审计实践教学平台构建与应用探讨

现有的审计实践教学在课堂讲授、案例教学、审计模拟实验、审计实习等方面存在诸多亟待解决的问题,这造成审计课程实践环节的教学效果较差,因而审计实践教学方式的改革创新势在必行.为此,应该在系统研究开设审计实践课程的可行性、认真规划审计实践课程教学计划的前提下,将案例教学、审计模拟实验、审计实习三者有机结合,构建“三位一体”立体式的审计实践教学模式.     

审计课程教学目标定位与体系构架研究

审计学课程是高职高专会计审计专业、会计电算化、财务管理、资产评估与管理等专业的主要专业技术课程,这类专业尽管审计类课程设置名称、门类存在差异,但均涵盖审计基础知识与财务审计实务知识两大部分内容,是从事审计岗位工作必须具备的审计实务技能基础。由于审计职业或岗位本身具有很强的专业应用性与综合性特点,使得审计教学难教难学,较难把握审计课程教学的尺度。因此,要实现课程教学目标、保障其教学质量,必须明确教学目标定位,在此基础上确定适当的教学构架体系。本研究旨在从审计课程教学角度对如何明确教学目标定位、进而构建相应的审计教学模式进行探讨,以供同行交流,取长补短,相互借鉴,共同提高。     

审计实训教学中理论部分的教学研究

目前,在审计课程的教学中引入审计实训教学、案例教学等多种教学方法,增强了学生学习审计课程的热情,而审计理论课程是审计实训课的理论指导,是必不可少和不能被忽略的教学内容。     

审计实训教学中理论部分的教学研究

目前，在审计课程的教学中引入审计实训教学、案例教学等多种教学方法，增强了学生学习审计课程的热情，而审计理论课程是审计实训课的理论指导，是必不可少和不能被忽略的教学内容。     

《审计实务》课程中的案例实训教学方法探索之我见

一、《审计实务》课程性质与作用 《审计实务》是一门集审计理论与审计实践于一体的课程,技术性及实践性极强。也是会计、审计及其他财经类专业的核心课程。通常是在《审计学基础》课之后开设,是一门实用性很强、对就业有现实指导意义的一门必修课。它的后续课程是《审计模拟实训》。因此,《审计实务》在整个审计学科教学体系中起到承上启下的作用。     

审计课程开展实践教学的思路与建议

审计课程是一门实践性要求较强的课程,针对审计课程"难教、难懂、难学、易忘"等问题,文章提出了开展审计实践教学的思路,并针对该思路给出了实现审计实践教学的切实可行的建议.     

论审计教学内容体系改革

目前,我国审计教学中普遍存在审计教学面相对较窄的问题。笔者建议会计学专业或审计学专业增设政府绩效审计为必修课,增设计算机审计为辅修课程,并对政府绩效审计课程、计算机审计课程内容的设置作了阐述。     

论审计教学内容体系改革

目前，我国审计教学中普遍存在审计教学面相对较窄的问题。笔者建议会计学专业或审计学专业增设政府绩效审计为必修课，增设计算机审计为辅修课程，并对政府绩效审计课程、计算机审计课程内容的设置作了阐述。     

计算机辅助审计实验教学探析

随着我国审计信息化事业的发展，相关高校迫切需要开设计算机辅助审计课程。本文结合南京审计学院开设计算机辅助审计课程的实践经验．分析了计算机辅助审计实验教学的情况，从而为高校开设计算机辅助审计课程提供了参考。     

会计审计学专业信息系统审计课程教学探讨

随着信息技术的广泛应用以及我国审计信息化事业的发展,为了加快培养适应社会和审计行业需要的信息系统审计应用型专业人才,高校会计学、审计学等专业陆续开设了信息系统审计课程。本文结合我校信息系统审计省级精品课程建设的探索与体会,针对该课程的特点,对信息系统审计教学问题进行了相关探讨,以期为相关高校开展信息系统审计课程教学提供参考。     

校企合作模式下审计课程教学改革与实践探讨

高职高专教育人才培养的基本特征是"培养能力为本位,高级应用型、技能型人才".文章以河北某职业技术学院会计专业审计实务课程教学为例,通过分析目前高职院校审计课程教学存在的主要问题,探讨校企合作模式下审计课程教学与实践活动的开展,希望对高职院校审计课程教学有一定的帮助.     

大数据时代应用型本科高校审计课程教学改革初探

二十一世纪以来,信息化发展迅猛,大数据审计也成为了我们审计的发展方向。审计课程是我们财经类院校的必修课程,但传统的审计课程设置上存在着很多问题,所以,审计课程改革在一定程度上也成为了很多高校需要重点关注的问题。基于此,本文将站在大数据的角度分析审计课程改革方面的问题,也为应用型本科高校在审计课程改革方面提供依据。     

逆向思维理论在审计实践课程教学改革中的应用

在高职院校的审计实践课程教学过程中,引入逆向思维理论,改变传统的给定资料求结论的定式思维教学方模式,建立一种从审计结论出发还原审计过程、完善审计项目资料的教学思维和方式,切实解决审计课程实践教学环节中存在的问题,提高学生动手实践的兴趣和能力,实现审计实践课程的预期教学目标。     

基于SPOC混合教学模式的"课程思政"实证研究 ——以"审计基础"为例

文章以审计基础课程中的"守审计职业道德,展审计本色"为例,将"SPOC+课程思政"与大会计课程深度融合进行混合式教学设计,旨在基于SPOC平台推进大会计课程思政建设,实现"政治思想教育、职业素质培养、专业技术技能提升"的三维立体人才培养目标.     

《计算机辅助审计》课程实验教学改革研究

随着信息技术在社会经济各个领域的运用,各高校审计学专业普遍开设了计算机辅助审计课程。该课程是审计学专业的一门专业必修课程,具有综合性强、理论与实践结合紧密等特点。但目前计算机辅助审计课程无论实验内容、实验教材、教学方式还是师资队伍建设等方面都存在着一定的问题,因此有必要对计算机辅助审计课程的实验教学进行探讨,使之符合社会的需要,为社会培养既精通计算机又熟谙审计的复合型人才。本文在介绍计算机辅助审计课程实验教学内容的基础,指出了该课程在实验教学中存在的问题,最后提出了改进该门课程实验教学的方法与对策。     

启发式案例教学在内部审计课程教学中的应用

内部审计课程作为一门会计学、审计学方面新兴的专业课程,因其实务性和实践性强的特点,单纯依赖理论教学很难达到课程教学目标。启发式案例教学可以使内部审计课程教学获得比较理想的效果。本文通过三个具体的案例教学方案,探讨了内部审计课程案例教学的设计、具体实施等内容,旨在为内部审计教学方法的改进提供有价值的经验。     

SOX法案对大学审计教育的影响

本文根据SOX法案的主要条款要求指出,大学审计教育应侧重于培养学生的以下技能:评估企业的经营和舞弊风险、法务会计技能、理解和记录控制、将控制和认定与审计证据相互联系等。为了获取这些技能,大学审计课程应进行相应的变革或者在核心商业和会计课程方面设置更高级的审计课程。     

高职院校审计实务课程教学改革研究

当前,随着政治环境、经济环境的不断变化,高职院校会计专业审计实务课程教学在一定程度上难以与审计课程应用性强的特点相适应,进而与应用型人才培养目标相违背,与预期效果相比,实际教学效果存在较大的差距。本文通过对高职高专审计实务课程教学中存在的问题进行分析,同时提出相应的改革措施,进而在一定程度上为高职院校审计实务课程教学改革提供参考依据。     

审计课程教学范式改革研究

本文认为，教学范式改革是高校提升人才培养水平的重要举措。审计课程是一门实践性很强的课程，对审计课程当下实行的培养目标、教学理念、培养方案、教学过程、教学方式与方法、评分机制等方面进行改革，并提出确保改革成效得以实现的建议，旨在提升应用型审计人才培养水平。     

全国高校审计学科课程建设与教材建设论证会综述

本文对刚刚结束的“全国高校审计学科课程建设与教材建设论证会”形成的学术观点进行了系统的梳理与归并，介绍了与会代表关于审计学科独立性、审计学科课程建设与教材建设的主要观点。