汽车专业课程教学模式初探

中职学校汽车运用与维修专业是以修复汽车的使用性能为主要教学目标,采用什么样的教学模式成为当下讨论热点。仅以本校汽车专业课程教学模式的项目化开展为例探讨之,用以提高教学效果。     

电工专业课程实施一体化教学探讨

随着社会的发展,原有的电工专业教材及传统的教学方法已经不适应当前实际的需要。一体化教学是目前技工学校普遍探讨的教学模式,它的建构使得学生的综合能力得到提高。文章论述了电工专业课程教学中如何实施一体化教学,培养适应市场需求的实用型技术人才的教学探讨和感受。     

汽车故障诊断一体化教学改革的研究与实践

汽车故障诊断是一门重要的专业课程。文章从一体化教学模式改革的必要性、特点、组织实施和其所带来的变化等方面进行了阐述。     

汽车专业模块式一体化教学探讨

本文简要叙述了模块式一体化教学的内涵、特点,重点分析了模块式一体化教学实施步骤,保障和取得的成果。     

汽车检测与维修专业模块式一体化教学的探索

汽车已成为现代高新技术的重要载体,是货真价实的高科技代言。因为各种结构和功能具有复杂性,所以会加大维修的难度,怎样才能实现汽车检测和维修专业的一体化教学模式,将学生培养成为一名合格汽车检测维修人员,值得教育专家进行探索和思考。     

汽车运用与维修专业模块式一体化教学的试探

汽车发动机构造与维修课程、汽车底盘构造与维修课程和汽车电器构造与维修课程是中职学校汽车运用与维修专业中最主要的专业课程,在以前的教学安排中,通常采用将3门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行的传统教学方式。2010年广西机电工程学校为适应社会的发展,对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了模块式一体化的教学方式,经过了一年多的教学探索与实践,收到了较好的教学效果。     

汽车运用与维修专业模块式一体化教学的试探

汽车发动机构造与维修课程、汽车底盘构造与维修课程和汽车电器构造与维修课程是中职学校汽车运用与维修专业中最主要的专业课程,在以前的教学安排中,通常采用将3门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行的传统教学方式。2010年广西机电工程学校为适应社会的发展,对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了模块式一体化的教学方式,经过了一年多的教学探索与实践,收到了较好的教学效果。     

汽车零部件一体化供应链管理

今天的市场竞争已不再是单个企业间的竞争,而是供应链对供应链的战略对抗。 供应链是指产品生产和流通过程中所涉及的原材料供应商、生产商、批发商、零售商以及最终消费者组成的供需网络,即由物料获取、物料加工并将成品送到用户手中这一过程所涉及的企业和企业部门组成的网络。若把供应链比喻为一棵枝叶茂盛的大树,那么,生产企业就是树根,独家代理商则是主干,分销商是树枝和树梢,满树的绿叶红花是最终用户。在根与主干、枝与干的一个个结点上,都蕴藏着一次次的流通,遍体相通的脉络便是信息管理系统。     

泛在学习视阈下新工科专业课程混合教学模式构建

本文主要根据不同专业课程属性和专业定位,对新工科专业课程的混合教学模式进行构建研究,形成动态多资源整合优化的新型混合模式教学设计模型,体现个性化差异化教学与学习。本文利用数据样本,通过量化、质化工具对新工科混合教学模式构建与学习行为培养进行系统深入分析研究,具有较新的学术价值和应用价值。     

一体化教学模式探究与实践

随着职业教育教学改革的不断深入,我校进行了一体化教学模式的探讨与实践。从教学理念的树立,一体化双师队伍的打造,校本教材的设计开发,教学方法的运用,教学评价机制的建立等多方面进行创新改革,进一步提升了学校教师队伍素质,激发了学生学习的兴趣和动力,提高了教学质量及培训效率。     

高职煤化工专业一体化教学改革探索

根据教育部关于高职院校一体化教学改革的要求,本文针对七台河职业学院煤化工专业传统教学中存在的问题,探索专业一体化教学。结果表明,一体化教学在培养专业人才综合能力上优于传统教学。     

汽车类院校一体化教师培养模式的研究

随着我国社会主义市场经济和职业教育的迅速发展,社会及企业要求学校毕业生要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力。新的人才需求要求有新的教学模式——专业基础理论与技能实践一体化教学模式,要成功地实施一体化教学模式,建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的双师型教师队伍是实施一体化教学的关键。本文就汽车类院校一体化教师培养模式进行探索。     

《工程识图与绘制》一体化教学模式应用

工程制图与CAD一体化教学模式的应用,激发了同学们的学习兴趣,减少了课时,降低学生的课业负担,增强了课程的实用性,同时大大提高了学生绘图、识图能力。     

《工程识图与绘制》一体化教学模式应用

工程制图与CAD一体化教学模式的应用,激发了同学们的学习兴趣,减少了课时,降低学生的课业负担,增强了课程的实用性,同时大大提高了学生绘图、识图能力。     

浅谈中等职业学校汽修专业的一体化教学

本文分析中等职业学校传统汽修教学模式存在的弊端，阐述一体化教学模式的特点，探索一体化在汽修专业课中的应用，进一步表明了一体化在汽修教学中所占的优势。     

校企合作机制下商务英语一体化教学模式探索

随着我国社会主义市场经济的快速发展,在对外经济贸易合作中对英语方面的人才需求越来越多,为了满足市场对商务英语人才的需求,商务英语方面的人才需不断培养,这时,基于校企合作的商务英语教学模式不断地获得社会的认可,为企业培养了商务英语方面的人才,极大地满足了企业的需求,使企业在激烈的市场竞争中获得了竞争优势地位。     

中职文秘专业课程一体化改革探析

本文以秘书职业标准为依据,结合目前文秘专业课程设置的现状,从强化学生应用能力训练、整合课程,突出专业核心能力、利用校内资源项岗实习和社会实践等四个方面展开论述,对文秘专业课程一体化改革进行了积极的探索。     

工科专业课程双语教学面临的问题与对策

实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一,也是培养面向未来的新型社会主义现代化建设高素质人才的必然趋势。本文首先介绍了本科专业课程双语教学的定义和作用,提出专业课程双语教学中存在的问题,并从师资、教材、课堂教学方法、教学环境等多方面提出了相应的对策。     

中职汽车教学中应用“理实一体化”教学理念的有效路径

近几年来,随着社会经济的不断发展,我国正越来越重视职业教育的教育质量。中职院校作为我国职业教育的重要组成部分,承担着为我国社会及各机构和企业培养所需的实用型技能人才的重要任务。汽修是中职院校的常设专业之一,在本专业的教学中应用“理实一体化”理念正越来越受到广大中职教育者的关注。本文将在深入分析“理实一体化”教学理念在中职汽车教学中应用的重要意义的基础上,全面总结目前在该专业的教学中存在的问题,进而通过研究提出有效的应用路径,以期提高该专业所培养人才的质量。     

浅谈英语专业综合英语与高级英语课程的一体化教学模式

《综合英语》和《高级英语》是高校英语专业中两门最重要的课程,其内容都包含对学生听、说、读、写、译等方面训练,关系着学生英语综合应用能力的提升。如何将这两门课程有效的衔接,形成一体化教学模式是研究的关键。