论中国特色社会主义理论体系的思想源流

中国特色社会主义理论体系,是在对马列主义、毛泽东思想,对中国传统文化,对我国改革开放和社会主义现代化建设的实践三大思想渊源进行科学归纳、整合与创新的基础上形成的。同时,中国特色社会主义理论体系还要在正确认识和把握当今社会发展历史进程的基础上,在实现马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合的过程中,不断获得新的发展。     

中国特色社会主义理论体系中的民生思想初探

1992年春，邓小平提出了关于社会主义本质的科学论断，基于此，我们党又先后提出了“三个代表”重要思想、科学发展观与和谐社会思想，深化、发展了我们党对社会主义的认识。虽然它们提出的时代背景不同，但都对民生给予了高度的关注，在中国特色社会主义理论体系中处处闪耀着民生关怀的深刻思想。     

中国特色社会主义理论体系探源

中国特色社会主义理论体系的提出经历了中国特色概念的提出、理论体系初步形成、理论体系成熟三个阶段,是中国特色社会主义实践和理论发展的必然结果,是马克思主义与时俱进理论品格的鲜明体现.     

论中国特色社会主义理论体系的开放性

中国特色社会主义理论体系的开放性既体现在理论形成和发展的历史逻辑中,也体现在改革开放和现代化建设的社会实践中.其开放性主要表现在总体布局、发展理论和价值观念的与时俱进,表现在对旧有传统的改造、人类优秀文明价值的借鉴和人民的广泛认同上.开放性的路径指向体现为向社会表达开放、向未来开放的渐进性社会工程.     

论中国特色社会主义理论体系的开放性

中国特色社会主义理论体系的开放性既体现在理论形成和发展的历史逻辑中,也体现在改革开放和现代化建设的社会实践中。其开放性主要表现在总体布局、发展理论和价值观念的与时俱进,表现在对旧有传统的改造、人类优秀文明价值的借鉴和人民的广泛认同上。开放性的路径指向体现为向社会表达开放、向未来开放的渐进性社会工程。     

论中国特色社会主义理论体系的价值

中国特色社会主义理论体系的最大价值在于它对中国特色社会主义事业的指导意义。把握市场经济建设规律,指导中国特色社会主义市场经济顺利转型;坚持人民民主专政道路,指导中国特色社会主义政治体制深化改革;遵循社会主义核心价值,指导中国特色社会主义意识形态深度建设;本着和谐社会建设要求,指导中国特色社会主义社会形态稳健演进;尊重生态系统发展规律,指导中国特色社会主义建设事业永续发展。     

“中国特色社会主义理论体系”探源

本文介绍了中国特色社会主义理论的形成、发展过程及其内涵,最后形成了中国特色社会主义理论体系这一全新的命题。     

"中国特色社会主义理论体系"探源

本文介绍了中国特色社会主义理论的形成、发展过程及其内涵,最后形成了中国特色社会主义理论体系这一全新的命题.     

邓小平理论与中国特色社会主义理论体系

邓小平理论在中国特色社会主义理论体系中占有十分重要的地位。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的本源性理论,奠定了中国特色社会主义理论体系形成的基础,构建了中国特色社会主义理论体系的主体内容。     

试论中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系的理论来源是马克思列宁主义、毛泽东思想；哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义；理论基石是社会主义初级阶段的基本国情；基本形态包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想；基本框架由社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会等构成。     

浅谈对中国特色社会主义理论体系的认识

"中国特色社会主义理论体系"是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是党领导人民探索中国社会主义建设的经验总结和马克思主义中国化的最新理论成果,是全国人民共同奋斗的思想基础,具有重大的理论创新意义和实践指导意义.     

坚持中国特色社会主义理论体系

党的十七大报告把改革开放以来形成的一系列理论创新成果概括为“中国特色社会主义理论体系”。这一理论体系是对改革开放以来党的指导思想的高度概括,是马克思主义中国化的最新成果,标志着我们党对社会主义建设理论和实践的认识达到了一个新的历史高度。正确把握这一理论体系的科学内涵,对于今后坚持中国特色社会主义道路具有重大的理论意义和现实意义。     

浅析社会主义初级阶段是中国特色社会主义理论体系的基石

中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题,这一体系的根基是社会主义初级阶段,原因在于处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国的基本国情。     

试论中国特色社会主义理论体系的发展历程

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系不仅根源于马克思列宁主义,而且是对马克思列宁主义的创新与发展。中国特色社会主义理论体系的发展历程,具体可分为：第一,选择中国特色社会主义发展道路的历程;第二,明确中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的历程;第三,确定中国特色社会主义基本经济制度是：以公有制为主体,多种所有制共同发展。分配制度是：按劳分配为主体,多种分配方式并存的历程;第四,确定中国特色社会主义经济体制是社会主义市场经济体制的历程。     

高校中国特色社会主义理论体系教育历程及基本经验

以十一届三中全会为起点的高校中国特色社会主义理论体系教育,在"文革"后恢复期的"老三门"的基础上,经历了1985年的"新三门"、"98方案"、"05方案"3个比较大的改革历程。"05方案"中的"概论",成为高校思想政治理论课程体系的核心课程,承担着马克思主义中国化理论成果教育和培养大学生的中国特色社会主义共同理想的重要任务。30年来的中国特色社会主义理论体系的教育实施和改革,取得辉煌的成就,并积累了丰富的经验。这些宝贵经验对有效开展中国特色社会主义理论体系教育具有巨大的指导意义。     

全面把握中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系是中国共产党的指导思想。作者认为,首先要完整准确地理解中国特色社会主义理论体系;其次,要坚定正确地坚持中国特色社会主义理论体系;中国特色社会主义理论体系是建立在客观事实基础之上的,揭示了中国特色社会主义的发展变化客观规律,具有求真性;形成了关于发展的系统化理论,具有体系性;经历了发展实践的检验和证实,具有可验证性。因此,在实践中,在发展中都必须坚持中国特色社会主义理论体系。     

略论中国特色社会主义理论体系的基本特征

中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义，是中国共产党人经过艰难曲折地探索，在长期的社会主义建设实践基础上逐渐总结出来的理论结晶。中国特色社会主义理论体系具有时代性、科学性、实践性、开放性和创新性等基本特征。     

社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的作用探析

党的十八大报告明确要求：“深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”贯彻落实党的十八大精神,要坚持以素质教育为导向,以提高质量为核心,着力提升现代学生的思想道德素质。而高校思想政治教育的本质则趋向于建设社会主义核心价值体系,应充分把建设社会主义核心价值体系同进一步深化、改革和发展大学生思想政治教育主动结合起来,以社会主义核心价值体系为指导理论,积极引导高校思想政治教育发展。     

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系探析

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观在内的科学理论体系。然而,对于毛泽东思想中关于社会主义建设的思想是否应包括在中国特色社会主义理论体系当中这一问题学术界有一定的分歧。搞清楚毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系,避免理论上的模糊,对于正确认识和坚持毛泽东思想,对于长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系是至关重要的。