论高校校园危机事件心理干预系统的建立

校园危机事件心理干预的目的是减少大学生心理疾病的发生，将危机事件引发的伤害降至最低，提高学校及大学生应对危机事件的能力。建立和完善校园危机事件心理干预系统是高校开展心理健康教育的一项重要任务，其措施主要有：加强领导；保证人员；建立学校三级预防体系。     

高职学生心理危机干预体系的构建

构建科学合理的高职学生心理危机干预体系,是完善高职学生心理健康教育系统的关键举措.当前,高职学生心理危机干预工作面临着缺少心理危机干预专业力量、缺乏心理危机干预可行性计划和心理健康教育力度不够等问题.要构建科学有效的高职学生心理危机干预体系,应从心理危机防御监控系统、干预系统及干预后期跟踪系统等方面全方位考虑.     

心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用

探讨心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用。方法通过问卷调查（SCL-90和16PF）和访谈选取90名高心理危机被试，进行为期两个月的心理拓展训练，训练后再次用SCL-90和16PF进行评估。结果心理拓展训练后，被试的敌对和偏执因子得分显著降低（P〈0．05），躯体化、强迫症状、抑郁和焦虑等四个因子分有了非常显著的降低（P〈0．01）；被试的乐群性、稳定性、兴奋性和敢为性等4种人格因素得分有了显著增加（P〈0．05），而比虑性和紧张性得分有显著降低（P〈0．05）。结论心理拓展训练提高了被试应对心理危机的素质，降低了心理危机的发生。     

基于微博平台的高校心理危机干预工作的思考

在传播新环境下,传统的心理危机干预途径已经不能完全解决和适应当前大学生的生活状态与心理状况. 微博作为现行大学生进行沟通交流、获取信息的重要渠道,将其开发成为高校识别与干预大学生心理危机的新途径,可以丰富高校学生心理教育工作方式,补充传统心理干预途径的不足. 本文立足于传播媒介与大学生心理危机工作二者之间的关系,主要就微博媒介对高校进行大学生心理危机识别、干预能带来哪些突破性转变进行了综述,探讨了合理运用微博这一新媒介形式对大学生心理危机干预的工作思路.     

大学生心理危机干预与对策

大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注，尤其是大学生的心理危机现象已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。怎样应对大学生的心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文对近年来大学生心理危机干预的相关研究进行了综述，并对大学生心理危机干预的具体措施进行了阐述。     

危机处理——企业安全过冬的关键

随着全球性经济危机的到来，企业正处于一个危机四伏的时期。企业危机来源于企业经营规模的扩张、兼并、重组等等，正不断加剧着企业的变动；大众媒体以及新崛起的网络媒体，使得区域陛、局部性的危机事件迅速蔓延，放大了危机的冲击力与影响力；公众的权利意识普遍高涨，对企业的管理、产品和服务的要求和监督不断增加，而个人心理与道德层面对风险的承受程度却在降低。     

化“危”为“机”：危机营销

危机事件是指在特定条件下，由特定的因素诱发、超出通常时间和空间以及人们正常的心理承受程度并难以控制的事件。美国《危机管理》一书的作者曾对财富500强的高层人士进行了一次调查，高达80％的被访者认为，现代企业不可避免地要面临危机，就如人不可避免地要面临死亡；14％的人则承认自己曾面临严重危机的考验。     

对高职大学生心理危机及干预实施方法的思考

大力加强高职大学生心理健康教育工作,更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长.     

刍议大学生心理危机干预

随着市场经济的迅猛发展和社会竞争的加剧,处在人生发展重要时期的大学生心理问题也日益突出。因此,加强对大学生心理危机干预的研究显得尤为重要和迫切。心理危机具有突发性、应激性、痛苦性、危险性、机遇性、时限性等特征。针对大学生心理危机存在的问题,应建立防御、监控、干预、转介、善后等五个系统来进一步完善大学生心理危机干预体系。     

试论高校学生心理危机预防与干预机制

高校学生心理危机虽然比率很小,但对学校、对家庭、对其自身的负面影响的确很大,备受社会和广大教育工作者的关注。作者阐述了高校学生心理危机及诱发心理危机的因素,分析了目前大学生心理危机预防与干预现状、优势与不足,提出了强化大学生心理危机预防与干预机制的措施。     

浅析中职心理弱势学生的心理危机状况

大力加强中职学生心理健康教育工作,更好地帮助有存在心理问题的学生度过心理难关,及早预防,及时疏导、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长.     

高校平安校园建设与心理健康教育

大学是人生各种压力比较集中的阶段，大学生心理问题是影响高校平安校园建设的一个重要因素。服务于高校平安校园建设的心理健康教育工作网络应包括三个圈层的结构体系：一是“关爱他人、注重人情”的校园心理氛围营造；二是各类心理健康教育活动的开展；三是学生心理危机干预工作体系的构建和良好运作。学生心理危机干预是这个结构体系的核心。     

公共危机管理机制探索

建立科学的公共危机管理机制是当前我国公共危机管理中面临的一个重要课题。我国公共危机管理机制的完善可以从以下几个方面着手：强化危机意识；建构完善的法律体系；加强官员问责制度，修正考核体系；完善信息沟通机制；建立危机预警机制和管理机构。     

大学生网络心理危机及其干预机制

网络技术的快速发展在心理极其敏感的、尚处于心理成长期的大学生中诱发了各种心理危机。网络心理危机的干预机制应从四个方面着手,即增强大学生面对网络突发性问题时的心理自我调节能力,构建网络心理危机预警机制,增强大学生网络心理危机干预的有效性,重视危机后干预,强化危机干预的效果。     

高校辅导员在心理危机干预中的策略研究

高校辅导员在大学生心理危机干预中具有独特的优势,具有信息获取的直接性,沟通交流的简便性,危机干预的及时性、灵活性等。辅导员应充分利用这些优势,更好的把握大学生心理危机的特征,在大学生心理危机干预的各个阶段,采用不同的策略更好的控制大学生的心理危机。     

浅议高校行政人员心理危机及干预

心理危机是由于压力长期积累而形成的紧张状态,而高校行政人员的心理危机主要来源于生活压力、工作压力和角色压力等三个方面;采取有效的心理危机干预策略,有助于缓解高校行政人员的压力,能切实有效地帮助其提高心理健康水平,同时有助于促进高校的工作效率提高保障教学管理工作稳定发展。     

从控制权角度出发浅析大学生心理危机干预的主体性原则

按照人际关系理论来看，危机干预的目的在于将自我评价的权力交回自己的手中，激发危机主体的内在动力。从而摆脱危机恢复心理平衡。本文以控制权在危机解除中的重要意义为理论基础，探讨控制权与主体性的关系，分析在大学生心理危机干预中坚持主体性原则的理论及现实基础，强调主体性对大学生发展的意义，从而提出在大学生心理危机干预中主体性原则的方式及表现。     

关于高职学生心理危机预防及干预问题的思考

高职学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的重点。笔者在剖析高职生心理危机成因的基础上．提出了构建心理危机干预工作的相关策略．完善了大学生心理危机应急处理机制,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有重要的意义。     

论个体心理危机的救助

个体心理危机在现代紧张的社会生活中已成为一个普遍现象。本文主要针对心理危机的救助方法进行研究，力求获得有效的策略以应对危机，降低其损害，使受害人重新回到原来的生活轨迹。     

一则由丧失引起的危机干预分析

一新生因心脏病突发病故,由于事发突然,在同寝室的几位同学中产生一种丧失心理危机,学校心理辅导老师及时实行了必要的干预,使得危机得以解除。