浅析信息技术对各科学科的整合

在现代化教育教学中，由信息技术提供了多元化的学习模式，学生获取知识的方法越来越多；教师借助信息技术来注重培养学生的个性发展，增强学生自学能力。教师通过多种教学模式、多种教育渠道，利用信息技术进行学科整合，使教学呈现多样化、个别化，将现代教育技术的先进理念运用到实际教学中去，从而更好地服务于学生。 一、信息时代首先要改变教育工作者的教育观念 在使用现代教育技术的教学中，如果不改变陈旧的教学模式，那么教学还是无效的或者是失败的。但改变之前先要改变教师的教育观念，教育观念始终要贯彻素质教育理念，要以培养学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以首先要教育者在观念上改变教学模式，从而带动学生改变学习方法。在现代教育中，虽有大量的先进教学设备，但不少地方教学中仍采用陈旧的教学模式，使用教育技术只是为了应付领导的检查；上公开课或优质课中使用多媒体手段也只是为了作秀；课上使用信息技术只是为了达到教学评价中使用现代教育技术的要求，只是为了“要用”而“用”，而不是为服务于学生。这既造成了教学资源的浪费，也达不到真正的教学目的，不能培养学生的信息素养。     

论法学教学的云教学模式

法学教学的传统形式尽管有其可取之处但存在缺陷，在吸取最新科技成果云教学模式后，它在改进的基础上则可以具备更多技术优势。云技术的充分应用对于法学教学而言，意味着教学覆盖率的扩大、学生学习积极性的提高，以及教学资源的更好整合。通过合理搭建法律教育云模型，能够有效利用云技术在资源分享层面上的优势，进而使得法学教学模式在教师、学生以及管理者的三方互动中更好地利用科技达成教学相长之目的。     

传记文学教学怎样渗透生涯教育——以《杨振宁—合璧中西科学文化的娇子》为例

正传记文学的教学,重要的是引导学生探究传主成功的秘密,在传主身上找到借鉴和受到启发,引导学生思考"该怎样设计自己的人生",帮助学生树立生涯规划意识,确定人生发展目标,进而对学生进行生涯指导,从而达到让学生成为有理想、有用且有价值的人的教书育人的目的。人教版《中外传记作品选读》中所选的传记,传     

翻转课堂模式在英语本科教学中的应用

翻转课堂是利用现代化的网络技术和教学资源的一种新型的教学模式。这种教学模式强调了学生自主学习的重要性，学生的学习积极性和学习英语的兴趣得到了极大的提高。新时期翻转课堂模式在英语教学中得到了广泛的应用，本文就大学英语教学中的翻转课堂模式的应用进行研究，从而从整体上提高大学生的英语水平。     

高中物理课堂教学探索

一、“问题探究”教学模式的内涵 “问题探究”教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造和主体意识，培养学生创造能力的一种教学模式，在教学过程中，教师要创设情境启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实验验证，把教学过程设计为学生主动探索知识、进行创造性思维的经历过程，提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质。     

语文，让学生去“悟”吧!——“学案导学”教学法实施心得

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养’学生的自学能力，提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。     

浅谈“学案导学”在物理教学中的应用

“学案导学”教学模式在我校已经开始实施很久了，它是一种新型的教学模式，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以培养学生学会自主学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面我就结合个人在使用“学案导学”过程中的遇到的问题，简要谈谈对学案导学的认识，与大家共勉。     

浅谈道路桥梁工程技术专业的实践性教学

道路桥粱类课程实践性很强。本文笔者先分析了道路桥梁工程技术专业实践教学的意义，然后指出了现阶段实践教学存在的问题，并提出了一些道路桥梁工程技术专业实施的策略和方法。希望通过实践式教学模式来提高学生理论联系实际的能力，充发掘学生的创造潜能。     

PBL教学模式与医科创新人才培养

本文介绍了PBL教学模式研究的背景。以浙江大学医学部八年制临床医学专业所推行的PBL教学模式实践为例，探讨推行PBL教学模式的必要性和可行性，PBL教学模式以问题来驱动学习，既激发了学生的学习兴趣又培养了学生的创新精神，并且将基础和临床有效地融合在一起。     

研究型教学视域下政治经济学教学质量的提升

在高校政治经济学课程教学中，推行研究型教学模式，有利于改变传统陈腐的教学方法，锻炼学生的实践能力，提升教学质量。在实施研究型教学模式过程中，要改变以往的教学模式和教学目标，建立师生之间的良好互动关系，改革考试制度，提高学生的学习积极性。     

游戏教学在初中体育教学中的运用

体育游戏具有趣味性、智能性、娱乐性、竞争性与知识性，采用这种方法开展教学，可以提供多样的教学模式与手段，提高学生的学习气氛，在竞争中感受快乐。体育游戏还可以增强学生的体质，掌握规定的技术动作，为增强运动能力做好铺垫，同时有利于培养学生游戏的能力，也有利于学生思维能力与竞争能力的培养。     

生产性实训环境中物流管理专业胡格教学模式研究——以常州机电职业技术学院为例

文章通过对胡格教学模式的阐述,结合常州机电职业技术学院物流管理专业所处的生产性实训环境,提出采用胡格教学模式,使得学生能够真正掌握岗位技能,实现学校和企业的零距离对接、学生物流岗位动作标准化,真正做到以学生为中心。     

体育课程分项教学模式对大学生体育行为影响探析

本文以陕西某高校学生为研究对象，调查分析了大学体育课程分项教学模式对学生体育行为的影响，认为分项教学模式显著提高了体育参与人数和学生体育行为指标。建议高校今后应进一步发展完善体育课分项教学模式，创造良好的校园体育文化氛围，培养学生的终身体育意识。     

“双主型”大学英语教学模式研究

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式，可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力。在现代信息技术手段日益获得提高的今天，充分利用网络资源的辅助作用，建立双主型大学外语教学模式，是高校大学英语教学改革的一种尝试。     

基于网络环境下的“双主互动”教学模式的构建

本文将自主学习方略的思想和网络技术、多媒体技术相结合,设计并实现了基于网络环境的自主学习方略教学模式:"双主互动"教学模式,并对其教学模式的逻辑规则、教学过程、教学形式、系统应提供的支持工具实现进行了详细的分析和介绍。目的是为了突出学生学习主体性的学习方法和学习模式,它通过使用各种学习活动诱发学生学习的内因,激发学生去主动建构知识的意义,从而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力,有利于培养学生的主动探索、主动发现能力,有利于创造型人材的培养。     

高校英语教学增强学生参与度探讨

高校英语传统教学模式“以教师为中心”，学生的课堂参与度比较低，经常发生“失语”现象，严重影响了教学效果。提高学生课堂参与度的策略是实施以学生参与活动为主的教学模式，选择合适有趣的教学材料，组织灵活多样的教学活动，采用合作学习教学模式，让学生成为课堂的主人。     

自主创新式大学语文教学方法探索

大学语文教学存在着许多弊端。导致学生知识与能力的脱节，本文从培养学生的学习自主性、引导学生积极思考、尝试构建自主创新式教学模式等方面，提出了大学语文教学模式的改革方式，以其确保大学语文教学能顺利进行，适应时代的发展。     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。     

动画专业创新人才培养模式的实践研究

现代教育的重点是锻炼与提高学生发现问题、解决问题的能力，高职教育以培养学生综合素质、操作技能为主要目标。因此。动画专业教学模式不能继续模仿高校本科教学模式，必须加强与市场实际的结合力度。结合经济发展、就业形势、社会需求、本校实际情况，改革教学模式与人才培养方式。     

CAI带我们畅游历史的天空

日新月异的科学技术进步，深刻地改变了并将继续改变当代社会生活和世界面貌。我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，尤其是多媒体辅助教学技术。