影响学生体质健康下降因素与学校体育的应对措施

运用专家访谈法、文献资料法和比较分析法对我国学生体质现状的调查和分析，发现学生体质健康存在的问题，找出学生体质健康下降的原因，其中社会经济发展引起生活方式的变化、家庭和学生个人原因及学校教育中存在的问题是主要原因，并着重对学校教育原因进行分析，努力寻找解决的途径和方法：转变传统思想观念，树立全面发展的素质教育思想：减轻学生学习负担；学校体育在提高学生体质健康水平方面肩负重任：坚持“健康第一”的指导思想，改革学校体育的教学时间、内容、手段、评价与考核方法，培养学生终身体育意识，让学生掌握科学的体育锻炼方法，加强体育师资的培养和体育课的管理，积极推进学生大课间活动和课外体育活动，针对学生体质健康方面存在的突出问题开展学生的疾病防治、生理卫生和营养健康方面的教育，完善学生体质健康检查制度；加强对学生的思想品德教育和心理健康教育。真正能为我国学校教育以及政府相关部门的决策提供理论依据和参考意见。     

基础教育阶段学生体质健康干预机制研究

如何有效提高学生体质健康水平已成为业内研究和社会各界高度重视的课题。研究认为，建立稳定系统的学生体质健康干预机制是提高学生体质健康水平的重要途径。学生体质健康的干预机制包括引导和激励机制、保障和服务机制、监督和评价机制等方面。研究旨在为学生体质健康工作的改进提供理论基础，为教育行政部门的决策提供科学参考依据。     

对黑河学院学生体质状况分析与研究

2002年7月，国家教育部、体育总局联合颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉》，新标准充分体现了“健康第一”的指导思想，重视培养学生参与体育锻炼的积极性。黑河学院于2005年开始进行体质测试任务，全面监测我校学生体质状况，但整体来看我校学生身体状况呈现下降趋势，本论文旨在通过对学生体质数据进行分析与研究，努力提出改善对策，为学生身体素质发展奠定一定理论基础。     

校企合作视角下健康管理专业课程设置调查研究

健康管理专业的学生是当前社会发展所需的重要人才之一，为了更好地培养适应社会需求的健康管理专业的人才，有必要对健康管理专业的课程设置进行调查研究。因此，本文从校企合作视角，通过问卷调查和实地走访等方式，深入研究了健康管理专业的课程设置。研究结果表明，加强校企合作、开发实用课程和加强学生就业指导是提高健康管理专业教育质量和提高学生就业竞争力的有效措施。     

高职高专院校体育健康课程的改革与创新思考

高职高专院校作为我国社会主义建设高素质专业人才的培养基地，为了培养全面发展的人才，不仅要注重对学生知识的教育，还要加强对学生的体育健康教育。现阶段，传统的体育教育由于教学方法和手段等原因，不能激发学生的兴趣，也不能取得良好的教育效果。因此有必要对高职高专院校的体育健康课程进行改革和创新，以适应学生发展的需要。本文将就高职高专院校体育健康课程的重要性、现状分析及进行改革和创新的策略进行讨论，以期对日后的体育健康课程的改革提供借鉴。     

武汉船舶职业技术学院学生体质健康现状分析及对策研究

根据武汉船舶职业技术学院2007年、2008年《学生体质健康标准》的测试数据，对学生的身体形态、身体机能和身体素质等方面进行统计、对比和分析，找出影响学生体质健康状况的因素，并结合实际情况提出相应的对策，从而更好的激励学生自主、积极参加体育锻炼，全面提高学生的体质健康水平。     

高职学生健康体育生活方式的现状分析研究

本文通过问卷调查的形式，主要针对高职学生目前参与体育锻炼的时间、强度、次数，分析学生是否拥有良好地健康体育生活方式和对此提出养成健康体育生活方式的途径和方法，为学生的终身体育行为打下基础。     

注重学生心理健康，提高英语教学质量

长期以来，人们对学生的健康单一理解为“生理健康”，即长身体，健体魄。对学生的心理健康重视不够，影响了学生全面发展和教学质量的提高。近年，教育教学向“素质教育”推进，学生的心理健康应提到重要议事日程。文章联系高中英语教学实际，着眼于学生心理健康，启发教师在建立师生亲情关系、开展情感教学和教学反思三个方面进行再认识，积极投身教改，深入、扎实地实施“素质教育”。     

和谐课堂，因材施教——关于历史课堂个性化主体教学的探索

历史《新课程标准》指出：“通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格．促进个性的健康发展。”那么．高中历史教学中应如何培养学生健康的个性呢？教师可以从以下几点进行教学．1．革新教学模式。培养学生的优良个性。2．因材施教，和谐平等。3．激励学生。引导学生转变学习方式。4．自主发展，让学生轻松掌握知识。5．改变评价方式．促进学生和谐发展。     

中学生参加课外体育活动的现状及对策研究

课外体育活动不但是体育教学的延伸，更重要的是在于时间和空间的拓宽，活跃学生的人际关系，增强学生的体育意识，培养学生积极向上的生活态度，养成学生独立锻炼身体的能力，增强学生的体质与健康，为大学体育和终身体育奠定基础。     

《历史与社会》课的活动式教学

活动式教学既是一种教学观，又是一种教学形式。它有利于构建学生的自主能力，培养学生的合作与探究精神，同时能够建立良好的师生关系，增强学生的心理承受能力，有利于学生的健康。又能够培养学生的整体素质。     

“以学生为中心”教育理念在健康保险专业教学中的应用研究

“以学生为中心”教育理念最早由美国著名心理学家罗杰斯提出，在西方国家得以逐渐推广和泛应用，并在近几年传入中国。着重讨论了“以学生为中心”教育理念在健康保险专业中的具体应用，提出了“以学生为中心”教育理念在健康保险专业实践应用中的过程、结果和反思。     

辅导员师德修养与大学生人格教育探析

高校辅导员是大学生的直接管理者和组织者，也是真正意义上学生灵魂的工程师。在大学阶段，辅导员与学生接触时间最长、接触机会最多，其言行举止对学生有着潜移默化的作用，其一举一动也常常为学生所关注和效仿。因此，辅导员要加强自身道德修养，发挥其人格教育作用，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其形成健康健全的人格体系。本文从辅导员师德建设的视角，对辅导员师德修养与大学生健康人格教育进行了探析。     

对留守学生进行“五心教育”浅议

农村留守学生是现在农村教育的一个普遍且特殊的现象，由于留守学生的父母都远离家乡外出务工，没法和孩子进行亲情交流，也不能对孩子进行教育和管理。久而久之导致农村留守学生出现诸多不健康的心理倾向：自卑、冷漠、自私、狂躁等等，所以，对农村留守学生进行爱心、耐心、诚心、孝心、信心这“五心”教育就非常必要，对塑造留守学生健全的人格和心智、使他们能成为健康快乐、积极向上的国家有用之才有着深远的意义。     

大学生体质健康标准测试体系的建立与优化

本文从数学角度分析了学生体质健康标准测试系统有关设备配置，人员合理安排等问题，使学生体质健康标准问题的分析上升到了一定的理论层次。为以后此类问题的研究积累了一定经验。同时对测试体系相关内容进行必要论述。     

对技工学校学生体育安全教育的探讨

本文通过对引发技工学校学生体育安全事故的原因进行探讨，提出技工学校要通过抓好学生“三基”教育，加强学生思想品德教育，提高学生卫生保健意识，全面加强学校安全管理工作等途径来加强学生体育安全教育，使学生通过安全、有效的体育锻炼得以终身健康地为祖国和人民服务。     

浅谈中师体育必修课教学改革的四个因素

中师体育教学，是在教师指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生进行体育基础理论与方法的教育，增进学生健康、增强体质，促进身心发展，培养学生初步具有担任小学体育工作的知识和能力，使学生成为德、智、体全面发展的小学教师的教育过程。     

农户有了家庭健康档案

江西省赣州市章贡区为辖区内农业户口的居民进行免费体检,并为他们建立家庭健康档案,为此划拨专项资金230万元。免费健康体检项目分为农村学校（含幼儿园）学生体检和成人体检两部分。农村学校学生体检由各乡镇卫生院（相关社区卫生服务中心）组成体检小组，以学校为单位对学生进行健康体检；     

大学生体质健康现状分析及对策研究

利用数理统计法，对7234名大学生在2009～2010学年的体质测试成绩进行分析，了解大学生体质健康现状，发现存在问题，提出对策，为高校深入落实《国家学生体质健康标准》提供有益借鉴。     

新高考方案下分层教学专科班管理工作的点滴体会

在新高考方案下，为了确保本科的升学率，尤其是重本的升学率，不少学校都将高三学生分成了本科班和专科班。本文从爱岗敬业，组建好班级的管理团队，努力营造良好的班级氛围，用文体活动团结学生，给学生的情感一个宣泄等方式，充分挖掘学生的潜能让专科班的学生能够健康发展。