思想政治教育背景下的大学生创业观教育研究

习近平总书记指出要坚持问题导向,解放思想,通过全面深化改革开放,给创新创业创造以更好的环境,着力解决影响创新创业创造的突出体制机制问题,营造鼓励创新创业创造的社会氛围。大学生是创新创业的新生力量,自主创业已经被越来越多的大学生接受、认可。本文从思想政治教育的背景出发,结合大学生创业观教育现状,利用思想政治教育和创业观教育的同一性和共通性特征,着力发挥思想政治教育立德树人根本作用提升大学生创业观教育实效,指导大学生树立正确的创业观,从而提升大学生创业的可行性。     

高校共青团在推进毕业生就业创业工作中的策略

当前,高校毕业生就业创业工作得到了全社会的关注,服务引导青年大学生就业创业是高校共青团组织的重要使命,高校共青团组织要从帮助学生树立科学的就业创业观、提升个人综合素质、将个人理想融入社会发展等多角度服务学生,增强学生就业创业能力。     

创新创业教育环境氛围营造

创新创业教育是市场经济条件下高校培养高素质创业创新性人才的必然选择.但很多高校对开展创业教育的认识不到位,对创新创业教育的理解存在一定的误区,各高校的创新创业教育发展水平不平衡.创新创业的氛围营造不足让学生有太多的后顾之忧是影响当前学生创新创业热情的重要因素.本文通过理论剖析和实际调查,试图找出影响创新创业氛围营造的因素,并提出相应的对策.     

锦州市凌河区 “创业者大学生联合会”促就业

近年来,随着大学毕业生就业形势日趋严峻,许多大学生纷纷开始走上创业的道路,锦州市凌河区凌安街道凌安社区创业者大学生联合会也“孕育而生”。他们的目标是传播创新与创业精神,树立学生们的就业、创业意识,营造锦州市大学生的创业氛围,为大学生打造就业、创业的助力平台。     

关于中职物理教学情境创设探析

中职教育是以培养学生实践应用能力为目的的,物理知识主要是培养学生发现问题、解决问题的实践能力,物理知识具有很强的抽象性和逻辑性,需要教师在教学的过程中为学生创设教学环境,营造良好的学习氛围。     

论如何引导大学生正确认识和对待宗教信仰

当前，大学生能否正确对待宗教信仰，不仅能够直接影响到大学生的成长思想，还一定程度上影响到高校思想政治教育工作的质量结合建设和谐校园的问题，还会影响到祖国夫来的发展。因此引导大学生正确认识和对待宗教信仰已成为不可忽视的问题，其核心是要做好大学生理想信念教育，耍帮助学生树立社会主义核心价值观，同时通过落实高校对学生的人文关怀，营造积极、健康的校园文化氛围，从根源帮助大学生树立正确的宗教观、信仰观。     

论语文探究性学习的策略

语文探究性学习,教师要努力营造良好的教学氛围和创设情境问题来激发学生的探究热情;教学中重视诵读,引导学生质疑,让学生在探究的过程中体验乐趣;广泛开展各种语文实践活动来培养学生的探究能力。     

如何加强班级文化建设

班级文化的建设是加强班级管理,营造班级氛围,提升班级形象的重要内容,在学校管理、辅导员工作、学生培养等方面有着不可估量的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展,有助于营造良好的学习环境,形成良好的学习氛围,促进学生的健康发展。那么如何加强班级文化的建设,营造良好的学习氛围对于学校的管理者和每个辅导员来说是一个值得探讨的话题。     

中部地区县级市全民创业的特点、做法和启示——以安徽省天长市为例

随着社会主义市场经济的不断发展和逐步完善,民营经济在国民经济中的重要作用日益呈现。民营经济的发展需要营造全民创业的氛围。通过全民创业大力发展劳动密集型产业和现代服务业的同时,着力引导有一定基础的民营企业由分散发展向集聚发展转变,在全民创业的基础上,以工业     

校企合作模式下大学生创新创业教育研究

创新创业教育是高校人才培养工作的重要内容之一。近年来,高校对创新创业教育日益重视并开展了诸多实践,创新创业教育逐渐形成理论教育与实践教育相结合的模式。本文从实践教育的角度,探讨校企合作模式下大学生创新创业教育的意义、存在的问题和实现路径,提出从完善体制机制、构建教学体系、搭建平台、营造氛围等方面推动创新创业教育提质增效。     

高职物流专业学生创业能力的培养

物流人才缺乏是影响我国现代物流发展的一个重要因素，培养适应现代物流发展所需要的专业高端人才，可有效解决现代物流管理人才短缺，促进高职物流学生就业、创业，具有极其重要和深远的意义。通过创业教育引导物流学生形成正确的创业观念，做好创业规划，对提高学生的创业能力将有很大的帮助。一是要创业教育早期化、创业指导经常化；二是教育手段多元化；三是主动为学生提供各种实践的机会。同时开展创业实训，锻炼各种创业能力等。四是要建立校企联合创业教育的实践基地，为学生提供实战场所。     

论创业型商科人才培养中实践教学体系的优化

在创业理念的导向下,加强商科学生的创业实践教育是商科人才培养目标的必然趋势,本文在分析了商科专业实施创业教育的优势的基础上,重点探索了目前商科专业学生在创业实践教学中的瓶颈问题,并提出了针对创业型商科人才培养的实践教学体系的优化对策。     

女大学生创业意识现状与高校的作为

本文通过问卷调查,分析了解在校女大学生创业意识与高校创业教育现状:多数女生有明确职业规划,对创业认识客观,对同辈创业态度宽容,但创业素养不够使信心不足,自主创业非未来职业首要选择,真正创业需有物质精神双助力。究其原因,与不少高校女大学生创业教育开展力度广度不够有关。高校必须加强心理健康教育和创业教育,建立健全创业教育体系,培养女大学生创业素养和能力,并创造条件,建立创业基地,加大扶持力度,为女大学生创业指引导航。     

Entrepreneurship and diversification on English farms: Identifying business enterprise characteristics and change processes

Despite the growing importance attached to entrepreneurship as a policy concept in European Union (EU) agriculture, little assessment has been made of its practical application. This paper makes a preliminary consideration of the issues in relation to on-farm diversification. First the literatures on agricultural diversification and innovation are reviewed to establish entrepreneurial traits in (1) business change processes, and (2) business enterprise characteristics. The business enterprise characteristics are then used to identify entrepreneurial diversified businesses from a sample of 118 agricultural enterprises in England. Some 15 entrepreneurial farm businesses were identified and their managers interviewed to reflect on the underlying change processes that they had adopted during 1997–2001; the effects of diversification in terms of socio-economic benefits at business and regional levels; and the effectiveness of agricultural business advice services in supporting entrepreneurial behaviour. Respondents confirmed the importance of networking processes to managing change in their businesses. Importantly all had benefited from diversification, through increased net income, reduced dependence on agricultural subsidies and greater income stability during the survey period. Regional economic benefits were more difficult to quantify, although positive employment generating effects were evident among businesses. Importantly respondents commented on their disengagement from sectoral extension agencies in contrast to their enthusiastic use of generic business support. Consequently, consideration is made of adjustments in extension and advisory provision to enhance on-farm entrepreneurial diversification.     

基于民生理念的拓展大学生创业路径研究

近年来,对于创业和创业管理的研究已成为全球管理领域关注的热点,创业教育已成为知识经济时代高等教育的必然发展趋势。加强大学生创业能力培养是高校适应时代发展要求的必然选择。创业教育最终目的是培养大批社会亟需的创新创业型人才。本文从战略眼光、战术方法、坚韧精神三个层面论述了提升大学生创业管理能力三大要领,给创业者以心智启迪。     

如何用校园文化推动学生创业

学校是社会人才培养的基地,对学生进行创业能力的培养,是高职院校改革和发展的趋势。而校园文化是直接影响学生成长的环境因素,是推动学生创业的重要方式和途径。它影响到学生创业意识和创业品格的形成,影响到学生创业潜能的挖掘和创业行为的产生。培育自主创业的校园文化氛围,培养学生的创业基础能力、创业意识、创业行为以及创业的思维模式已势在必行。     

高职院校大学生创业的心理分析与思考

随着高等教育的大众化以及高等职业技术教育的不断深化,高职院校大学生的就业问题非常严峻,在鼓励高职院校大学生创业的同时,应积极深化大学生的创业教育,对大学生的创业心理素质进行思考、分析和研究,加强大学生创业心理素质和创业能力的培养和指导。     

论E企业的协同电子商务模式

协同阶段是电子商务的高级阶段,一个E企业要实现协同商务,需要根据市场、顾客需求和信息技术发展,建立起它的战略概念模式,根据它的概念模式建立它的商务模式,根据它的商务模式建立它的电子流程模式,然后用协同电子商务平台来实现,并建立其应用架构。     

The determinants of business start-ups in tertiary education: evidence for Greece through a panel data approach

Up to now there is no consensus in the relevant literature on the exact factors that lead a student to entrepreneurship. In addition, evidence on differences in the entrepreneurial activity among regions and, even more, in the entrepreneurial education provided by individual universities, within the same region, call for context-specific longitudinal studies. The primary objective of this paper is to provide evidence on the determinants that influence the propensity of young students of a Greek University to establish a new business venture. The methodological approach employed is based on a questionnaire survey collecting data from 1,500 students, spanning the period 2005–2010. Data has been processed through the use of a panel cointegration and panel causality methodology. The empirical findings entail useful insights on students’ attitudes and perceptions of entrepreneurship.     

May business mentors act as opportunity brokers and enablers among university students?

Networks are recognized as a central component of the entrepreneurial process, in particular with regard to opportunity identification and exploitation. In this study, we specifically analyze the role of mentors who are in business as opportunity brokers and enablers among university students with entrepreneurial intentions. Our investigation on 1022 students from 13 French-language universities based in Canada, France, Belgium and Algeria indicates that mentors in business, contrary to other mentors, support opportunity identification and exploitation among university students. Although student gender, entrepreneurial experience and education have a more pronounced effect, mentoring is the only element that can be controlled for through the creation of formal support programs. These results call on public authorities, and universities in particular, to implement formal mentoring programs to support students who are interested in starting their own business, and who would not otherwise have access to business mentors in their environment.