言语行为理论与交际教学法

简要叙述了言语行为理论与交际教学法的基本内容，揭示了二者在三个方面的内在联系。通过论述与比较，指出了交际教学法的不足与欠缺，并提出，科学的教学方法应该是多种教法的结合，应根据学生对象的具体情况，施以不同的教授方法。     

高职高专跨文化交际学课程教学方法的探讨

高职高专开设跨文化交际学课程可以帮助学生认知文化差异的存在,树立跨文化交流的意识,初步形成跨文化交际能力,使其在未来的工作岗位上能较为自如地应对各种涉外商务工作。通过结合本院学生跨文化交际学课程的教学法问卷调查结果和高职高专学生的特点,探讨适用于高职高专学生跨文化交际学课程的教学方法,结果表明,学生比较喜欢任务型教学法和情景教学法,其次是案例分析法,以及推荐阅读欣赏法、比较学习法等。     

论外语教学中交际能力的培养

笔得从语法教学法及交际教学法之优缺点，语言的本质特征和交际能力所涉及的因素，外语教学实践原则等方面入手，探讨如何培养学生交际能力。     

TBLT在大学英语口语教学中的实践

任务教学法(TBLT)是通过完成交际任务而使语言学习习得语言的一种教学方法。它作为交际教学法的一个分支，既有交际法的特点，也有它自身的优势，本旨在从该教学法的形成理论基础和特点出发，探讨将其用于大学英语口语教学实践，以提高学生的口头交际能力。     

浅谈《成人英语》与交际教学法

本从教学法这一侧面入手，探讨了《成人英语》一书与交际教学法之间的关系。作以交际教学法的特点为切入点并将这些特点如何适用《成人英语》一书逐条进行说明。论证了自己的观点，即：《成人英语》与交际教学法可以相得益彰。交际教学法可以通过《成人英语》得以体现，而《成人英语》也只有通过交际学法才能真正达到“使成人英语学习从一开始就学用结合”的目的。     

交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关的专业技能，而交际教学法能有效地帮助实现这一目的。结合商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学进行探讨，提出相应的教学手段。     

交际教学法在高职院校课堂教学中的实践现状

交际教学法已成为当代外语教学方法的主流。笔者针对某高职院校课堂实施交际教学法的情形,以问卷调查和座谈的形式探讨了学生和教师对交际教学法的态度。结果表明,学生们对交际教学法的态度与年级高低无关,而与英语水平及所学专业有关;传统教学法、PETS考试及教学班容量是影响交际教学活动的主要因素。根据调查结果,笔者对交际教学法的实施提出了自己的观点。     

浅谈语言教学流派特点及其运用

比较语言教学流派的特点，如：口语法和情景法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团语言学习法、自然法和暗示法。通过比较，浅谈本人在大学英语教学运用各种语言教学流派的体会；(1)理性地对待各种语言教学流派；(2)公正地评价传统教学法；(3)慎重地采用交际法。     

浅谈交际教学法在韩语听力教学中的应用

交际教学法在教学中注重培养学生交际能力,是韩国语听力教学中的一个重要教学法。论文对交际教学法概念和特点进行分析,同时对交际教学法在韩国语听力教学中的运用及其影响因素进行了阐述。试图说明交际教学法是提高韩国语听力教学的一种有效手段,普及交际教学法在韩国语听力中的运用将对提升我国韩国语听力教学产生积极影响。     

讲授交际语法教学法的实施探讨

在指出近些年由于交际法盛行造成学生英语语法学习效果不佳从而引起英语教育界众多人士开始重新考虑寻求合适的语法教学法这一事实之后，作者提出采用讲授交际法进行语法教学的主张，并从教学目标、教学原则及教学策略这三个层面系统地探讨了讲授交际语法教学法的实施问题。     

交际法在高职英语课堂应用中需要应对的几种关系

传统的外语教学法已经无法适应现在高职英语的教学状况,于是各种各样的教学方法如直接法、听说法、交际教学法等被引进来,其中交际教学法是最为流行的一种。交际教学法把学生用英语交际的能力作为英语教学的最终目的,提倡通过交际来学习外语,强调培养学生的英语交际能力。     

刍议交际教学法的言语行为理论

言语行为理论是交际教学法的理论基础。它从语言的社会功能出发，研究语言运用：从单纯向学生灌输语法知识，转向发展学生综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前存在的一些问题，严重地影响了该理论的应用价值，从而使交际教学法举步维艰。     

浅谈交际教学法在旅游院校英语教学中的应用

交际式英语教学法是一种将培养语言交际能力作为语言教学目标的语言教学方法体系。虽然它的历史不长,但作为独立的教学法体系,它的许多观点被大多数英语老师所接受并得到广泛应用。阐述了交际教学法的内涵、交际教学法在旅游院校英语课堂中的应用及应该注意的一些问题。     

交际教学法中的言语行为理论

言语行为理论为交际教学法提供了理论基础。它从语言的社会功能出发，研究语言运用，从单纯向学生灌输语法知识，转向发展他们综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前仍面临着一些问题，这些问题严重影响了该理论的应用价值，使以它为主要理论基础的交际教学法举步维艰。     

交际教学法在高职英语教学的应用

外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为—种工具来进行沟通和交际。交际教学法正是实现这一目的的有效途径。本文从交际教学法的理论与特点入手,结合目前高职英语教学的现状,探讨了交际教学法在高职英语教学中的应用,展示了交际教学法在英语教学中的优越性。     

新形势下英语语法教学方法探讨

由于语法翻译教学法和交际教学法各有利弊,在语法教学中,教师应在传授语法知识的同时,重视语言学习的交际目的,即采用讲授交际教学法进行语法教学。     

交际隋景在酒店英语教学中的应用

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式。在酒店英语教学实践中结合酒店英语教材的特点，运用情境教学法和交际教学法开展课堂教学，可以明显提高教学质量。     

语言教育问题与策略研究

培养学生的交际能力是语言教学的关键,交际教学法注重对学生交际能力的培养。文章提出了一些基于交际教学法的英语教学的策略。     

从任务式教学法看听力教学——任务型听力课堂的设计

从最早的语法翻译法到后来的直接法、听说教学法、交际教学法、自然教学法等,再到时下比较流行的任务式教学法,我们可以看出,第二语言习得的教学法在不断地向前发展着。任务式教学法在我国国内多应用于英语教学中,在对外汉语的教学中还没有完全应用。很多人对什么是任务式教学法,以及如何确立任务都存在有一些不同的看法。     

浅谈交际教学法与高职院校商务英语教学

商务英语作为特殊用途英语,其教学目标强调交际能力的培养,表现形式是以学生为中心。交际教学法在我国已被很多高职院校的商务英语教师所接受并取得了良好的教学效果。通过了解商务英语课程的特点和交际教学法的优点,探讨交际教学法在高职商务英语教学中的运用方法．总结运用交际教学法应当注意的几个问题,对促进商务英语教学很有帮助。