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曾昭山 《中小企业管理与科技》2011,(9)
高校精细化管理问题研究取得了丰硕成果,但对教育精细化管理的最终目的是什么?诸多的管理者的认识非常模糊,行动上非常盲目.笔者认为,教育精细化就是要围绕"精"字上下功夫;围绕"细"字上做文章;围绕"化"字找思路,其关键在于育人为本,德育为先. 相似文献
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《大众标准化》2021,(3)
高校应充分重视文学理论课程的"隐性育人功能",在德育文化理念指导下,将高校德育教育、中华优秀传统文化教育与文学理论课程建设结合起来。以德育文化理念在文学理论课程中的渗透为主要内容进行阐述,结合当下德育文化思想和德育文化在文学理论课程中实施紧迫性为主要依据,首先分析了德行高尚、学识广博、关爱学生、明确基本职责、平等公正,其次探究了教师缺少文学理论人文性质意识、教师政治素养意识缺失,最后从德育文化,树人先正己;挖掘教材,渗透德育知识;文化育人,提升教学质量;树立"四爱四情"教育,激发学生学习兴趣;培育学生创新精神,提升文学理论课程质量;激活第二课堂,渗透德育知识这几方面进行深入探讨和分析,为相关研究提供参考资料。 相似文献
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在司法警官职业院校的学生管理工作中要达到注重特色育人管理、强化职业素质养成教育的管理目标,就必须建立严格的警务化管理制度,树立"以人为本"的思想政治工作理念,建设高素质的辅导员队伍,并在日常管理工作中做到以训促管、凝练斗志、强健学生体能,使学生养成良好的人民警察职业素质。 相似文献
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职业学校学生管理工作必须坚持育人为本,德育为先,构建全员育人的管理格局,学校的班主任、任课教师、行政后勤人员、学生都应参与到学生管理中,人人都"多管闲事",才能收到较好的管理效果。 相似文献
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为全面落实"三全育人"工作方案,贯彻立德树人的教育方针,深化实施应用创新创业型人才培养模式.本文引入?"三全育人"理念,结合"双创"人才培养背景,提出工程造价专业应以工程师为培养目标,以全过程造价管理为基础,学生发展为中心,融合工匠精神和传统文化,构建全员、全程、全方位,结合"双创"改革人才培养模式. 相似文献
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高职院校应当始终坚持"以德育为首、以育人为中心"的办学思想,与时俱进,不断推进德育工作的创新,通过创新德育教育理念、创新德育教学体系、创新社会实践育人模式、创新职业性德育模式等,使高职德育工作收到良好的实效。 相似文献
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"问题学生"管理工作是当前高职院校急需探讨的问题.本文以浙江广厦建设职业技术学院管理工程学院"问题学生"的管理实践出发.分析"问题学生"产生的原因、排查、教育管理实践、及后期巩固管理进行了简要的阐述. 相似文献
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新课改形势下高中学校管理必须注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人.作为学校管理者,要善于把建章立制的"硬性化"管理同人文精神的"软环境"管理相结合,既"管"且"理",重"管"更重"理",实现学校管理的科学化、人文化. 相似文献
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"三全育人"引领高校新时代人才培养的重要理念,是提升当代大学生思想政治素质的重要依据.在"三全育人"视域下如何实现财务管理专业课程与思想课程的有效融合,实现高素质财务人员培养是高校教学改革的核心.本文立足于"三全育人"视角剖析专业课课程育人现状,提出构建"三全育人"专业课育人模式的基本遵循,最后深入探析"三全育人"视域... 相似文献
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在新时代,不断推动"课程思政"与"思政课程"共享发展,通过二者共享发展,把立德树人作为中心环节,有利于促进人才培养.围绕立德树人根本任务,发挥"课程思政"与"思政课程"各自的育人优势,形成协同效应,增强育人合力,真正实现全方位育人.结合学院"现代班组长"型人才培养,对"课程思政"与思政课程守正创新同向同行共育进行探讨,... 相似文献
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传统职业本科院校实践育人存在诸多问题,如缺乏统一协调致使教育合力不足、内容流于形式导致模式缺乏创新等。当前我国正处于校企深度融合背景下,职业本科院校应从校企共建实践育人组织机构,促进顶层设计科学化;校企共建实践育人平台,实现全方位育人目标;校企共建实践育人评价制度,促进协同育人长效化等方面探讨建设实践育人体系的方法,供其他院校参考。 相似文献