高职学生大学俄语听力的培养

语言是交际的工具，听力是交流的基础。但目前高职学生的俄语听力水平还处于一个相当低的状况，因此高职学生俄语听力的培养迫在眉睫。提高学生的听力能力就要培养学生捕捉主要信息的能力，跳跃障碍的能力，联想猜测的能力，精听的能力等。     

浅析高职学生越南语听力训练中存在的问题及对策

听力是高职越南语教学的重点和难点，提高学生越南语听力水平至关重要，它直接关系到学生听、说、读、写、译能力的全面发展。高职教师应在找出造成听力困难因素的基础上，采取有效措施提高学生的越南语听力水平。     

会话含义理论对对话听力和听力教学的启示

在英语的学习中,听力作为一种基本的语言技能越来越受到重视。然而,听力教学现状却不容乐观。传统的教学模式课堂气氛沉闷,学生反映淡漠,很难提高学生的听力水平。听力课堂不应该仅仅只是单一的听力训练,教师应该适当引入一些有助于提高学生听力能力的理论,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高教学效果。     

浅谈如何提高高职学生英语听力

"听力"是通过听来接受外界的信息以及对信息的理解,是一种最基本的交流方式,高职高专院校学生学英语就其特殊性,存在着恐惧的、被动的、不自信的心理状态,再加上高职院校英语定位的误区,使学生完全失去了学习英语的兴趣。文章从学生听力水平的技巧训练,教材选择,读说写能力培养等方面阐述提高学生的听力能力方法。     

论如何有效提高英语听力效率

本文着重讨论如何有效提高中学英语听力效率；分析阻碍学生听力能力提高的因素。根据调查学生的听力困难的问题．找出相应的方法以有效提高英语听力教学的质量。     

高职英语听力教学中对学生职业能力的培养

高职教育以培养学生职业能力为目标,要求课程内容实际、实用,实践性强,综合化程度高。高职英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能。听力理解能力直接体现了实际使用语言的能力。通过分析高职学生＂听不懂＂的原因,提出相应的解决措施,以提高学生的听力技能,培养学生的职业能力。     

合作学习与大学英语听力教学

听力教学一直是大学英语教学中的重要环节，直接影响到学生的语言运用能力。但目前听力教学中仍然存在一些问题。而精读课程中已广泛使用的合作学习模式可以帮助解决其中的一些问题，在帮助学生提高听力能力的同时也可以帮助学生学会如何与他人一起交流，共同发现问题和解决问题。     

An Exploration of the Applications of Relevance Theory to College English Listening Comprehension Teaching

本文首先概述关联理论的主要内容,进而探讨关联理论对听力理解教学的启示,通过大学英语四级听力题目进行分析,研究学习者听力理解推理过程,并提出在听力理解教学中,教师应鼓励学生拓充背景知识,注重培养学生的通过语境获得语境效果的推理能力,以此来提高学生的听力理解能力.     

高职公共英语分级听力考试研究

高职高专院校目前普遍尚未实施公共英语听力分级考试。本文分析了高职高专公共英语听力教学的现状,论述了公共英语分级听力教学目标和分级听力考试的设计原则、考试模式及评价方法,旨在能够进一步提高高职非英语专业学生的英语听说能力。     

语篇层次的听力教学

篇章能力是比较重要的听力影响因素 ,也是一种高级的听力能力 ,但在大学英语的教学实践中往往对此重视不够。为此 ,在语篇层次进行英语教学 ,要注重培养学生的全局观、预测能力、瞬间语篇分析能力、语篇听写能力和体裁感。     

浅谈影响初中生英语听力的因素及对策

英语作为一种交际的手段,离不开听、说、读、写。听是英语学习的四项基本技能之一,是学好英语的基础。受语言知识、听说习惯、文化背景知识和情感等因素影响,初中生英语听力能力明显低于读写能力。提高学生的听力水平,需要重视语言知识的传授、培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯,重视日常教学的听力训练和学生良好心理素质的培养。     

浅析大学英语听力障碍及对策

听力是人们语言交际能力的主要技能，听力实践是英语学习的重要手段。在大学英语教学实践中，听力是学生薄弱环节。本文分析了学生英语听力障碍的因素，并提出改进克服障碍的对策，以提高英语听力教学水平。     

新建地方本科院校英语专业不同年级学生听力策略使用差异研究--以保山学院为例

本文通过问卷调查的方式，使用SPSS软件对调查数据进行分析，意在调查新建地方本科院校英语专业大一与大二的学生在听力策略意识以及听力策略使用情况上的差异，使教师能在听力教学中更好地培养学生的策略意识和策略能力，对听力教学有一定的启示。     

多媒体技术在英语专业听力教学中的利弊研究

听力作为英语专业最基础的科目之一和语言交际能力的重要桥梁,越来越受到学生的重视。而多媒体技术的应用为听力教学提供了方便的同时也存在着一定的弊端。笔者从自己所教科目的实际出发探讨了多媒体技术在听力教学方面的优势,同时也指出了其在听力教学中存在的问题,旨在更好地利用多媒体技术来帮助英语专业学生的听力学习。     

提高英语听力能力的学习策略和训练方法研究

目前学生由于在中学阶段把大部分的精力主要用在了笔试的上面,对听力极不重视,由此导致了语音的辨别能力低、词汇量不够大、主要内容抓不住、缺乏正确的听力习惯、背景知识太狭窄、听力技巧缺乏、语法方面的知识缺少等诸多方面的问题,所以,如何提高英语听力能力成为人们所关注的热点,文章着重分析了提高英语听力能力的学习策略与训练方法,以期能使学生在英语听力学习这一块收到事半功倍的效果。     

英语专业听力教学中语篇能力的培养

传统的听力教学十分注重分析发音、词汇、语法等方面的语言知识，忽视以语篇为中心的语义整合在听力理解中所起的作用。语篇能力的培养对听力水平有重要影响。在英语专业听力教学中应加强语篇知识的学习，帮助学生主动构建语篇意识，提高听力水平。     

谈谈提高英语听力的几点做法

根据初中英语考试的有关调查，近50％的学生认为目前英语学习中最感困难的是听力理解。37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力，而听又是交际的前提。听力测试一直是平时的弱点，一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，下面是笔者在平时的一些经验，与大家共享。     

高职英语听力教学探究

本文围绕英语课堂听力教学的三个操作过程,结合笔者的教学实践,探讨了在离职英语听力教学中如何有效的训练学生的听力技能,提高英语交际能力。     

校园英语广播对提高学生英语听力的作用

长期以来,英语听力一直是学生学习英语的薄弱环节.收听校园英语广播是提高听力行之有效的途径,它不仅弥补了课堂听力练习的不足,还以最便捷、经济的方式为学生提供了一个全英语的语境,使学生在获取丰富文化背景知识的同时提高口语化表达的能力和技巧.     

浅析专业英语教学中听力能力的提高方法

明确英语学习的目的是为了应用交流,因此听说能力在学习过程中显得尤为重要.本文探索提高英语听力能力的有效途径,指出成功的听力理解源自听者的语言知识储备以及有效的听力技能.在听力教学中,教师要设法创设良好的英语环境,使学生耳濡目染、自然而然地掌握语言的规律,做语言的主人.