用科学发展观加强高校二级学院办公室建设

为了“办好人民满意的教育”，实现高等学校教育的管理目标，我们应坚持以科学发展观的态度，切实加强二级学院办公室的建设，真正使二级学院办公室成为为学院传递信息、执行政策、对外交往的“桥梁”和“枢纽”。笔者根据多年的办公室工作实践经验认为，加强二级学院办公室建设，首先要清楚二级学院办公室的各种职能，而后用科学发展观进行二级学院办公室建设。     

学院办公室主任有效工作方法探析

要做好高校学院办公室主任工作，除了应具备良好的综合素质以外，还应掌握几种行之有效的工作方法，这样才能发挥其应有的作用，并在面对纷繁复杂的工作时有条不紊、游刃有余。     

浅析提高办公室工作效率的徐径——以独立学院办公室工作为例

文章从独立学院办公室的职能入手,提出当前独立学院办公室管理中存在工作人员责任心不强、积极性不高、分工不明确、工作压力大和人员素质亟待提高等问题,认为办公室管理部门应从提高工作人员的思想认识、健全学院规章制度、鼓励探索新工作方式、提高管理人员综合素质和改善办公条件等方面入手,提高独立学院办公室的工作效率.     

关于如何做好民办高校二级学院办公室主任工作的思考

民办高校二级学院办公室是学校为师生服务窗口,处于承上启下、协调左右、沟通内外的枢纽地位,其服务质量直接影响到学院的形象.本文主要介绍民办高校二级学院办公室工作职能、民办高校二级学院办公室主任应具备的素养以及新形势下办公室主任努力的方向.办公室主任在办公室既是管理者也是服务者,在工作中应苦练“四大本领”,即善于组织协调、善于开拓创新、善于执行落实、善于应对复杂局面.     

改进高校学院办公室工作的思考

文章概述了高校学院办公室的工作职能,分析了办公室工作人员工作现状,提出改进建议：增强办公室人员的服务意识;办公室人员应该有无私的奉献精神;积极利用办公自动化技术;培养办公室人员敏锐的政治意识;培养办公室人员自我心理调节能力。     

高校二级学院办公室工作探析

高校二级学院办公室工作在学校正常教学、科研工作中的作用日益突出,如何更好地发挥其工作职能,为学院的发展提供优质服务是一个不容忽视的问题.本文全面分析办公室工作职能和工作人员需具备的基本素质,提出做好办公室工作必须解决好的几个矛盾和要处理好的几个问题,以进一步提高办公室工作效率,充分发挥办公室职能和作用.     

高校院系办公室工作执行力研究

章分析了当前学院办公室工作中存在的问题,研究了如何加强院系办公室工作的执行力。     

激励理论在高校二级学院办公室人员管理中的运用

激励是针对人的行为动机而进行的工作，激发个体努力工作去实现组织目标和任务的过程。在高校二级学院办公室管理工作中，要充分利用激励理论，采取有效的激励措施，以激发员工的工作热情，提高工作质量，使每个员工的能力得以充分发挥，从而为实现学校的整体目标做出应有的贡献。     

做好学院办公室事务的几点心得

学院办公室是综合管理机构．是沟通与协调院内各部门工作的纽带和桥梁，是学院领导的参谋和助手，不仅关系到学院的形象，有利于领导的科学决策，而且关系到学院的稳定和发展，关系到学院教育的发展。办公室人员在现代管理中起着参与政务、管事事务的作用，办事人员必须具备强烈的责任感和使命感，有良好的思想品格和职业道德素养，这样才能真正提高办事的质量和效率。本文结合实际工作浅谈对学院办公室工作的一些心得。     

杭州市属高校产学对接模式研究 ——以杭州职业技术学院为例

近年来,杭州市大力推进市属高校产学对接工作,建立了一批具有杭州特色的产学对接新模式。杭州职业技术学院系杭州市人民政府主办的高职院校,在积极推进产学对接、校企合作以及体制机制创新等方面研究颇见成效,构建了一系列产学对接"杭职模式",探索出了高职发展"杭州方案"。文章以杭州职业技术学院的产学对接模式为例,探讨杭州市属高校开展产学对接的模式和相应对策,以期为市属高校开展产学对接提供思路。     

高校二级学院办公室管理工作探析

目前，我国高等学校普遍实行校、院、系三级管理体制，院级组织是学校的基层教学管理单位。学院办公室是学院的综合管理机构，起着连接内外、承上启下的桥梁和纽带作用，正确认识办公室管理工作的重要性，是做好办公室管理工作的前提和基础。     

新医改背景下的医院办公室行政管理创新探究

<正>一、前言随着我国医疗改革工作的深入开展，对于医院办公室管理工作也提出了更多的要求。医院办公室管理对医院的运行是十分重要的，需要结合医改政策和工作要求，符合时代发展趋势。医院办公室管理模式，还需要结合理论和实践，从而提高医院办公室管理质量。医院是维护居民医疗健康的重要机构，发挥着巨大的作用。     

C9高校团学微信公众平台宣传工作研究

为加强高校团学舆论引导及校园文化建设,把控高校团学在新媒体环境下思想宣传工作的新形态。文章通过数据挖掘和整理实证方法,对C9高校团学微信平台宣传内容、发布时间、模块信息、文本信息等多个角度,归纳总结出C9高校团学微信公众平台对团学思想宣传工作的现状和基本形态。文章探索有效的团学类微信公众号运营策略,以期提高C9高校团学思想宣传工作效果,为进一步加强和改进高校网络思想政治工作提供参考。     

高校基层学院"两学一做"学习教育实效性"四个三"工作法

"两学一做"是全面从严治党的必然要求,是国家富强、民族复兴的要求."两学一做"要想要取得实效,就需要有效、可行的方法."四个三"实践法,正是为"两学一做"在高校基层学院的学习教育寻求解决问题的科学方法.高度重视,抓好"三个学习",解决"思想认识"问题;贯彻落实,用好"三个抓手",解决"贯彻执行"问题;以学促做,促进"三个结合",解决"学习实效"问题;点面结合,推进"三个注重",解决"实效巩固"问题.     

地方高校广播电视学专业校内实践领域的探索——以齐齐哈尔大学教育与传媒学院广播电视学专业为例

广播电视学专业是实践性较强的专业,随着近几年高校新闻类专业的大量招生,也给广电专业学生的校内实践和校外实践带来了很大的压力。各个高校在总结校外实践教学经验的过程中,逐渐的认识到校内实践的重要性。本文以齐齐哈尔大学教育与传媒学院广播电视学专业的校内实践教学活动为例,对高等学校,尤其是普通高校新闻类专业校内实践进行了战略层面的思考和操作层面的探索。以期为其他兄弟院校的新闻类专业学生校内实践提供一点借鉴。     

西部学子——马永真

马永真男,回族,1956年9月出生于内蒙古丰镇市,中共党员。1981年12月毕业于内蒙古大学中文系汉语言文学专业,文学学士,1982年1月至1999年4月在内蒙古社会科学院办公室工作,1993年12月任院办公室主任,其间于1995年4月至1998年7月任内蒙古乌兰察布盟察右前旗旗委常委、政府副旗长(正处级)。1999年5月任内蒙古社会科学院党委委员、副院长,2010年9月任内蒙古社会科学院院长。2001年6月被评为副研究员,2008年7月被评为研究员。于2005年1-7月赴美国密苏里大学国际培训学院(MITI)接受公共管理培训,任培训团团长。2011年9月1日-12月2日,在中共中央党校第57期地厅级干部进修班学习。2013年1月被选为政协内蒙古自治区第十一届委员会常委,2013年5月被选为政协内蒙古自治区第十一届委员会人口资源环境委员会兼职副主任。兼任内蒙古自治区社会科学联合会第五届委员会副主席,中国回族学会第四届理事会常务理事,内蒙古社会心理学会、内蒙古领导学研究会、内蒙古知识产权研究会、内蒙古党的建设研究会副会长,内蒙古国际文化交流中心副理事长,内蒙古草原     

高校二级学院危机管理

近年来,随着我国高等教育体制改革的不断推进,高校面临着更加复杂多变的发展环境,危机管理也成为高校管理面临的一个崭新课题。二级学院承担着专业教学、科学研究、学科建设、师资队伍建设、思想政治工作、学生管理等多方面的职能和任务，是高校应对校园危机发生的一线部门。为了更有效地预防校园危机，避免、减少学生在危机中受到的损害，浙江工业大学理学院提出了开展院级学生危机管理的新思路并进行了多方面的探索。     

义乌工商职业技术学院

义乌工商职业技术学院坐落在国际性商贸名城义乌市,是一所以培养工商贸易学科人才为特色的公办全日制普通高等院校。学院前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校,学院占地1000余亩,建筑面积23.9万平方米,依山傍水,自然景观秀丽,建筑风格独特,是一所优美的山水园林式大学,目前有全日制中外学生约8800人,非全日制学员1000余人,留学生100余名。学院下设人文旅游分院、机电信息分院、经济管理分院、外语外贸分院、建筑与艺术分院、创业学院6个分院26个专业,并办有国际教育学院、自考学院、浙师大MBA教育义乌中心、远程教育中心和成人教育函授点。现有正式在编教师373人,其中,中高级职称教师31 1人,省高校教学名师3人,省级教坛新秀3人,省高校中青年学科带头人5人。拥有国家精品课程2门、省特色专业4个、省示范性实训基地2个、省精品课程1 1门、省新世纪教改项目8项,获浙江省人民政府高校教学成果奖2项。     

新媒体环境下团学工作多元联动模式构建和路径分析

新媒体的迅猛发展,给高校团学工作开展提供了良好的契机和环境。文章从新媒体环境给高校团学工作带来的机遇和挑战入手,构建了团学工作多元联动模式,并从互动式、体验式、引导式和渗透式4种方法具体探索了团学工作多元联动模式的路径。     

高校二级学院教学质量保障体系的构建

高校二级学院教学质量保障体系是高校内部教学质量保障体系的有机组成部分。目前我国高校二级学院教学质量保障存在质量文化尚未形成、校院两级分工不清、制度规范有待完善、动力机制匮乏等问题。文章建议构建高校二级学院教学质量保障体系应坚持指向性、协同性、差异性原则,从制度和文化两个维度入手,以发展质量保障模式和保障手段为抓手,刚性约束和柔性激励并重,形成多样化的二级学院教学质量保障体系。