中学思品课评价制度改革对课堂教学的积极影响

中学思想品德课适应教育改革和发展的需要，积极因素开展多种评价方式的改革，开卷考试制度。从改革的效果看，开卷考试对政治课教学有积极的影响。     

实现思想政治课教学中的三个突破

政治中考实行开卷考试改革,这是教育体现知识经济时代的创新要求,强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。     

帮助学生在政治课中寻找成就感和幸福感

提起政治课，很多学生学起来觉得枯燥无味，认为无非是死记硬背，甚至有的学生被老师批评一次，美其名目“上了一堂政治课”。因为对政治课的学习带上感情色彩，所以对政治课产生一种厌学心理和偏见，那么，怎样转变人们对政治课的偏见，使政治课成为受学生欢迎的课程，是当前亟待解决的问题。     

高中政治课案例教学法

《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”案例教学体现了上述要求。因此，案例教学法对于促进中学政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。     

激发学习兴趣优化政治教学

由于应试教育的影响，现在高中思想政治课处境困难。一是学校不够重视，二是学生不愿意学习，导致了教学效率与质量的偏低。要改变此种状况，关键在于激发学生对思想政治课的学习兴趣。本文对此进行了论述。     

调动学生学习思想政治课的积极性

技工学校政治课是培养学生思想政治素质的基本环节和主渠道。但是有I的学生根本就不在意学不学政治，尤其是成绩差的学生。许多学生对政治不感兴趣，上课时心不在焉，故而课堂上总是余音袅袅。老师们也是管得住今天，管不住明天，所以，作为政治教师要如何提高政治教学质量，如何让政治课吸引学生，使他们主动学习政治就成为课堂教学的关键所在。下面就如何调动学生学习政治课的积极性略谈些浅见。     

中学生学习思想政治课的心理特点

对中学生学习思想政治课心理特点的研究,可以依据学生学习思想政治课心理特点的变化,解释学生在学习过程中表现出的特征,更好的理解学习过程中所出现的问题,同时也可以采取相对应的有效方法改善不良的学习习惯,提高思想政治课的有效性;由此,我们可以总结出对于中学生学习思想政治课心理特点的研究具有重要的意义。本文从心理学的角度出发,阐述了中学生的身心特点,中学生学习思想政治课的心理特点以及产生这种特点的原因,基本做到了全面的、系统的分析。从三个最基本的方面,即学习动机,学习习惯,学习兴趣对中学生学习思想政治课的心理特点做了论证,得出了中学生在学习思想政治课的过程中表现出的心理特点是多方面综合的结果以及这些心理特点的成因。     

创建案例教学平台 提高学生综合素质

采用典型案例进行思想政治课教学，改变思想政治课枯燥无味的说教式教学方式，提高学生学习兴趣，增强学生综合素质，让思想政治课跟上时代发展的脉搏。     

关于针对政治开卷考试的教学方式尝试

在政治学科考试卷实行由闭卷考向开卷考重大改革中。许多人认为开卷考试只是到书上整段整段地抄答案就行了。这实际上是个认识上的误区。应该说，开卷考试的试题与以往闭卷考试题相比难度和深度加大了。试题注重考查学生分析、解决实际问题的能力。这对教师的课堂教学方式提出了新的挑战。以往的闭卷课堂教学，过分注重背诵和记忆，而开卷考试，让学生从大量机械死记硬背的状态下解放出来，注重自身分析解决问题能力的提高，这不能不说是一大进步。     

让高中政治课“活”起来

政治课的学习，要培养学生的学习兴趣，让政治课“活”起来。其方法是：善于运用寓言、漫画、小品、诗词、小故事等引发学生兴趣；通过设置悬念吊起学生胄口；采取表演的形式让学生参与到教学活动中来；用真情教学法打动学生，能产生强烈的共鸣，达到学习知识和人性教育的双重目的；开展时政热评，引导学生关心社会热点，理论联系实际，学以致用；适当的鼓励也能激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何提高七年级思想政治课的实效性

摘要：七年级思想政治课的教学过程中，对学生进行良好的心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，是思想政治课教学的重要目标。针对学生们实际存在的问题，利用不同的活动形式表现出来；积极开展由家庭、社会共同参与的活动，争取家庭和社会的支持和配合；给学生布置行为作业，让学生在亲身的体验中接受教育；积极开展一些有意义的活动；学生们在完成了初一的思想政治课的学习之后．逐步形成了良好道德品质和健康心理品质，基本上达到了知与行的统一.     

浅谈开卷考试与传统政治课教学方法的矛盾及对策

闭卷考试从来就是选拔人才的一种行之有效的方法,也是检查学生学习情况的一种有效途径.然而,近年出现了一种新考试即开卷考试,这是应试教育向素质教育转变的结果.所谓开卷考试,就是在考试时允许学生把教科书带入考场,从书中查找答案的一种检测方式.那么,开卷考试与传统政治教学有何矛盾?应如何解决这些矛盾?本人对此谈谈一些浅见.     

试论政治科学习组长在教学中的作用

政治课是实践性很强的学科，它需要学生的积极参与，因此，必须改变传统教学中教师一言堂的局面，将课堂还于学生，教师引导和协助学生学习，在这一过程中，教师需要一个得力的学生助手，她就是政治科学习组长。文章通过对政治科学习组长产生原因、职责的分析，进而分析了政治科学习组长对政治课教学的影响，并就如何发挥好政治科学习组长的作用作了探讨。     

优化政治课教学提高课堂学习效率

长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，课堂上枯燥无味，课后不看不做，大多数学生学习政治都处于被动接受状态，课堂教学效果之低可想而知。新课程改革为枯燥的思想政治课带来了生机和活力，也为政治教师带来了机遇和挑战。如何在新课程理念指导下解决传统政治课存在的问题，优化课堂教学，提高课堂教学效率。笔者愿将见解与各位同仁交流分享。     

提高高校公共政治理论课教学质量刍议

高校公共政治理论课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但大学生普遍不喜欢学思想政治课，这将极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。针对目前高校思想政治课的低效性的现状，就如何通过突出教师的主导作用，激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果作深入研究。     

初中政治课堂如何吸引学生的注意力

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极陛、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。     

浅议政治课堂讨论教学法的运用

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。大多数学生认为政治课比较枯燥、乏味、空洞。教师滔滔不绝地讲了四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单调、机械的教学模式。     

高中政治课堂教学生活化探析

随着新一轮课程改革的进行，教育回归生活，成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分，应运用“生活化”的教学模式，摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位，形成学生参与的“学习共同体”，从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活，才能使学生爱上政治课，实现高中思想政治课的教学目标。     

情境教学法在政治课教学中的运用

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设各种生动具体的学习情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性，达到提高课堂教学效果的教学方法，其主旨是为了激活课堂。在政治课中创设各种情境，可以激发学生的好奇心与探究欲，焕发出政治课的魅力。     

让政治课教学充满诱人的魅力

政治课教学要改变枯燥乏味的说教，调动起学生的学习积极性和增强吸引力，这个问题是需要我们认真研究和亟待解决的，也是检验政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。增强吸引力能转化为学生学习的内在动力。改革传统教学方法，实现教学手段多样化，实施激励性教学，这些措施都需要广大政治课教师认真研究和探索，走出一条切实可行的路子。