中国劳动和社会保障部、中国企业联合会、英国剑桥大学——财务总监资格认证培训第五期开始招生

持证上岗成定律——我国职业准入制度初步确立。职业资格证书将成为人们择业的"通行证"。其中财务总监职务也将由行业内称呼转为资格认证,专业的财务总监将要持证上岗。财务总监岗位资格认证培训工作,由国家劳动和社会保障部与     

2008中国健身足疗业如日中天

随着现代社会人们的生活压力日益增大,亚健康人群每年以几何速度迅速增长,珍爱生命、享受生活,以人类身心健康为目标的健康产业已经成为不可阻挡的潮流。继1999年足部按摩师被纳入《中华人民共和国职业分类大典》后,国家劳动和社会保障部又颁布了《足部按摩师国家职业标准》,     

航空物流业人才需求分析

本文通过京津冀地区航空物流企业的岗位设置,分析航空物流人才在各个不同岗位中所被要求具备的专业技能和职业能力,以及航空物流人才需求在重要岗位中的特点。并根据航空物流专业及航空物流相关专业在校学生的现状,阐述在校学生缺乏的各种专业技能及职业能力,最后提出提高航空物流专业与航空物流相关专业在校学生的专业技能及职业能力的有效途径。     

智慧物流背景下高职物流管理专业课程体系改革研究

随着物流与现代信息技术不断深入融合,自动化、智能化已成为物流产业发展的主要趋势,物流企业已进入“万物互联、万物可控”的智慧物流阶段。智慧物流时代企业对物流人才的职业能力提出了更高的要求。高职院校应积极应对物流人才培养与市场需求不匹配问题,进行物流课程体系改革。本文探索智慧物流发展对物流人才职业能力的要求,分析传统物流管理专业课程教学中存在的主要问题,并提出相应的改革策略。     

2006年中国人力资源管理年度盛典暨2006中国人力资源年度评选颁奖典礼隆重举行《对外经贸财会》杂志特别协办

2006年10月20日，由国际人力资源管理协会、《北大商业评论》、国家劳动和社会保障部《职业》杂志共同主办的第三届中国人力资源管理盛典暨2006中国人力资源年度评选颁奖典礼在北京总部基地隆重举行。     

江西赣江职业技术学院

江西赣江职业技术学院（原赣江大学）创办于1988年，位于南昌市长堎经济开发区创业路998号，占地面积1905亩，是经省政府批准，教育部备案的普通高等院校。2003年，国家教育部批准江西赣江职业技术学院为“全国高校民族预科教育基地”；同年，被国家劳动和社会保障部确定为“创新能力培养试点院校”。     

高职物流管理学生职业素养培养实证研究——基于仓储与配送岗位综合实训

高职物流管理专业当前面临就业质量不高的问题,究其原因与学生的职业素养相关。在当今高职院校强调专业技能的情况下,职业素养培养也应并驾齐驱。以仓储与配送岗位综合实训为代表,探索出一条技能提升与职业素养同提升的物流高素质技能人才培养之路,实现了从学生到实习生到准员工的顺利转变和职业素养的可持续发展,为企业培养出了素养好、留得住的物流人才。     

教师视角的高职院校物流商务人才培养研究

我国物流企业发展迅速,使物流人才严重缺乏,尤其是职业型商务人才的缺乏尤显突出。因此,职业型物流商务人才的培养是当今迫切需要解决的问题。本文阐述了物流人才的现状,物流人才的分类,并从教师的角度,论述了高职院校物流专业的教师培养职业型商务人才应着重的方面。     

高职现代物流实训中心人工仓储区实训项目开发研究

为适应高职物流管理专业发展需要,加强高职物流管理专业学生实践能力的培养,使学生就业有技能,创业有本领,实训与实用并举。文章首先讲述淮安信息职业技术学院现代物流实训中心简介,接着介绍淮安信息职业技术学院人工仓储区构成及其作业功能,最后探索了该院现代物流实训中心人工仓储区新的实训项目。     

人力资源和社会保障部“健康管理师”黄金职业培训招生简章

健康管理师未来新兴行业,可办理健康管理或健康咨询公司,就业前景与能力就业前景：社会急需专业的健康管理师人才,健康管理师是国家劳动和社会保障部推出的新职业工种之一。具备的能力：您可以根据年龄、性别、身体体质和体能状态以及医疗检测结果,进行健康监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作,     

贫富差异扩大 建设和谐社会之痛

2005年6月,国家劳动和社会保障部公布了我国居民收入存在的六个方面差距,即全社会收入、城乡居民收入、行业、职业、财富分布、财政分配和劳动分配。这一资料在媒体公布之后,受到了社会的广泛关注。我国贫富差距越拉越大, 已成为建设和谐社会之痛。     

物流信息技术课程考核与评价方法探讨

《物流信息技术》是物流专业的核心课程,本文从理论考核、实践实训考核、职业综合能力、道德品质等几方面探讨如何对高职课程考核评价方法进行创新,最终目的是提高我院物流专业高职学生的职业综合能力和职业素质,为把物流专业建成我院重点专业的目标提供支持。     

以就业为导向的物流管理专业课程改革研究

目前我国物流行业发展迅猛,物流人才紧缺,但与物流人才紧缺相矛盾的是高职院校物流专业毕业生不能适应具体的岗位要求。因此,必须以就业为导向,以职业能力为本位对高职教育物流管理专业课程进行模块化改革研究。     

高职《物流信息技术》项目化课程设计与开发

《物流信息技术》是高职物流管理专业的核心课程,依据苏州工业职业技术学院对物流管理岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上,打破了《物流信息技术》传统的教学方式,对该课程重构,进行项目化设计和开发。     

物流项目经理职业能力模型构建

我国物流高级人才严重匮乏,物流项目经理是物流企业利润源,即物流项目的关键人物.本文在职业能力研究的基础上,选取第三方物流中的货运代理企业的物流项目经理为研究对象,通过实证构建了3级物流项目经理的职业能力模型体系,并依据能力要素3～6级不等级别,举例阐述了物流项目经理的6级能力模型.最后提出有待进一步研究的课题方向.     

中职学校物流服务与管理专业建设改革探析——以广东省财经职业技术学校为例

物流业对物流专业人才的需求持续增长,其中较大比例需求为中职物流专业人才,因此,中职学校物流服务与管理专业建设必须以企业人才需求、学生学情为依据进行改革。以广东省财经职业技术学校为例,对中职学校物流服务与管理专业的现状进行剖析,对企业对中职物流人才需求进行调研,客观得出中职学校物流服务与管理专业建设改革创新的对策。     

改革专业课程体系培养物流紧缺人才

课程结构与教学内容是教育教改的核心环节，直接影响到学生物流综合职业能力的培养。学校站在教改的前沿，在确立物流培养目标与专业方向定位的同时，从社会的实际需要培养能胜任物流专业岗位群要求的中等物流人才出发，下功夫调整课程结构和教学内容，并在教学过程中注意把培养学生的职业能力、社会能力、竞争上岗能力和持续发展能力融汇到各类课程的教学活动中。     

基于长江三角地区物流岗位人才分层分级的调查研究

随着经济的发展,社会对物流岗位人才的需求不断增大,职业学校培养的物流岗位人才应与市场接轨,为地方行业经济服务。通过对江苏省内物流企业或物流岗位进行调研分析,实现对物流企业、物流行业范畴内与物流有关的岗位群进行分层分级,明确不同层级物流岗位应具备的知识、能力及素质要求,从而使培养的学生逐步与社会岗位需求相适应,实现学校教育与市场需求的无缝对接。     

调查分析师走俏京城职场

2006年4月29日,国家劳动和社会保障部向全社会发布了第六批新职业,其中有备受社会关注的“调查分析师”。“调查分析师”就是运用有效的定性和定量调查方法,收集有关信息,进行数据处理和分析,形成报告以供客户决策参考的人员。为了满足社会对调查分析等新型人才的需要,国家统计     

基于核心职业能力培养的高职物流管理专业课程体系研究

针对高职院校物流管理专业,提出有利于探索和建立基于核心职业能力的课程体系,探索出一条基于核心职业能力培养的适应高职物流管理专业课程设置和建设的新路,结论对于指导高职物流管理专业的发展,培养适应物流需求的合格人才有着重要的现实意义。