基于ISO9001标准构建高职学院教育教学质量保障体系

根据ISO9001标准＂过程方法＂和全面质量管理的理念,提出高职学院建立教育教学质量保障体系的思路、教育教学文件化程序建设和五个系统建设,在教育教学＂PDCA＂循环中形成适合院情,并能自我监控、自我调节、自我完善、良性循环的教学质量保障体系,对高职院校具有重要的借鉴意义。     

关于高职院校工学结合教育模式的探讨

高等职业教育培养服务于经济建设第一线的高等技术应用型人才,工学结合教育模式是实现其人才培养目标的重要模式。本文探讨了工学结合教育模式的内涵、实施的必要性及实施措施等问题。     

高等院校教师教学质量保障体系的构建

建立高校教师教学质量保障体系，规范教师的教学行为是保障和提高教学质量的关键。要通过全面系统持续的教师教学评估和有力的奖惩，引导、调节教师的教学行为，并辅之以适当的思想教育，逐渐将外在的教学制度要求内化为教师的自身需要，将教学规范变为教师的教学行为习惯，最终实现教师教学行为由他律到自律的转变，使教师自觉地、主动地维护教学质量。     

基于工学结合模式的高职思想政治教育创新

文章列举了工学结合模式下高职思想政治教育面临的挑战,提出了应对措施,包括更新观念,创新方法,更新内容,改革考评机制等。     

高职物流管理专业工学结合教学基地建设浅析

阐述高等职业院校物流专业工学结合教学基地建设应坚持的原则,提出高等职业院校物流专业工学结合教学基地建设的方案,并论述怎么样创建高等职业院样物流专业工学结合教学基地建设支撑体系。     

坚持教育创新,构建高校教学质量保障体系

教学质量关系到高校的生存与发展，高校扩招后，如何保障和提高教学质量是高校面临的重大课题。本文主要从教学质量保障体系的内容、建立教学质量保障体系的基本思路及在建立过程中应注意的几个问题人手来探讨这一命题。     

基于审核评估的地方高校教学质量保障体系的构建

按照教育部本科教学审核评估对高校教学质量保障体系建设的新要求,湖北理工学院作为一所新建地方本科院校,根据培养应用型人才的目标与自己的办学条件,对教学质量保障体系在理念、目标、结构、主体、运行、改进等方面进行了重构设计,构建了具有特色的教学质量体系。该体系以"双提"(提升教师水平、提高学生能力)为目标,以"双主"(学校主导、教学院为主体)为结构,通过"双线"(教学过程、教学评估)运行,形成了"双环"(学校、教学院2个交互的质量保障闭环系统)持续改进的教学质量体系,有效地提高和保障了人才培养的质量,得到了教育部审核评估专家组的肯定。     

高职教育市场营销专业工学结合的学情研究

在高职教育市场营销专业教学进程中强调的是学生全面素质的提升,即不仅仅注重应试考试的能力,更重视对学生多方面能力的培养。在众多的新型教学方式中,工学结合凭借其专业、全面的优点和特点,受到业界对于高职教育市场营销专业教学模式改革的青睐。本文主要是研究工学结合在高职教育市场营销专业教学中的应用,分析其重要的意义,旨在推进工学结合在高职教育市场营销专业教学中的应用。     

高职院校工学结合课程学习成果评价体系的构建

工学结合课程学生的学习成果具有综合性和开放性的特点,因此在评价时应遵循目标原则、可测量原则、过程与最终成果并重的原则.基于这些原则,从课程目标的社会能力、方法能力、专业能力入手,区分不同的学习成果,建立工学结合课程学习成果评价体系;课堂表现成果重点评价社会能力;日常作业成果重点评价方法能力;终结性项目成果重点考察专业能力.     

高职教育工学结合人才培养途径探讨

工学结合是一种将理论学习与实际工作相结合的教育模式,符合高职教育的本质属性。随着各高职院校对工学结合的关注和实践,形成了一些具有特色的模式,但同时也面临一些实际困难,使工学结合工作停留在形式上。本文认为可以通过引进企业进校园、加强校内仿真实训、强化技能竞赛、融入双证教育等多种工学结合途径,为社会培养真正的高素质高技能人才。     

基于“工学结合”模式的新疆高职商务英语精读课程教学研究

工学结合是职业教育的核心理念,已经成为我国职业教育人才培养模式改革的指导思想。以此为依托,本文分析并指出了新疆高职院校商务英语精读课程教学的现状及存在的问题,并分析了出现问题的原因;针对这些原因,笔者提出了改革措施,并阐明了新疆高职商务英语精读课程教学的改革方向。     

全面质量管理与高校教学质量保障体系的构建

本文简单介绍了全面质量管理的内涵及特征，以及全面质量管理思想对高等学校教育质量管理的启示；阐述了如何借鉴全面质量管理思想构建高校内部教学质量保障体系、改进和完善质量监控和评价体系，全面提高高等教育质量。     

基于工学结合的高职旅游英语专业建设研究

我国旅游业强劲的发展势头、蓬勃的发展活力与巨大的发展潜力急需高技能型的旅游英语专业人才。本文通过分析我国高职旅游英语专业人才培养的四大问题,勾画了基于工学结合的高职旅游英语专业人才培养顶层设计的四新思路,提出了高职旅游英语专业建设的四条措施,评价了基于闽台合作、工学结合高职旅游英语专业建设的实施效果,旨在推进旅游英语专业高等职业教育和旅游业的持续健康发展。     

高校建立内部教学质量保障体系的迫切性

高校建立教学质量保障体系要立足于教学质量,以政府经常化、制度化的评估制度为契机,以“规模、结构、质量、效益”协调发展为目标导向,推动高校持续稳定发展。     

工学结合模式下高职院校实行弹性学制的探索

当前高职院校把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,但存在的问题是工学结合与传统学年制不配套。文章探讨了工学结合模式下高职院校实行弹性学制的必要性、可行性及工学结合模式下高职院校实行弹性学制的构想。     

创业实践 工学结合培养农类高职人才

进行＂创业实践＂是高职农类专业实施工学结合的有效方法,通过创业实践可以提高学生学习的主动性和积极性;提高学生的组织管理能力、与人沟通及团结协作的意识、能力;增强学生市场意识;锻炼学生的勤劳肯干、吃苦耐劳的精神;对于提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养高质量的应用性技能型人才有很好的作用。     

工学结合培养模式下的学生党建工作初探

工学结合人才培养模式的推行,给高职院校学生党建工作提出了新的管理要求。娄底职业技术学院学生党建工作中的经验做法作为实际案例,有利于总结出一些看法并为兄弟院校提供借鉴。     

实现工学结合的“六融通” 构建开放式高职教育课程体系

课程在高职人才培养过程中,具有核心地位,是整个教学活动的关键,课程改革已成为高职教育改革重要的理论和实践的新课题。本文从工学结合的人才培养模式的角度出发,从学校层面,提出在课程目标、课程模式、教学内容、教学管理、学校德育、考评体系六方面与＂工＂融通,以构建开放式的高职课程体系,促进工学结合。     

高职经管类专业工学结合的教学模式

本文就高职经管类专业构建工学结合的教学模式过程中,如何把握专业职业能力的“四个特征”、在具体项目课程设计中应正确处理好的“六个关系”、构建校企合作的“六个平台”方面进行了论述,并提出了校内实训基地建设要体现的功能要求。     

“工学结合”模式下高职思想政治理论课实践教学体系构建研究

在工学结合背景下,实践教学在高职院校思想政治课教学中的地位更加凸显。高职院校如何构建思想政治理论课实践教学体系,增强实践教学的实效性,是思想政治理论课教师面临的重要课题。文章结合无锡商业职业技术学院思想政治理论课实践教学的改革实践,在分析思想政治理论课传统实践教学存在问题的基础上,探索高职思想政治理论课实践教学体系构建的原则与实施路径。