对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

新课标下地理探究式教学模式及策略

新课标下地理探究式教学模式的一般步骤是：制定探究式学习目标,师生共同参与探究式学习活动,反馈探究式学习成果和分享矫正。探究式教学模式及策略是：培养学生的学习兴趣,建立新型的师生关系,最终达到学生用自主、合作、探究的学习方式学习,实现教师教学方式的转变。     

高中历史教学中合作式学习的尝试与探索

随着时代的发展，教育也在不断地的改革与创新，利用多媒体技术进行教学，展示出的功效更佳。采取合作式教学：1、“说一说”-交流型活动；2、“比一比”-竞赛型活动；3、“秀一秀”-展示型活动。从而增强教学效果，改变学生的学习方式，让合作探究式学习贯穿于整个课堂教学过程中是切实可行的方式。     

地理“问题探究式学习”模式的应用研究

“问题探究式学习”是一种以学生为主体，教师引导启发学生不断发现问题、探索问题、深化问题的教学过程。问题探究式学习是一种充满活力的学习方式，通过地图提出问题，利用地图把问题引向深入，运用地图去解决问题。改变学生的学习方式，将知识的传授与智能培养有机地结合起来，真正实现教学目标。     

新课程下高中信息技术"任务驱动"教学模式探讨

“任务驱动”教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。教师要明确教学目标,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的“任务”;通过“任务”来“诱发”学习者的学习动机,把更多的空间放给学生,做到个别学习和协作学习的和谐统一,让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。     

探究式教学原理在经管类课程案例教学中的应用

探究式教学是一种双主体的教学活动,在教学中运用探究式方法要求学生应具备自主探究意识和能力,独立思考能力,积极的学习态度;教师应明确自身职责,并不断提高教学和科研能力;学校应为探究式教学提供软硬件条件。在经管类课程案例教学中实施探究式方法主要由创设情境提出探究问题,资料搜集、整理、分析,探究结论阐述及点评三个环节构成。运用探究式教学方法有助于培养经管类大学生自主学习能力及创新能力,提高案例教学效果。     

试论中学英语教学中探究式教学模式的运用

本文在阐述探究式教学模式产生背景和认识误区的基础上，重点探讨了这一模式在中学英语教学中的运用问题，认为中学英语教学要突破传统机械式的教学方法，激发学生探究心理，展示学生探究学习成果，提高教师教学能力以全面培养学生的自主探究能力。     

对中学物理教学中探究式教学的探讨

探究式教学被广泛地应用于教学中。探究式教学注重激发学生兴趣，提倡学生自主研究和合作交流，采取科学研究的一般方法，使学生在“做中学”，是一种与传统教学方式不同的新的教学模式。     

大学英语传统教学与网络教学的比较研究

大学英语传统教学方法和网络教学模式在英语教学中各有利弊，将传统教学与网络教学相结合，在网络教学中引入“以学生为主体，教师为主导”的观念；因材施教；在网络教学中加强互动，就能探索出大学英语教学的理想模式。     

化学课堂的情境教学

新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，它要求学生由原来的”接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。”探究式学习”总是围绕具体问题展开的，即所谓的问题情境式教学。如何在化学教学中建树较强的问题意识，培养学生敢于质疑、勤于思索、积极探究，逐步形成独立的创新思维能力，下面谈谈个人认识与做法。     

刍议探究式学习在高职经济管理专业教学中的应用

随着经济社会的快速发展，经济管理专业也越来越受到民众的重视，有必要有针对性地提升相应的教学品质，而探究式学习模式就是当下十分有效的教学模式。在这种背景下，本文首先探讨了探究式学习的理念，进而分析了经济管理教学中如何有效的应用引导式探究学习方法与系统式探究学习方法。     

新课改下初中数学教学中的探究式教学

在初中数学教学中探究式教学的提出,是新课标下的一个重要的教学方法。本文从探究式学习的方法进行入手,进而分析探究式教学法在数学教学中的具体应用,并且分析在现阶段的初中数学教学中探究式学习方法在应用中所存在的一些问题,并提出相应的策略使探究式的学习方法更好的应用在初中的数学教学中。     

我对历史教学模式的探索和尝试

历史教学模式是创造历史教学环境的一种方法，是历史教学中师生活动的一种计划，是历史课堂结构和课堂教学开展过程中的一种教学策略。在课程改革的今天，教师耍找出适合自己的新路来，另辟蹊径，找方法，找兴趣。我在教学中逐渐摸索出：“情境创设、重点讲解”、“学科整合”、“动手实践”、“学教相长”的教学模式。通过这些教学模式，增强学生对自身学习活动的自我意识和自我体验，培养学生良好的习惯与能力。     

“四环相扣”教学模式实践应用浅谈

传统以理论为主的教学模式已不能适应现今倡导的“理论实践一体化”的高等职业教育,我国教学成果奖“四环相扣”的教学模式,以其创新的教学理念、模块化的课程方式、工学交替的学习过程,在众多的教学方法中脱颖而出.本文简要地描述了“四环相扣”的教学模式在实际的教学课程中如何应用.     

浅谈高中数学教学的技巧

高中数学抽象、枯燥，传统的数学教学模式不能够调动学生学习的积极性，激发学生的数学学习兴趣。在新课改下进行高中数学教学，教师要找到相应的教学方法和技巧。在教学中。教师要发挥出学生的主体地位，要运用好情境教学，对学生多进行肯定性评价。     

高中化学教学改革实践与探索

化学是一门以实验为主的学科，与生活联系很大。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。作为化学教师，就要抓住化学学科的特点，不断创新教学模式，改进教学手段，应用科学的教学方法，突出“学习主体”的教学理念，进而提高课堂教学效率。     

在数学课堂中如何进行探究性教学

课堂探究式教学的具体内涵是教师在充满民主和谐的课堂环境中给学生提供围绕某个知识主体而安排丰富的教学材料和设备，整合多种教学方法、手段和资源，以问题为主线，不断地从提供的情景中产生问题，分析问题，设计解决问题的方案，付诸实施并收集数据等各类信息，通过推理分析得出结论并进行交流评价，共亨成果的师生共同设计和参与的教与学的探究活动。     

“三段六步教学模式”在地理教学中的应用——以《热力环流》为例探究

教学方法是教学工作中一个重要的组成部分。提及教学改革，其中教学方法的改革历来是改革的重点．在改革教学方法的前提下，教学模式也就应运而生了。为了进一步规范课堂教学行为，实现优化课堂教学的目的，我校提出了“三段六步教学模式”。本文将以《热力环流》为例探究“三段六步教学模式”在地理教学中的应用。     

“问题探究式”教学方法在分析化学教学中的运用

针对高校学生的学习主动性不足、专业意识性不足、开放性学习习惯不足、"我要学"理念不足等弊端,将"问题探究式"教学方法引入高校课堂,是高等院校教学变革的尝试。"问题探究式"教学法是基于问题式学习的一种建构式教学方式,"问题探究式"教学方法的核心内容是:知识问题化,问题层次化。文章详细地阐述了"问题探究式"教学方法在高等院校的分析化学理论课程以及实验课程方面的具体应用。     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…