高职教育对接文化产业发展研究——以浙江省为例

文化产业作为朝阳产业,其发展前景非常可观。然而,以浙江省为例,该省高职院校在对接文化产业发展的过程中存在合作形式单一、专业设置滞后等不足。为了解决这些问题,应解放思想、更新办学理念;以市场需求为导向调整专业设置;以提高技能为主线,优化教学课程;以提高能力为重点,完善师资配备;以产学结合为准则,强化技能培训。     

高职教育与区域经济协同发展的探析——以秦皇岛市为例

高职教育是区域高等教育的一部分,区域经济水平决定其发展规模。当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展,反之则阻碍级济发展。高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应,才能实现与区域经济的协同发展。     

高职教育与地方经济发展的对应性研究——以广东工商职业学院为例

高等职业教育与地方经济发展关系密切,应该致力于服务地方、区域经济和社会发展。高职院校与地方经济协同发展的主要方式是校企合作、校地合作。高职学校应主动与地方政府、企业建立良好的合作机制,坚持特色办学,改革和提高人才培养质量,打造自身的教育品牌。     

“五大发展理念”指导下的文化产业发展对策研究——以河北省为例

五大发展理念在党的十八届五中全会上首次提出,作为党关于发展理论的最新成果,明确了各项行业未来的发展方向,也决定了各项行业未来的发展广度和深度。本文从河北省文化产业发展的现实情况出发,分析了河北省文化产业发展的优势和困境,提出了用五大发展理念推动文化产业发展的对策。     

高职电子商务专业创业教育现状与对策——以广东省为例

培养和强化电子商务专业学生创业意识、创业精神和创业能力已成为高职院校教育教学改革研究的热门课题[1]。本文结合广东省高职院校电子商务专业创业教育实际开展问卷调查、师生访谈、实地考察和相关文献,由点到面了解到我国高职院校在电子商务专业创业教育的实施现状,给出了相应的对策。     

我国文化产业发展现状分析——以电影文化产业发展为例

文化产业是我国社会社会主义经济发展的重要组成部分,本文以我国电影文化产业发展为例,通过对我国电影发展的研究和分析,简要剖析以中国电影为代表的中国文化产业在国内认同和国际化的过程中应注意的一些发展问题,分别从电影文化产业发展、发展存在的问题、文化认同和吸收等多方面探讨,并且通过比较分析,提出相关发展的建议,以期以电影产业为代表的中国文化产业在今后的发展过程中能够向着更加国际认同化的方向发展。     

高职教育现状研究

高职教育作为职业教育的组成部分其重要性众所周知,为了适应新形势下各行业技术型、实用型人才的需求,进一步加快职业教育发展步伐,文章从不同方面阐述说明我国高职教育的现状和存在的问题,以期让社会各界了解高职教育,支持高职教育,大力推进发展高职教育。     

文化产业集群化发展路径分析--以浙江省为例

推动文化产业成为国民经济支柱性产业已经成为国家战略目标。实践表明,文化产业集群化发展是推动文化产业发展的有效路径。本文以浙江省为例,在总结文化产业集群化发展主要影响因素的基础上,根据国家统计局公布的《文化及相关产业分类2012》和浙江省的文化产业发展实践,分类提出文化产业集群化发展的基本路径,并用浙江某一文化产业集群化实践作进一步说明,以期指导文化产业发展实践。     

高职教育双导师制实施路径分析——以电子商务专业为例

本文以高职双导师制为视角,首先提出高职教育与双导师教学模式的关系,接着从高职教育和普通高等教育的差别为切入点确立高职院校双导师制实施的原则,继而提出了在高职院校双导师制的具体实施路径,最后以苏州经贸职业技术学院为案,剖析了电子商务专业双导师的实施概况和成效。     

高职物流专业“物流费用结算实务”课程开发研究——以江西财经职业学院为例

为培养物流企业费用结算与管理的高素质人才,结合江西财经职业学院的财经特色和物流专业人才培养的实际情况,通过校企合作这个平台,开发设计了物流费用结算实务这门课程,文章从课程的设计思路、教学组织和配套资源等方面做了介绍,探索物流专业人才培养新的突破口。     

高职院校专业设置与重点产业关联度研究——以云南工程职业学院为例

专业设置是高职院校的核心环节,与学校的生存、发展和竞争息息相关。随着地方重点产业的战略调整,高职院校的专业设置应该与此保持紧密同步,使之与最新的重点产业结构相适应。以云南工程职业学院为例,分析现有专业设置与云南省八大重点产业的关联度情况,提出优化专业结构、调整专业设置的应对策略,从而让培养的人才符合地方行业企业的需求,提高学校的核心竞争力。     

职业需求与旅游高职教育对比分析 ——以陕西为例

职业需求联系着高职教育,决定着高职教育的方向.本文从旅游专业开设院校、专业设置、人才培养目标、课程安排等方面分析了陕西省旅游高职教育现状;以智联招聘网站的岗位招聘信息及旅游专业毕业生和用人单位的问卷调查和反馈意见为基础,进行了职业需求分析;最后得出结论:旅游高职教育在专业设置和人才培养目标方面基本符合职业需求,但是课程...     

高职院校“专业思政”建设实施路径研究——以药学专业为例

2016年全国高校思想政治工作会议后,课程思政和专业思政的概念相继被提出,明确了它们在高等教育中的重要性。专业思政建设是为拓展和深化课程思政建设搭建的平台,旨在加强德育内容与学科专业的融合渗透,坚持知识传授和价值引领相统一,将专业培养目标、课程体系、师资队伍等要素充分体现,强化整体设计与实施,使育人体系更加系统化。本文以高职药学专业为例,从专业思政建设的现状入手,研究其面临的问题及解决方法,从而为高职院校专业思政的建设实施路径提供依据。     

韩国文化产业发展模式分析——以韩国影视业为例

以韩国影像业为例分析韩国文化产业的发展模式和出口策略,总结其发展特点和值得借鉴的经验,为中国提供可以吸取有益成分以应对当今世界激烈的文化产业竞争。     

县域文化产业资源整合研究——以临朐县为例

文化产业在国民经济发展中的地位已经得到了广泛的认可,随着文化产业的不断发展,区域文化产业开始全面竞争。面对激烈的竞争和在全国范围内兴起的文化资源整合大潮,临朐县文化产业面临诸多挑战。本文通过对临朐县文化产业现状的分析,概括出临朐县推进文化产业建设的态势和面临的挑战,根据临朐县具体情况对其文化产业整合提出几点建议。     

乡村振兴背景下高职教育发展路径研究——以黑龙江省为例

在乡村振兴背景下,高职院校作为输送高技术技能人才的重要渠道,对黑龙江省率先实现农业农村现代化,全面推进乡村振兴有重要意义。针对服务农业农村发展,黑龙江省高职院校面临教育经费投入量不足、专业设置和产业发展脱钩、高等职业教育人才外流等困境。因此黑龙江省高职院校需建立高职院校教育经费保障机制、建立农业农村相关专业人才培养体系、打造助力乡村振兴的人才发展生态环境。     

新常态下文化产业发展对策研究——以福建晋江为例

随着国家对文化产业发展的扶持不断加强,文化产业作为一个新兴产业,越来越受到重视,成为许多城市重点扶持的产业。晋江企业在转型升级的探索中,逐步探索出一条传统行业与文化产业融合发展的有效路径。结合晋江文化产业发展现状和存在的问题,提出推动晋江文化产业发展的对策:制定文化产业发展规划,加大人才引进培养力度,加大科技创新力度,整合平台提升集聚能力,重视特色文化保护传承,深化文化体制改革。     

加快发展文化产业——以广东韶关为例

文化产业的发展水平已成为一个地区或国家社会经济发展水平的重要标志,目前发达国家的文化产业均已较快的速度增长,我国也已具备了加快发展文化产业的基本条件.我们应通过深化文化体制改革、培育市场主体、打造特色文化品牌,实施品牌战略和精品工程、建立和完善文化产业发展的组织协调机构等措施积极实施文化产业发展战略.     

对非体育类高校社会体育专业办学有关问题的思考——以成都理工大学为例

非体育类高校开设体育类专业有其自身特点。以成都理工大学为例,通过对社会体育专业办学四年总体情况的思考,针对办学过程中在培养目标、课程设置、办学特色、专业发展等方面存在的突出问题,提出社会体育专业课程设置应在社会体育专业特色的课程体系下协调术科课程的取舍和教学规格的统一;专业发展应根据办学实际,重视和加强专业教师的体育科研能力;根据我校以地学为优势的办学特点,确立以对不同人群户外运动作健身指导以及服务于体育产业发展的人才培养目标,不断完善和推进学校体育专业方向的培养模式。     

高职教育校企合作办学体制机制建设研究——以黑龙江工商职业技术学院为例

围绕黑龙江省装备制造业产业结构调整与振兴和促进就业的需要,黑龙江工商职业技术学院积极探索创新办学体制机制。行业推动,企业主导,学校参与,共建产教合作示范教学基地(厂中校)、共建产教合作生产性基地(校中厂)、企业专家工作站和教师工作站。依托校企合作理事会,畅通校企双方的合作渠道,拓宽校企合作空间,加强制度建设,形成"实习基地融合、师资队伍融合、教学培训融合"的高效运行机制。