立以学生为主体的教学思想。而传统的作文教学从命题到批改、评讲，都是以教师为主，要发挥学生的主导作用，就必须对作文教学的课堂结构进行改革。可从以下几个方面着手：     

作文教学要突出“六活”

作文教学是中等学校语文教学的一个重要方面。搞好作文教学，首先要明确教学目的。即提高学生的写作能力，写作能力是由观察、想象、分析、逻辑思维和表述这五种能力决定的，因此，在作文教学中，应紧抓住对学生进行这五种能力培养和训练，才能达到提高学生写作能力的目的。我们的学生一部分有一定的写作基础，这样就应采取引导的方法，让他们在写作上自由一些。     

浅谈作文教学中的自我见解

作文教学是语文教学中的重要部分，学生的作文水平体现了语文的综合能力。可是在实际教学中教师总感觉作文难教，学生更是感觉难写。因此，如何指导学生写好作文成为了每个语文教师的必修之课。下面我将结合自己的教学经验，谈几点对作文教学的浅显看法。     

“小老师”带来满堂活力——对“生生互动”评改作文的一点尝试

作文评讲是作文教学的一个重要环节，它既是前一次作文指导的继续和深入，又为今后学生习作指明努力的方向，具有鉴定、反馈、导向的功能，对提高学生作文水平和能力有着极其重要的作用。     

引导学生从生活中寻找写作素材

语文教师应引导和教会学生从丰富多彩的生活中寻找写作素材，扩展他们的作文内容，从诸方面解决“作文难”的难题，使学生能从生活的宝库中汲取写作营养。     

在作文教学中强化主体意识

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和做法，必然带来学生兴趣上的丧失和畏难情绪的产生，如作文课，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无奈。为此，在作文教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，老师在设计作文教学时，应充分考虑“人”的因素。具体的做法是，首先认真细致地分析主体的客观现状，     

创设思维空间 用心去飞翔

结合教学实践，谈谈在作文教学中培养学生能力应注意的环节。     

搞好写作教学的几点设想和建议

搞好写作指导，提高学生的写作水平，是每个语文教师都要面临的重要问题，因为作文是—种综合性的、创造性的心智活动，牵动着语文教学的全局。但长期以来，由于对写作重视不够，教学方法陈旧等因素的影响，作文教学一直在艰难中行进。正如国外的许多教育机构的研究报告表明：     

如何有效地进行作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,语文教学的成败,在很大程度上取决于语文教学。要有效的提高学生的作文水平,语文教师应采取行之有效的方式方法,要激发学生作文的兴趣,教会学生观察生活、开发作文素材,提倡读写结合、勤写多练,这些都是作文教学的有效途径。     

作文——说声爱你并不难

在作文教学中，我们见多了望着作文题目一筹莫展的学生，以至于连我们教师自己都开始认为，作文教学是一块难啃的硬骨头。其实不然，若是缺少兴趣与方法，再容易的事情也不会做得完美。我们丢下一个作文题目给学生，就期望激起他们心中的波澜，这谈何容易!毕竟我们面对的并非都是文学天才。因此。我们从第一堂作文课开始，就应该以学生的兴趣为出发点，循序渐进地对学生进行方法上的指导，培养学生良好的写作习惯。     

如何上好作文指导课

上好作文指导课，是学生写好作文提高习作水平的重要环节，是作文课成功的关键。指导课重点应体现两性——指导性和实践性。即不仅要紧扣每次作文要求，在明确选材、理解要求、拓宽思路等方面给学生切实具体的指导，还要在课堂上就构思、说文、写文练出基本功。笔者结合自己的教学实践，谈谈我是怎样指导学生写作文的。     

如何引导中学生作文上路

作文，这门课程是生活的基础课，它在语文教学中占有极其重要的地位。但是现实中，提起作文，学生害怕，教师头痛。基于根据平时习作教学实践中的一些探索，总结出几种引导学生作文“上路”的方法，变学生“惧怕作文”为“乐于作文”。     

如何提高学生作文能力

在语文教学中写作是语文教学中的重要环节，要想提高学生作文能力，首先要从低年级学生的语言表达上打基础，低年级注重抓词语组合，句子的训练，从引导会说一句话到会说一段话，从实际观察入手，看到什么说什么，并培养一定的逻辑性。循序渐进，从浅入深，逐步提高。到中高年级，作文是语文课的重点，是由观察到口述到写的过程，在这一阶段，学会周密的观察是写好作文的前提，要想让学生写好每一篇文章，首先要指导学生有顺序，有详有略的观察。     

浅谈技工学校的作文教学

技工学校的语文课是文化基础课，是学习专业知识的重要工具。开设语文课，有利于学生掌握必要的科学文化知识，有利于学好专业，有利于提高学生的思想觉悟。可见，该学科在技校教学中的重要地位。语文课中，作文教学是其重要的组成部分，的确有抓好的必要。     

加强作文教学,促进素质教育

作文教学是语文素质教育的一个重要组成部分,学生写作水平的高低,可以集中地体现语文教学的效果。因此,要想搞好语文教学工作,提高学生的语文教学素质,必须加强作文教学,认真指导学生写作,推进素质教育。     

关于作文教学的浅层次研究

写作既是生活的模拟,又是语言运用的实际操练。如何在日常的教学中提升学生的写作水平,是困扰语文教师的一道难题。现从学生、教师、教材三方面入手,结合多年的作文教学经验,对如何进行作文教学作一些浅层次研究。     

浅谈小学高年级作文中的指导

所谓作文指导，是指作文教学的作前指导、作中指导和作后批改、讲评。作中指导是指评议、修改学生作文初稿为教学内容的现场指导。它的实施将改变传统作文教学形成性评价的做法，能够促进教学信息的及时反馈，促进学生自改作文能力的形成，促进作文教学质量的提高。因此，作文教学必须重视作中指导。     

浅谈作文教学中如何培养学生的想象力

想象对于认识和改造世界都具有重要作用，一切创造发明都离不开想象，科学发明是以想象能力为前提。那么，在作文教学中必须注重学生想象能力的培养。     

创新作文批改激发写作兴趣提高作文教学质量

作文教学是语文教学的半壁江山,而作文教学中最重要的一个环节——作文批改是初中语文教师最容易忽视的一环,又是不可缺少的一项工作,并且是对学生进行思想教育     

论作文教学中的情感表现

作文原本就是一种精神的创造,它连接着健康的生命,如果在作文教学中,有意的注重学生个性心理的发展,渗透心理教育,在作文教学中不断地把他们本真的情感,引向生活海洋的深处,为他们的个性和真情展示提供一个畅所欲言的平台.