基于“教学做一体化”的《财务会计实训》教学设计

本文分为两大部分，第一部分阐述了会计“教学做一体化”教学的模式与优点，第二部分阐述了《财务会计实训》“教学做一体化”设计的对策，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。     

“一体化”教学模式在《财务会计》课程中的应用研究

有足够的理论知识和实际工作能力是对高职学生的内在要求。随着经济的发展,科学技术,社会竞争日趋激烈,“问题解决”的实际能力、实践创新,已成为一个重要的维护人的价值实现的能力。是专业人员在职业生涯中进入发展的一个重要因素。健康正确的价值观和核心能力成为主要的职业综合素质。作为一个专业人才培养的高职院校,以满足市场的需求,在教学观念,教学方法和教学内容等方面进行必要的改革,为培养以市场需求为驱动力的高素质、高艘术人才奠定基础。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。     

高校财务会计综合模拟实训课程混合式教学模式探索

本文旨在探讨高校财务会计综合模拟实训课程中混合式教学模式的优势和现状问题,以及对该模式的进一步探索。为达到研究目的,采用了文献综述和案例分析的方法。研究结果表明,混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训中具有明显的优势,包括促进实际操作能力培养、强化团队协作与沟通、提高学习兴趣以及个性化反馈与辅导。但同时也存在技术设备不足、学生自主学习动力不足、教师在线辅导难度大以及学生技术应用水平差异大等问题。综合研究结果,我们得出结论：混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训课程中具有显著优势,但需要针对存在的问题采取相应措施加以改善。为此,本文提出了线上学习资源的整合、实际案例分析与讨论、模拟实操环节、小组项目合作、定期在线互动以及实时反馈和评估等实施措施,以更好地发挥混合式教学的优势,提升教学效果。     

教学做一体化教学模式在职业院校会计课程中的实施研究

会计是一门实践性较强的课程,职业院校应该突破传统的操作方法,积极进行教学改革.本文的主要内容就是探讨分析了"教学做一体化"教学模式在职业院校会计课程中的实践应用情况,希望给有关人员提供参考借鉴.     

《基础会计》课程"教学做"一体化的实践

会计专业课堂是一项基本性学科,在社会发展与企业建设中都是作为主要的发展方向,特别是当今对人才的大力需要,在教育方式中其成为了人们主要关注的焦点.要提高学生在会计学习基础教学中的应用和创新,就要实现"教学做"一体化的教学模式.所以在本文中对这种教学方式进行概括,从而找出具体的措施来实现教育质量.     

会计实训的一体化教学模式研究

对于我国高校教育而言,会计学科所涉及的范围非常广,随着社会的进步和科学技术的发展,我国相关部门对于人才也有着更加严格的要求.在现代化的社会中,"一体化"教学模式已经得到了多数人的认可,与传统的教学方式相比,一体化教学具有实用性.本文将对会计实训一体化教学的重要性进行简单的分析,并对会计实训教学一体化的改革思路等内容进行具体的阐述.     

基于教学做一体化会计课程教学改革分析

随着社会的快速发展,我国的经济水平的不断提升,经济结构也在调整并且转变了增长方式,在这样的大环境下,各个行业对于会计专业化以及智能化人才的需求也正在增加.所以在目前的教学过程中,需要完成对会计人才的全面培养,综合提升相关的教学质量,并且在实际的教育过程中,需要从基础入手,针对目前会计专业教学工作来说,在实际的培养过程中...     

高职《ERP沙盘》课程"教学做一体化"设计及实践

高职教育的目标是培养高素质技术技能人才,但随着生源素质的下降和个体差异的进一步扩大,传统的课堂式教学无法不能满足高职人才培养的需要,课程改革势在必行.本文参考笔者多年教学经验,在《ERP沙盘》课程中使用了"教学做一体化"教学模式,从而提高学生的学习热情、培养学生的动手能力、突出高职教育特色.     

会计审计实训课程一体化教学改革

会计实训与审计实训课程都是以—套企业财务资料为基础开展实验教学,虽然教学目的有所不同,但是教学内容存在交叉.实施会计审计实训一体化教学改革,在会计实训中开展设错教学,以会计实训的设错教学成果为基础开展审计实训,可以使学生在充分了解企业的基础上,熟练会计、审计软件操作,思考会计与审计理论的应用,进而真正实现应用型会计、审...     

浅谈高职会计教学实训一体化

随着企业之间竞争压力的不断增大,企业对于会计专业人才的综合能力也有着较高的要求,所以传统的高职会计教学无法满足企业对于人才能力的基本要求。因此,本文通过简要论述高职会计教学实训一体化模式的概念、内容等,进而分析了会计教学实训一体化的特点和优势,最后提出了在高职会计教学中开展实训一体化的要求。     

“教、学、做”一体化教学模式在数据库教学中的探索

目前很多课程中采用的任务教学法、项目教学法、问题解决教学法、自主学习教学法等,都是"教、学、做"一体化模式在教学中的探索与实践。对"教、学、做"一体化教学模式在SQL Server课程中的实践探索证明,这一教学模式是增强教学效果的有效手段。     

论高职会计理论实训一体化教学

会计是一门对理论、技术和操作全面要求的专业.高职院校是为社会输送会计人才的重要窗口,当前高职院校在会计教学方面普遍存在重理论轻实践的现象,高职院校的会计毕业生在就业过程中缺少竞争力,这不利于高职教育的长远发展.为改进高职院校会计教学方式,提高会计毕业生的职业技能,理论实训一体化教学模式应运而生,对当前高职会计教学有重要而现实的意义.     

高职社会工作专业“教、学、做”一体化实践教学模式的探索与实践——以北京政法职业学院为例

高职社会工作专业教、学、做一体化的实践教学模式不仅可以激发学生的专业学习积极性,而且可以有效地使学生将在课堂上学到的知识、方法和技能应用于实践。目前,这一教学模式面临的问题主要是经费保障机制不够完善,影响到教、学、做一体化实践教学的可持续性;校企合作存在的诸多矛盾,影响到教、学、做一体化实践教学模式的效果;考核评价方式不够科学,影响到学生实训的积极性。只有有针对性地解决这些问题,才能使这一教学模式发挥其应有的作用。     

财务会计教学模式的改革

市场经济发展步调不断加快,财务会计教学的宗旨就是要促使学生能够适应时代发展的需要.但是研究分析当前的财务会计教学,不难发现财务会计培养出来的学生很难满足经济市场发展的需要.为保持与经济市场发展相平衡的节奏,就需要对当前的财务会计教学进行改革.改革财务会计教学,提高教学质量,促使财务会计人才更能够适应社会发展.本文就财务会计教学模式改革进行简单分析.     

宏观金融课程“分层一体化”教学模式探索

在金融学“去宏观化”趋势下,高等院校的“功利化”教学行为使得宏观金融课程教学效果严重偏离,这将会影响大学生研究能力和创新能力的培养和提升,突破功利化教学制约的宏观金融课程教学模式改革势在必行.实施宏观金融课程“分层一体化”教学改革应在尊重学生差异性的前提下,依据“隐性分层显性化”、“显性分层一体化”的教学改革理念,从课程内容与教学过程入手,针对教学介质、教学方法、考核手段等各个环节进行全方位课程建设与改革.     

浅谈《出纳业务核算》教学中的“教学做”一体化

高职教育培养的目标是应用型技术人才,实践型会计人才,应在理论教学的同时,加强实践性教学,为实现培养目标,高职院校必须与时俱进,大力进行课堂教学改革,实行教学做一体化,探索出一条理论与实践一体化的教学新途径。本文旨在探讨会计教的应用一体化,培养学生提高感性认识和缩短学校与社会的距离,为学生毕业走上工作岗位奠定基础。     

基于SPOC的《财务会计》课程教学流程创新研究

SPOC作为"后MOOC时代"一种线上线下同步运行课程教学创新模式,在充分利用线上线下资源共享优势、提高学习时间灵活度的同时,也使线下课堂生动灵活并具有针对性,进而增强学生自主学习的积极性。本文以《财务会计》课程为研究对象,通过对传统教学模式与SPOC教学模式进行比对,将现行SPOC教学模式进行流程再创新,并对SPOC流程创新教学模式在财务会计课程教学活动中的具体效果进行实证研究。     

基于“理实一体化”理念的《银行会计》课程教学模式研究

《银行会计学》课程是一门实践性很强的应用类学科,传统的教学方式难以调动学生的学习兴趣和积极性,本文按照理实一体化教学理念对改革传统教学模式,以期提升教学效果。