微课在小学语文课堂教学中的应用策略

随着各行各业的发展,我国的微课教育教学的发展也有了创新.随着信息技术的发展和进步,当前各个领域都对其进行了深入应用,这种应用在小学语文教学中主要体现在微课教学模式上.因此,教师应该借助微课教学模式的信息化特征,完善教学工作的各个环节,使微课教学模式充分发挥作用.     

也谈如何提高语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率因人而异,各有千秋。本文就笔者的教学实践谈了四点建议。     

提高语文课堂教学时效性之我见

《中学语文课程标准》中明确阐明,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,语文素养的提高就是语文教学的重中之重。要提高语文素养,我认为,在教学工作的各个环节中,课堂教学是关键,因为课堂教学是传递知识、训练技能的主阵地,抓好它就能取得事半功倍的效果。那怎     

加强效能监察提高行政效能

党的十七大提出要继续深化行政管理体制改革,而行政效能的提高是深化行政管理体制的重要目标,在新形势下如何通过加强效能监察来提高行政效能是非常重要的内容.文章通过认识加强效能监察,增强效能建设的紧迫性,分析目前行政效能建设所面临的突出问题,从而提出增强行政效能建设的具体措施.     

如何提高语文课堂教学的有效性

课堂是教师的主要阵地,在这阵地上教师要展现自我、实现自我的人生价值;课堂也是学生的阵地,这阵地是他们获得知识的主要渠道。因此如何抓住课堂,提高课堂的有效性,对教师、学生都显得至关重要。所谓“有效”就是在一段时间的教与学后,学生的具体收益与进步。那么在有限的时间内学生在语文课堂获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变。我认为应做到以下几点。     

语文课堂教学导入语刍议

语文课的导入环节是语文课堂教学过程中的重要组成部分,设计好导入语对实现高效的语文教学具有重要意义.本文主要从温故、切题、启思、激趣几个方面对导入语设计的要求进行了论述.     

谈课程标准校本化——读课标,说教材

说教材是通过读课标去发掘教材的教学价值。一说单元主题,确定教（学）什么,二说单元知识结构,画知识树,三说单元的重、难点,重点为示例,难点说解决策略。在说单元教材基础上,扩展说模块、专题教材。     

营造和谐的语文课堂教学

语文教师能够把知识传授和情感交流融为一体,把知识融和着情感传授给学生,学生也在某种情感的支配下接受知识,那么师生情感的交流就会越融洽、和谐,知识的传授速度就越快,必定会提高课堂教学的有效性,然而,实现这一目标就要千方百计的营造和谐的语文课堂。     

职业学校提高实习实训课教学实效性初探

实习实训课教学实效性的高低与否,直接影响学生能否就业或就业以后能否胜任本职工作。笔者就提高实习实训课教学实效性这一课题进行了深入的探索与实践。     

浅谈小学语文课堂教学

传统教学理念中,教师是主体,学生则是作为被改造和被发展的对象,忽视了学生的主体积极性,这种观点不论从理论发展还是从现在的教学实践看,都是不利于教育教学的。新课标强调学生的主体地位,但有的教师对新的角色产生了困惑,并在课堂引导中产生了失误,如现在的语文课堂提倡学生质疑,自主探究学习,由于老师引导不恰当,导致学生问题过于随意,又没及时梳理,使得质疑失去了它应有的意义,有的教师提问后只是被动等待,等着从学生的发言中发现自己所要的答案。     

语文课堂教学语言需与时俱进

针对教师的课堂教学语言在教育体制改革的大背景下相对于课堂教学的理念和结构逐渐被忽视,从而导致教师的“教”和学生的“学”都在很大程度上受到影响这一现状,本文试从“语文课堂教学状况及分析”和“《语文课程标准》对教学语言艺术的要求”两个方面对教师的课堂教学语言这一问题进行了探索。     

提高语文课堂效率

要提高语文课堂教学的效率,首先要了解所在班级的具体情况,准确的把握学生的智力水平、心理特征、基础现状。对症下药,精心组织课堂教学,这样才能收到良好的教学效果,这一点教师必须花大力气去研究,研究教材、研究教法、尤其是要认真研究学生,看看你所教的班级最适合哪一种教法,     

新课标下语文课堂教学探析

随着课程改革的不断深入,教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为。但是,审视当前语文课堂教学,我们必须解决好以下几个问题。一、朗读的指导 语文课教学要注意学生有感情地朗读课文,把语文课堂变成有学生朗读的课堂,而不是老师逐句逐段枯燥的讲解、释义。老师在课堂上如何指导学生朗读课文呢。     

语文课堂教学的衔接过渡

在现阶段,课堂教学依然是教师向学生传授知识和技能的主要形式,它既是一门科学,又是一门艺术。如果说教学科学重在揭示教学的客观规津,那么教学艺术则是重点解决如何灵活、巧妙地创造性的具体应用客观规律。     

谈谈语文课堂教学中应注意的语言技巧

语文教学是最富美感的课堂教学,它能把学生的思绪带向神奇的世界,获得芙不胜收的享受。这需要教师平时注重语言修养,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有着密切的关系。那么,语文课堂教学中。要注意哪些语言技巧呢？对此,本文从不同几个方面进行了分析。     

浅谈语文课堂教学

我们在教学中要注意几点,注重培养学生知识结构的合理性和学生学习的选择性;注重培养学生的创新意识和实践能力,为学生的终身学习打下坚实的基础。课堂教学改革成为新课程改革中备受关注的主题。但现阶段的语文教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。因此,我们努力寻找语文课堂教学改革的生长点,实现现代语文课堂教学观,力争提升课堂教学的有效性。课堂教学是学校教育教学的主渠道,是促进学生发展的主要途径,也是探究的主要对象。“有效”主要指通过教师的教学,学生所获得的具体的进步或发展。学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。通过课堂教学目标、教学要素、教学方法手段等方面研究探讨,我们具体实现以下探究：     

践行"教学做合一"打造高效语文课堂

在初中语文教学中,践行陶行知先生的教学做合一理念需要师生共同的努力,这样学生才会真学、真做,才能提升学生的语文综合能力,从而我们的语文课堂教学才能高效.不仅如此,学生的创新能力和思想品质也能够在无形中获得发展.在提倡核心素养的语文教学背景下,将陶行知先生教学做合一的教育思想渗透到初中语文的有效教学中,是促进...     

学校效能理论探讨与提高途径

学校效能研究在西方发达国家已经有近四十年的历史,目前很多国家参与研究,成为教育领域关注和评论的热点.尽管目前对此尚无明确的定论,但反思其研究的方法和内容,通过拥有共同愿景、校长进行教学领导、注重团队效能、运用感情因素提高学校效能,可以使我国学校改革更务实.     

运用实践教学模式提高“概论”课的教学实效性

要改变思政课理论性强导致的枯燥乏味的现状,必须重视对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学的探讨。本文主要从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的实践性教学内容和形式方面着重阐述分析,探讨在“概论”课实际教学中如何为提高实践性教学模式的实效性创造条件,以此来弥补课堂理论教学的不足。     

新课改下的语文课堂教学分析

语文新“课标”把能否提高学生能力和创新意识作为检验课堂教学效果的一条重要标准。把积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为课堂教学的一条重要理念。要达到这一目的,我认为教师在课堂这一舞台上的“导演”很重要。