多媒体技术与大学英语教学改革

本文探究了在多媒体和网络技术的迅猛发展下，创建一个建构主义提倡的以学生为中心、教师为指导的由情境、协作、会话、意义建构等四大要索构成的学习环境。它将给我们的大学外语教学改革供机遇。     

建立大学后续英语体系推进大学英语教学改革

2004年教育部在全国选择了180多所高等院校作为大学英语教学改革试点，全面拉开了大学英语教学改革的序幕。湖北经济学院作为湖北省首选10所试点院校之一，系统而深入地进行了大学英语分级教学，建立学生英语自主学习中心，并建立了一个完整的大学后续英语教学体系，以此满足学生个性化发展的需求，旨在提高学生综合素质，培养一大批符合我国经济建设需要的复合型人才。     

多媒体在大学英语教学中的作用

大学多媒体教学的诞生是整个教育界进行信息革命的代表性产物,它使枯燥的传统教学变得更为形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性,它能激发学生的学习兴趣,使其真正成为学习的主体,变被动为主动,使英语教学变得活泼起来。     

多媒体网络教学环境下的大学英语教学模式探讨

21世纪是以计算机和网络为特征的信息时代,大学英语教学面临新的要求和新的挑战,传统的教学模式已经不能满足新时期的要求,也不利于培养适应时代要求的大学生.为此,在多媒体网络教学环境下的大学英语教学模式的探讨目益重要.本文把教学实践和计算机网络知识结合起来,探讨多媒体网络环境下的大学英语教师的角色的转变以及实用的大学英语教学模式,并以探究发现式教学模式为例进行案例分析,从实践上检验该教学模式的有效性.     

词根教学在大学英语教学中的应用

对于大学英语教学而言。词根教学它具有趣味性和规律性，易学易记，可在短期内迅速提升词汇量。在大学英语教学中有效的利用它能够提高学生的词汇、阅读和写作能力。词根教学是大学英语教学中不可或缺的部分。     

大学英语教学中的教学翻译与翻译教学

根据教学翻译与翻译教学理论,在大学英语教学的基础阶段应重视教学翻译,在应用提高阶段则应重视翻译教学,以培养既懂英语又懂专业的翻译人才。     

浅谈大学英语教学中的文化教学

在英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,从而忽视了培养学生的交际能力。本文主要从语言与文化密切联系着手,浅谈将文化教学融入到大学英语教学的重要性以及方法。     

浅谈大学英语教学中的文化教学

在英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,从而忽视了培养学生的交际能力.本文主要从语言与文化密切联系着手,浅谈将文化教学融入到大学英语教学的重要性以及方法.     

试论大学英语教学新模式的依据及实现

教育部要求高校采用基于计算机和课堂的英语教学模式。本文从建构主义理论出发,探究了新模式的教育学依据,并对新模式实现过程中可能出现的问题进行了分析。     

大学英语教学中大学生批判性思维的培养

批判性思维是创造性的思维方式,在创新型人才培养过程中起到重要的作用,为发展和评价奠定了基础,为问题的提出和解决提供了先决条件。当代大学生的批判思维和创新意识不足,所以要培养他们的批判意识和创新精神。批判性思维的培养在大学英语教学中同样非常重要,教师需要探讨大学英语教学中批判性思维的培养方法和训练模式。     

论英语课堂互动

英语课堂互动是学好英语的关键之一,但由于多种因素,课堂互动难以实现。该文从学生、教师、教学过程等方面分析原因,提出对策,通过教学实践证明课堂互动可行并有效。     

旅游院校大学英语教学模式探讨

旅游院校大学英语教学要能够根据旅游业的特点有计划的开展教学,根据旅游业发展及要求对大学英语教学进行探索和改革,改进大学英语教学模式和方法,提高教学效率,使英语学习能够事半功倍.     

示范校建设中的英语教学改革

2006年12月8日，山西省财政税务专科学校入选“国家示范性高等院校建设计划990本文根据高职高专教育的特色和示范校建设的有关精神，针对高职高专英语教学中存在的种种问题，从教学内容、教学方法的改革以及实训基地的建设等三个方面系统阐述了作者对于示范校英语教学改革的意见和看法。     

浅论大学英语课堂效果的提高

本文通过对大学英语课特点的深入分析和研究，从学生心理、教材、备课及课堂教学艺术等方面提出了上好大学英语课的几点看法。     

大学英语教学的实践

大学英语教学应打破传统的以教师为主体的教学模式 ,转向以学生为中心的开放性教学 ,集知识性、趣味性、幽默性为一体 ,使学生以最大限度地轻松自如地学好语言     

以学生为中心的大学英语课堂教学初探

以学生为中心的教学模式,通过师生双方积极参与整个教学过程,让学生有更多的机会与教师交流,充分操练其听、说、读、写、译各项语言技能,达到培养交际能力,发展潜能和创造力的教学目的。     

合作学习在大学英语课堂教学中的应用

合作学习是以学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，通过教学中的动态因素的互动，促进学生学习，谋求共同完成目标的一种教学策略体系。本文概述了合作学习的概念、基本要素及其理论基础，探索如何在大学英语教学中进行高效的合作学习，并分析了合作学习实施过程中存在的问题和相应的解决方法。     

词块法与大学英语口语教学

在大学英语口语教学中,应培养学生的词块意识。在课外鼓励学生扩大阅读量,增强对各种语篇情景和语用场合出现的词块的敏感度,在课内教师要有意识地增加常用的词块表达,提高学生的表达能力。     

大学英语教学中的文化教育

语言与文化密不可分,只有了解英语国家的文化才能学好英语并实现有效的跨文化交际.在大学英语教学中要利用课内、课外时间,采取多种措施实施文化教育,培养学生文化素养和跨文化交际能力.     

结合教学案例探析情境教学法在大学英语教学中的应用

本文首先探讨了情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法,然后结合教学案例和问卷调查重点分析了情境教学法在大学英语教学中的实际应用、教学效果以及在教学中需要注意的问题,认为情境性教学法能够提高学生的学习兴趣、学习效果和学习能力,是比较适合基于计算机网络和课堂的现代大学英语教学模式。