类比推理在高中数学教学实践中的运用

高中数学是高中各学科中最重要也是最难的一门课程.高中数学老师在数学教学中,往往会运用多种方式来帮助学生理解数学知识.其中,类比推理是高中数学学习中常用的方式之一,对于培养学生逻辑思维能力具有重要作用.因此,主要从类比推理在高中数学教学中的作用、类比推理在高中数学教学实践中的具体应用等多个方面进行研究.     

有效教学在初中数学课堂中的运用

目前初中教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的,既有教育体制问题,也有课程设置及标准问题,更有教师本身素质和能力问题。但是,从如何提高教学效益,那应该属于教师的份内职责。     

参与发现式教学在初中数学教学中的运用

自上世纪五十年代参与发现式教学被提出以后,就被广泛的实验与应用,结果发现对于中小学生的意义特别大,因为其能够帮助学生建立一种思维的能力,更好的进行学习。而本文正是基于参与发现式模式的基础上提出了初中数学教学中这种模式应用的一些方法和优点,希望能够有一些借鉴和启示作用,供同行参考。     

学生思维能力在数学教学中的养成

在小学数学教学中培养学生思维能力要贯穿于整个教学过程,还要重视练习题的设计,学生通过操作教师有目的设计利于学生思维能力发展的练习题也能达到预期效果。     

启发式教学在小学数学教学中的运用

”启发式”教学对我们来说它既古老而又新鲜，在现代数学教学中，它被看成是一门新兴的学科，是当前教育研究的主要课题之一。在实际中也是传授知识的主要手段之一，它也是实施素质教育的最佳方法与途径。     

探究式教学法在初中数学教学中的应用

本文指出了探究式教学法在初中数学教学中的应用的必要性,并结合教学案倒探讨了在初中数学教学中采用探究式教学法的具体实施步骤。     

参与式教学在农村初中数学教学中的应用

实施新课改最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式,引导学生“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方法。因为这种方式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能．促进学生的自主发展;能促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;能关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;为学生的终生学习愿望和能力的形成打下基础,促进学生的可持续发展。     

多媒体在初中数学教学中的有效应用

创设情境,激发学生的求知欲.变静为动,突破教学重难点.激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力和创新能力.发挥学生在学习中的主体地位.体现教师对学生的关爱,体现了以学生为本的教学理念.老师能够灵活的编辑和应用课件.     

浅谈类比推理在审判中的应用

类比推理作为一种重要的法律推理形式,在审判工作中的应用主要表现为类推适用和判例类推。法官在审判中运用类比推理,在一定程度上实现了个案正义,填补了法律的漏洞,但是容易造成法官自由裁量权的滥用,应加强法制建设,防止司法专断。     

浅谈初中数学教学中的情境教学

在提倡素质教育的今天,教师们越来越注重教学手段在教学中的应用,在数学课堂教学中,教学情境的创设是其中一个非常重要的环节,教学情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生进行积极主动地思考,并且在情境教学中学生也能够获得综合能力的提高。     

如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

伴随素质教育的不断深化,培养学生的思维能力成为教学中的一项重要任务.小学是一个人成长过程中的重要阶段,从小学开始就必须对他们进行培养,锻炼学生的思维能力,因此在进行小学数学教学的过程中可以根据学生的思维特点,结合具体的教学内容,将思维训练贯穿到各个方面当中.从而不断激发学生的思维动力,理清学生的思维脉络,不断提高学生的...     

现代信息技术在初中数学中的运用

学生发展的最终目标是要成为具有全面文化基础（特别是信息方面的基本知识和能力）、高尚道德精神和创新能力的一代新人。本文对现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施，以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。     

数学思想方法在数列教学中的运用

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识,是数学知识和方法的本质概括。在数学教学中,如果学生在掌握双基的同时,接受了数学思想,学会了数学方法,就能激发学习兴趣,提高数学能力。     

浅谈阅读数学课本在数学教学中的运用

重视数学课本阅读,是实现新课标的具体体现.阅读数学课本对学生学习数学非常重要.它是学生学好数学的基础.阅读数学课本的过程是一个积极的思考过程.教师要积极引导学生,培养学生良好的学习习惯.     

谈初中数学教学中创新思维的培养

创造是应用创新思维,对已有的知识进行推理、分析,最后组合出新的有价值的东西。数学教师要在教学过程中注重开发学生的创新思维能力,深入研究教材,研究学生,精心设计好有利于培养创造性思维能力的课堂教学情景与课堂结构,才能为国家、为社会培养出适应时代要求的创新型人才。     

数学教学中的综合教学法运用

教师在数学教学中不能生搬硬套某一种教学法,而要立足于教学实际,综合考虑特定的教学目的、教学内容、教学对象、教学条件等因素,同时还要充分发挥主动性和创造性,将各种教学法灵活运用到教学实践。这对于激发学生的学习兴趣、增强学生的运用能力、促进数学教学效果具有重要的实践意义。     

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养策略

初中生正处于由形象思维过渡到抽象思维的阶段,在这个阶段要逐步具备独立思考与自主学习的能力.思维能力是培养学生各种能力的关键,而数学课程有着极其丰富的内容,对学生抽象、分析、概括、综合等能力的培养具有积极作用,学生通过学习能学会用不同的方法判断事物,所以在初中数学教学中培养学生的思维能力十分之必要.     

浅谈电教手段在初中数学教学中的应用

随着新课程标准的进一步实施,教师的教学方式再也不是过去的那种“满堂灌”、“填鸭式”,教师的教学用具也不仅仅是一支粉笔、一本教案、另加一块小黑板。现代信息技术给刻币的教育教学工作带来巨大的变革,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。作为一个初中数学教师,如何运用电教手段激发学生的数学学习兴趣,改进学生学习数学的方法．培养学生探究数学问题的能力,并努力使教法和学法实现和谐的统一,近年来,我作了一些探索和尝试。     

运用数学语言强化数学教学

运用数学语言强化数学教学要注重普通语言与数学语言的相互渗透,注重数学语言学习的过程,还要注重概念教学的数学语言训练。     

精心设计教法 突破数学教学中的难点——初中数学教学反思

在新的数学课程标准中明确规定：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”