浅谈小学生作文兴趣的培养

要教小学生写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣，使他们从内心产生一种自我追求，去学习、探索写作，变“要我写”为“我要写”，进而达到以作文为乐的境地。实践证明，培养和激发小学生的作文兴趣，是可以通过作文命题、开展各项活动、作文批改、作文讲评等作文教学的各个环节有效进行的。     

巧为文章着新装——谈作文创新的方法

作文是生活的反映。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作本身是一项创造性的、个性化的劳动。然而，在我们的写作中，面对鲜活的生活，学生作文却内容空洞，套话成篇，千人一面，众口一腔。数千人在考场上同时作文，作文大同小异现象屡见不鲜，难得出现几篇作文有个性、有创意的作文来，这种状况令人堪忧。江总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。语文新课程标准中也明确提出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”由此可见，写出个性，培养创新精神和创新能力是写作教学的重要任务。在写作中，我们要引导学生写出个性，写出新意。俗话说：文贵出新。作文有新意才能焕发出迷人的光彩。那么，作文如何从多角度、多方位进行创新呢？     

浅谈如何为学生营造一个自由的写作天地

作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写，有话可说呢？     

体验式在小学高段作文教学中的应用思考

正作文教学是小学语文教学中重点和难点内容,小学生受年龄限制,还没有形成较强的理解力和观察力,与此同时缺乏一定的生活阅历,因此在作文写作过程中经常存在无话可说的问题。而体验式教学在小学高段作文教学中的应用,倡导在学生充分的生活体验基础上进行作文教学,这就能够有效丰富小学生的作文内容与形式,对于提升小学语文高段作文教学质量具有重要意义。     

如何让小学生喜欢作文写作

小学生现实写作中学生惧怕写作文，完全没有主动性，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。要想让学生喜欢写作学生必须有实事求是的学习态度；还要有积累好词好句的习惯；在者教师要善于发现小学生作文中的闪光点。就这几点，来谈谈我对小学作文教学的感想。     

浅谈农村小学作文教学

对于我们农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，因为，相对于城市小学生而言，农村小学生阅读面窄，交流活动不多、受电视、网络等媒体的影响较少，作为写作这是道难题，会受到文字、词汇、语言表达、生活习惯的阻碍。但你认真找准原因，也不是很难。作为我们农村小学生来说，每天都是生活在浓浓的乡土人情中，     

激发写作兴趣 抓好起步作文教学

三年级作文是小学生习作的起步，也是一个关键，在作文教学中，老师要不断激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。其中要突出几个环节：日积月累，丰富学生语言；指导观察，积幂写作素材；三、从读学写，模仿写作结合；四、创设情境，激发想象思维；五、同伴互助，指导习作修改；六、呵护信心。多种形式鼓励     

小学作文教学浅议

学生作文积极性不高，作文水平低，是当前作文教学的难点，也是最令老师头痛的事，而真正想让学生的作文焕发生命力，激扬人生，必须从积累语言、作文创新评价等方面唤起学生写作的兴趣和动力。     

小学生作文要写出真情实感

生活是作文的源泉,体验是积淀生活叠加成文的手段.就小学生习作而言,如何引导他们"真实地写、写真实的生活"这就需要教师正确地引导学生深入观察、体验、感悟生活,以真实的生活面貌为写作内容,写出自己的真情实感.     

培养兴致，轻松写作

激发小学生的写作兴致就要让小学生扑向生活的“百草园”，从生活中求真、养善。从小学生的实际出发，培养学生写作兴致，教师有意识地开展各项活动，引导小学生去关注社会，在他们走向大自然、走向社会的体验活动中，提醒小学生带着思考去观察，留心那些他们以前没有观察到或观察不仔细的地方，这样更容易寻找到观察的重点，捕捉到与众不同的写作信息，使学生轻轻松松走进写作大门。     

作文教学发散思维训练三法

作文教学是初中语文教学的重头戏。长期以来，作文教学中的诸多问题困惑着广大语文教师。特别是农村初级中学，学生知识储备有限，生活阅历不丰富，语文基本功不扎实，无疑给学生作文带来极大的障碍。作文训练中将学生的发散思维与观察、审题和构思等写作环节有机结合起来，则能有效的激发学生写作兴趣，提高写作水平。     

如何搞好农村小学作文教学

怕作文是农村小学生的通病.要解决这个问题,必须对症下药.实践告诉我们:只要充分发挥农村优势,从写作素材、畏惧心理、课外阅读、写作指导等方面入手,就能切实有效地搞好农村小学作文教学.     

如何培养小学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有积累写作素材，悉心观察生活，感悟生活，参与作文评改，体验成功的欢乐，才能写出属于自己的、有个性、有真情实感的作文。     

初中语文作文教学指导

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要的作用，新课程标准要求作文教学应该贴近学生生活的实际，让学生的写作蕴含真情实感，使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状，中学语文教师应该采取一些措施改革作文教学方式，鼓励学生真情写作，提高学生的作文水平。     

培养学生的生活日记到作文写作探究

摘要：陶行知先生主张“生活即教育”，在教学中启发学生。通过写日记学会观察生活，从生活中受启发，再转变为写作素材，提高写作技巧，就是陶行知先生思想的最好实践．应谊在教学中加以更好地总结和推广。笔者在作文教学中，除按课本上规定的习作题目让学生写作作文以外，还着重抓了写日记的训练。以此激活学生的写作源头。     

如何提高高中作文教学的实效性

教学的一个核心问题就是提高课堂教学的效率。高中作文教学一直是语文教学中的重中之重、难中之难，也存在着诸如学生写作资源匮乏、写作随意，教师批改作文敷衍了事等问题。如果教师能更新教育观念．教学中重视对作文文体知识的强化，鼓励学生用心感受生活等，就能不断提高高中作文教学的实效性。     

浅谈如何提高学生的写作能力

叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。"在作文教学中,教师须引导学生通过亲身体验,直接参与各种活动获取写作素材。但是,由于小学生生活范围比较狭小,阅历浅,实践少,他们感到写作文很困难。课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话。如何变被动为主动,变写作为乐事,让小学生也想写、会写、甚至爱写呢?我认为兴趣很重要。     

以生为本关注发展——新课程理念下的小学作文教学思考与实践

以生为本，关注发展。作文教学必须从尊重学生的个性发展，．提高学生的写作情绪，加强学生的基础培养，丰富学生的材料储存，强化学生的思维概括能力入手。因此，激发这种心理意识是作文教学的基础，而创设情境便是有效的方法之一。学生的习作经过自主的创新，都有自己独特的之处。读书是读别人的生活，读别人的感悟，同时，也向别人学习表达感悟的方法。这样，就能很好表达自己对自然社会、人生的独特感受和真切体验。     

浅析利用现代教学技术进行写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。所以语文素养的高低就能综合体现在写作能力上。由此可见，作文教学是语文课程最重要的组成部分。现代作文教学中，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。重在激发学生练笔的兴趣。在具体要求上不再从中心条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的实用的书面表达能力。总之一句话，变“要我写”为“我要写”，自由有创意及丰富地表达。     

如何把作文的主动权还给学生

现代教育理论告诉我们,作文是学生认知世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从这个意义上说,学生拥有作文的主动权和自主权,有写作的自由。在日常作文教学中,为了应付考试,中学作文一直向中考和高考作文看齐,规定了写作时间,限制了作文字数,最典型的就是四十五分钟完成六百到八百字,长期的训