谈谈历史课堂几种导课艺术

一节精彩的历史课．需要一个引人入胜的开场,正如一篇文章有了好的开头,必定能让读者兴趣盎然;一首乐曲有了好的-／f-~,必定能让听者陶醉其中;一部电视剧有了好的开头,必定能让观众期盼后情。所以,新课的导入是课堂成功的关键一步。     

浅谈初中政治课的导课艺术

常言道“好的开始是成功的一半”,可见,好的导课会对一节课起到举足轻重的作用。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习的兴趣,反而会起抑制作用,如果一位老师走进课堂第一句话都是把书翻到某某页,尤其是政治课,上了几节课之后,学生身心都已疲惫,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲。因此,教师在讲授新课前,要针对学生的年龄特点和心理特征,精心设计导语,这样,就会达到上课伊始妙趣即生的境界。     

浅谈导课技巧在英语语法教学中的应用

英语语法作为语言构筑的支架,在新课程改革中面临极大的挑战。如何“导课”是课堂革新和开展有效教学的前提,教师的“导”决定了学生的主体性程度的发挥。本文从巧施导课技巧方面,来探究语法的有效课堂教学。     

英语导课艺术及其应用性研究——以《文秘英语》课程为例

导课是课堂教学的一个重要环节。它是教师以教学内容为目标,通过精心设计吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,引导学生投入到新课学习的方式。本文以《文秘英语》课程为例,对英语导课艺术及其应用进行初步的探究,总结出了英语导课的四项基本原则,并根据这些原则设计了三种基本的导课方法。     

化学导课例谈

一堂课的导入大约只有5分钟,其功效却是小看不得。引入新课的方式方法多种多样,教师应在＂新、趣、巧、奇＂方面多下功夫,使新课因为这精彩的5分钟以锦上添花,导彩纷呈。     

浅谈中学历史教学的生活化

一个公民接受历史教育、了解祖国的历史主要在中学阶段,中学历史教育是国民文化教育的重要阶段。其人格的塑造也主要在这个阶段。然而目前我国的中学历史教育仍然存在着不足。     

思维导图在中职体育微课教学中的应用

以促进学生实现"五育"发展作为目标,体育成了中职院校教学体系当中的一项重要组成部分,引起了教师的高度重视.近几年,微课已经成了一项不可或缺的辅助工具,其具有短小精炼的特点,在中职体育教育领域中得以普及.将思维导图应用于体育微课教学当中体现了教育的进一步创新.本文就思维导图在中职体育微课教学中的应用展开了一系列的浅析.     

浅析历史课堂有效教学策略

有效性是课堂教学的生命,只有当有效性作为一种价值现深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。     

依托导学案 成就信息技术高效课堂

导学案是提高课堂教学手段,提高学生自主学习效率的载体。导学案的编写体现了教师的功底和对知识的把握,学生应用导学案学习,使学生由被动变主动,由内到外的真正将知识学懂,学透,知其然并知其所以然。信息技术课堂,可以利用多媒体手段将导学案的作用极大的发挥,使学生的学习更高效。     

比较法在中学历史教学中的运用

比较法是历史研究的重要方法，也是历史教学基本的常用方法。笔者从事中学历史教学多年，以自身经验认为，在历史教学中比较的具体方式很多，历史教师应熟悉、掌握下列各种方式，并根据教学的需要单独或综合地运用。     

浅谈中学历史教学中的学法指导

加强对学生的学习方法的指导无疑是教给学生获取历史知识和提高能力的金钥匙。历史学法指导是指学生在教师的指导下,参与各种历史学习活动,从而获得知识、形成历史学习能力的手段。本文就历史学法指导提出了一些自己的看法。     

历史课堂中的有效教学

近几年．教育系统中“新课改”一词使用频率极高。而“有效教学”则是新课改中经常谈到的一个话题，做为一名历史教师，我想谈一下自己通过实践对历史中有效教学的一些看法。     

历史课堂要体现趣味性

原来的历史教学课堂死板,课堂结构的千篇一律,本来有趣的东西讲的让学生讨厌,难以创设生气。用这种方法培养出来的学生也必然会思路闭塞,视野狭窄,成为不谙世事的“书呆子”。这种人面对现代化的开放社会的种种复杂变化将会束手无策,难以适应。当今进行课程改革,实施素质教育,培养学生的创造能力就是要改变这种状况。在课堂上,中学生注意力的集中的时间是有限的。过分的、强制性的他们长时间地集中注意力,只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。可见课堂上强制性地对学生“满堂灌”,会使学生失去学习的乐趣。为达到较好的教学效果,我尝试采用以下的方法调动学生的学习积极性。     

将历史“演”进历史课堂

历史学科在人类智慧的演进中拥有独特的地位和作用。而现在的中国教育大多都是语数外理化主打天下,在初中阶段教学过程中历史学科陷入了一种学校领导不重视,家长不重视,学生更是不重视的尴尬局面。要完成教学任务,要提高教学质量,要把课程教好,历史教学就需要具有前瞻性,充分挖掘人文精神,改变教育观念。     

浅谈中学历史教学中的现代化史观

现代化是一个历史的发展过程，中学历史教学中的现代化教学就是构建个系统的合理的知识体系，渗透现代化的理论。     

中学历史教学中高效发挥插图作用

图文并茂是现行初中历史教科书的一大特色,大量的历史图片已经成为历史学习的重要资源。插图的有效运用能为学生学习历史拓展广阔的时空,使历史史实更具有生机活力,因此具有很强的现实意义。历史插图的有效运用能优化历史课堂的教学内容,表面上看,插图的运用使历史课教学的容量增大、内容增多、呈现形式多样,但事实上运用插图会使很多隐性的东西潜入历史课堂,优化历史课堂的教学内容。插图运用一方面使教学内容丰富多彩,另一方面能使学生对教学内容留下深刻的“痕迹”,帮助学生掌握和理解学习内容。历史插图的有效运用为沉闷的历史课堂注入了活力和生机。     

浅谈如何进行课堂组织教学

课堂组织教学是教师上好一节课的重要环节,是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作.做为一名教师我们要合理安排,采取多种多样的方法,组织好教学,上好每一节课.     

浅谈新课标背景下历史教学语言的重构

新课程标准要求我们高中历史教师更新教学理念,转变教学方式,进一步提高自己的专业素养.而要改变以往沉闷的历史课堂,使历史课堂真正"活"起来,我们就必须锤炼课堂语言.努力做到课堂语言科学、简约、生动,最大限度的提高课堂效率.     

让历史的美育魅力绽放课堂

中学历史文化课是进行美育的重要阵地。通过对历史文化和艺术的欣赏，在审美实践中，陶冶学生的情操，美化他们的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高学生对于美的感受、鉴赏能力，从而使学生自觉遵循美的原则，发挥其创造能力。