《C语言程序设计》教学探究

这门课程在中等职业中专学校计算机专业中是门难学、难教的课程,但它是计算机专业的学生对口升学的一门重要专业课,占分比重为专业课的30%多,而它又是一门优秀的高级程序设计语言,对以后从事软件开发的学生也相当重要.本文通过自己多年的教学经验,从教学中存在的问题、教学方法等方面进行了总结,提出了一些具体的措施和方法,希望能对教学有一定帮助.     

高职高专《C语言程序设计》教学探究

可以毫不夸张地说,C语言改变了编程世界,是现代编程语言的开山鼻祖。C语言难是高职高专学生的一致看法。作者经过若干年C语言教学实践,借他山之石并进行自我经验总结,形成了独特的教学方法,可以帮助学生在有限的教学时间内,有效地理解、扎实地掌握C程序语言的内容,最终自如地运用程序思维完成给定的程序设计任务。     

高职《C++语言程序设计》教学探析

《C++语言程序设计》是一门实践性和应用性较强的课程,是高职计算机信息管理专业的一门专业基础必修课。本文拟从《C++语言程序设计》教学中存在的问题入手,探讨解决这些问题的方法,以期提高课程教学质量,培养和提高学生分析问题、解决问题及综合应用知识解决实际问题的能力。     

《C语言程序设计》教学的几点体会

随着科学技术的发展,计算机已普及到各行各业,深入到各级层次,越来越多高校把《C语言程序设计、作为使用学习编程的入门语言,《C语言程序设计》课程已成为当今计算机教育的一门必修基础课。因而,搞好该门课程的教学具有非常重要而深远的意义。     

《C语言程序设计》课程的教改探索

高职高专的《C语言程序设计》课程可根据专科学生的特点和自身的培养目标,从师资建设、课堂教学、实践环节、课程作业、教学资源建设、教学评价、教学管理等几个方面进行。这些改革效果不仅能使学生较好地掌握课程的核心内容,而且可以激发学生继续探索和学习的创新潜能。     

高职院校《C 语言程序设计》课程教学改革与实践简

根据高职学生及专业特点,结合多年《C语言程序设计》课程的教学实践,综合运用项目教学、任务驱动、工作过程导向等先进的教学理念,总结出包括课程的整体设计、单元设计以及教学过程实施的方法,有效地提高了教学效果。     

C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计是计算机专业类的基础课程,对C语言程序设计基本概念和能力的掌握已成为学好后续计算机课程的关键之一。因此,建议教师教学时除了把握好教学内容,还应注意以算法为中心、培养学生良好的编程习惯、注重学生的实践这几个方面,以促进C语言程序设计教学水平的提高。     

案例教学法在《C语言程序设计》实训课中的应用研究

在高职的专业培养计划中,《C语言程序设计》是一门集程序理论知识与实训操作于一体的专业基础课。该课程教学质量的好坏,既直接影响专业后续课程的学习,也决定计算机相关专业的毕业生能否快速上手并适应行业专业工作。实训教学的成果在某种程度上可以认定为《C语言程序设计》课程教学的成果展示,其重要性可见一斑。案例教学法是一种相对新颖的教学模式,已经被广泛运用于很多学科的教学中。本文分析了目前高职《C语言程序设计》课程综合实训的教学现状,结合案例教学法的优势与程序实训课的特点,阐述了案例教学法在《C语言程序设计》实训课中的应用过程。     

如何发挥实验课在高职教育中的作用

实验课在高职教育中的地位举足轻重，是培养实用型、技术型人才的重要手段。通过实验课与实践相结合，可使学生在校期间受到系统、严格的训练，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。     

《C语言程序设计》实验课教学初探

目前 ,我校的计算机应用、电子商务、电算会计等专业已开设了《Ｃ语言程序设计》课程。这是一门计算机程序设计语言方面的课程 ,除要切实抓好理论课的教学外 ,还必须设法抓好实验课的教学。对于《Ｃ语言程序设计》来说 ,实验课的主要内容就是让学生编写并调试有关的Ｃ语言程序。作为初步的探讨 ,本文将就如何抓好《Ｃ语言程序设计》实验课的教学提出几点粗浅的建议 ,仅供参考。一、熟悉环境 ,掌握流程要调试Ｃ程序 ,当然离不开相应的Ｃ程序调试环境。因此 ,在开始学习Ｃ语言时 ,就必须让学生尽快熟悉Ｃ程序的调试环境 ,并在此基础上尽快掌握Ｃ程序的调试方法与步骤 (也就是掌握调试Ｃ程序的全过程 )。下面以ＴｕｂｒｏＣ２．０(简称ＴＣ)为例加以说明。ＴＣ是一种Ｃ语言编译系统 ,同时又是一个简单易用的Ｃ程序集成开发环境 (ＩｎｔｅｇｒａｔｅｄＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ)。作为《Ｃ语言程序设计》的第一次实验课 ,其主要任务就是让学生熟悉ＴＣ的集成开发环境 ,并掌握有关的基本操作与方法。考虑到学生的接受能力 ,最好结合演示 ,并分三个阶段介绍ＴＣ的基本操作 :首先 ,介绍ＴＣ的启动与退出方法 ,并让学生随后练习 ,即时掌握...     

C语言程序设计教学初探

文章结合实际教学经验,对C语言程序设计的教学方法进行了探讨.就提高学生的学习兴趣、增强自学能力、加强实践环节等方面提出了自己的一些观点.     

C语言程序设计“教学做”一体化实践的研究

C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节,然而目前的实践环节存在很多问题,实践停留在知识理解层次,没有达到对知识综合运用的目标,影响了教学效果和教学目标的实现.针对这些问题,提出了教学做一体化的实践方案,将理论教学与实践教学相结合,重视上机实践进度的合理安排,重视实训中学生实践能力的提高,并给出了具体的实施建议.此方案经过验证,非常适合高职学生的培养,对本科教学也有一定的积极作用.     

中职计算机专业“C语言程序设计”课程教学改革探索

在面向当前科技网络信息时代的发展与变革下,要求中职院校在对于计算机专业学生进行培养的过程中,关注学生的专业使用能力和技术素养,以此为依托,引导中职学生对于计算机专业的课程思想和教学内容进行系统的掌握和了解,为后续全身心的学习和成长奠定坚实的基础。特别是对于C语言程序设计这一课程内容来说,作为计算机专业的一门基础性语言课程,在整体教学的过程中,具备一定的实践应用性,能够有效培养中职学生的编程思维和程序调试能力,为后续Java语法知识的学习做好铺垫。因此,本文将立足于时代发展特点,针对中职计算机专业c语言程序设计课程教学改革展开分析和探索,希望能够为进一步提高中职计算机专业课程教学质量提供相关参考。     

《C语言程序设计》课程教学中的广度分析法

本文通过C语言大量的教学实践。提出了一种对经典问题采用不同知识点进行分析的教学组织思想方法——广度分析法,有助于加深学生对各个知识点的深入理解和应用,能够较为综合性地提高学生的基本程序设计能力。通过两个示例,说明了案例设计组织的基本路线和基本技巧,同时,对于知识点的有机选取和能力扩充,也作了较为仔细的说明,对C语言课程教学有一定的启示作用和参考意义。     

C语言实训教学系统的研究与设计

【摘要】c语言实训是大学生进行程序设计实践的重要环节,而传统的c语言实训模式是教师指导学生完成整个程序设计流程,并且帮助学生解决问题。这种模式存在很多弊端,针对这一问题,提出设计一套c语言实训教学系统。通过利用该系统,教师由学生实践的主要指导者转变为学生实践的组织者,从前台走向幕后,学生从被动学习转变为自主学习,独立解决问题。使用该实训教学系统有利于学生思维能力和知识应用能力的提高,非常适合高职学生的培养。     

《C程序设计》教学初探

本文根据中职《C程序设计》的要求，分析了学好C语言的关键是：培养学生学习兴趣。从教学过程、教学方法两方面进行了一系列的初步探讨，以期能进一步提高该课程的教学效果及教学质量。     

《C语言程序设计》课程教学方法的研究与实践

实践教学是培养应用型人才的关键,《c语言程序设计》是一门实践性很强的课程。在应用型本科教育中,采用“项目驱动”的方法进行《c语言程序设计》课程教学,激发和提升了学生学习c语言的兴趣和热情;培养了学生理论联系实际和解决问题的能力;增加了学生的实际工作经验,为日后参加工作打下了坚实的基础。     

C语言程序设计教学方法探析

教学方法是服从并服务于教学内容的,好的教学方法有利于提高教学效果。本文以C语言为例,探讨了在程序设计语言的教学实践中,采用一些好的教学方法提高教学效果和教学质量的经验和体会。     

“C语言程序设计”实验教学探讨

针对目前C语言程序设计实验教学中存在的问题,文章就如何强化C语言实验教学进行了探讨,并提出了一些可行的方法。教学实践表明,这些方法有助于激发学生学习的主动性,提高实验教学效果。