基于SPOC混合教学模式的"课程思政"实证研究 ——以"审计基础"为例

文章以审计基础课程中的"守审计职业道德,展审计本色"为例,将"SPOC+课程思政"与大会计课程深度融合进行混合式教学设计,旨在基于SPOC平台推进大会计课程思政建设,实现"政治思想教育、职业素质培养、专业技术技能提升"的三维立体人才培养目标.     

基于"1+X"证书制度下职业院校"三教"改革探索

职业院校专业课教师缺乏企业一线实践经历,所用教材与职业技能等级标准不衔接,教法缺乏创新,课程体系灵活性差。引进具备一线工作经历的技能型教师,注重教师后续专业技能的提升以推进"三师"型教师队伍建设;对标最新行业企业标准,组建专家团队,开发一体化课证融合教材以推进职业教育教材改革;校企合作实现专业课堂教学"五转变五结合",进行配套评价制度改革以推进理实一体化教法改革。让"1+X"证书制度成为职业院校提升办学品质新的驱动力。     

"1+X"证书制度背景下职业教育质量评价体系构建

教育部已经公布了共计447个职业技能等级证书、348个职业教育评选评价组织参与"1+X"证书制度,各高职院校都在紧锣密鼓地开展"1+X"证书制度"书证融通"工作.文章针对"1+X"证书制度人才培养模式,构建了5个一级指标,11个二级指标,34个观测点专业评价体系及6个一级指标,17个二级指标,35个观测点课程评价体系.     

"1+X"证书制度下高职院校会计专业教学改革研究 ——以纳税实务课程为例

"1+X"证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新.对照国家"1+X"证书制度的要求,高职会计专业必须重新审视课程体系、教学内容、师资队伍、教学条件等问题并积极推进相关改革.本文重点探讨了如何将X技能证书与高职会计专业课程实现课证融通,优化教学设计,提升人才培养质量.     

互联网+时代应用技术型院校管理学科专业基础课课程群资源整合优化路径研究

互联网+时代下应用技术型院校管理学科课程建设应基于学生基本技能的四位一体课程群.四位一体课程群是构建经济管理-电子商务技术-商务与营销-电子商务物流四个课程群组成的一体化课程体系,具体指经济管理课程群、电子商务技术课程群、商务与营销课程群以及电子商务物理课程群所构成的四位一体的现代电子商务课程群体系.本文主要论述该体系课程群的专业基础课部分的资源整合优化路径.     

"互联网+政务服务"标准化建设的思考

"互联网+"通过利用互联网技术和思维推动政务服务的转型与组织变革,通过标准化规范服务、提高服务质量和服务水平,进一步实现网上政务服务规范化和管理制度化。当前"互联网+政务服务"标准化发展存在着服务标准较少、协同工作标准化有待提高,标准持续改进与创新深度有待增强等问题。应采取积极推进服务标准化、构建全员参与标准化建设和运行机制,探索构建持续改进和监督考核机制等措施,为切实推进"互联网+政务服务"标准化探寻突破口。     

学习"七一"重要讲话提升会计课程思政建设水平

学习习近平"七一"重要讲话,将思路切换至"新的征程上"、培养高质量人才和会计教育的使命担当上,研究会计课程思政建设的现况、薄弱环节和优化对策.文章认为,当前培养的大学生是服务于"第二个百年"的骨干和生力军,要以习近平总书记对青年人重托为目标牵引,强化政治品质塑造和职业素养培育,强调"立根""树魂"."以史为鉴、开创未来",总结多年来思政教育的理论精华和实践成果,坚持党性、人民性、本土性和全员性,传承、深耕与开拓,赋予其时代性、创新性、实践性和精品化等新特征,以政治品质引领职业素养,突出思政教育与专业教育"自然融合"和"润物无声"的育人效应.以习近平"七一"重要讲话精神推进会计课程思政高水平建设,提出党的领导是根本保证,创新驱动、特色发展是基本动力,现代会计师资构建是智力保障,科学规划、统筹推进是规范模式的对策和建议.     

"双高"背景下国际化护理人才核心能力评价指标体系的构建

为提升我国护理职业教育与国际化护理人才培养质量,在梳理国际化护理人才培养现状的基础上,研究和构建国际化护理人才核心能力评价指标体系.弥补了国内高职护理专业国际化人才培养标准的缺位,满足了"双高"背景下加速推进职业教育国际化的现实需求.为护理高水平专业群国际化人才培养构建"国际标准",为提升护理人才培养的科学性、有效性提...     

影谱科技双基因驱动的AI"独角兽"

北京影谱科技股份有限公司(简称影谱科技)将AI技术与影像生产、应用场景深度融合,打造"一个大脑+三个引擎"AI影像生产基础设施,为文娱、传媒、教育、电商等行业数智化升级赋能.在"技术+场景"双基因驱动下,影谱科技迅速成长为AI影像领域代表企业, 2018年跻身"中国AI企业50强", 2020年入选"中国AI商业落地价...     

智能制造专业群"工匠精神"育人模式的应用与实践

在机电工程学院组建智能制造专业群,构建以"工匠精神"为核心的育人模式非常有必要.它一方面希望传承工匠精神内涵,另一方面也希望为专业群打造丰富多元的育人模式,体现模式内容应用与实践有效性.所以本文中就简单探讨了机电工程学院智能制造专业群的"工匠精神"育人模式推进方案建设应用与实践思路,并分析思考其育人模式中的多点实践应用...     

"大财务会计"课程群教学团队建设研究

"大财务会计"课程群包括<初级会计学>、<中级财务会计>、<高级财务会计>三门会计学核心课程.按照自愿性、自然性、结构性、责任性等原则组建教学团队,以提高教学质量为目标,规划团队建设,进行教学改革,追求师德表率、教学科研成果卓著、学生多层次能力提高等辐射效应.     

汽车检测与维修技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式改革的实践与探索

高职汽车检测与维修技术专业进行"校企合作、工学结合"人才培养模式改革的实践与探索,全面提高了专业建设水平、教育教学质量和毕业生就业率,本文就该人才培养模式的理论体系设计、实践课程改革与校外教学体系的建立进行了总结.     

普通高校体育课程"2+3"教学模式的构建与实践 ——健美操选项课教学中的实践管理研究

"2+3"教学模式是一种学生选修一个教学周内选择2学时的专项技术课程和3个专项竞赛课程的一种教赛合一,全程在教师的完整辅助指导下的教学模式.它能充分培养学生的团队协作精神和合作学习的能力,对提高学生的学习兴趣和学习积极性有极大的促进作用.对于我国独立学院的体育教学都有很好的参考和借鉴意义.目前,"2+3"教学模式如何运用到体育教学实践中是我们迫切需要解决的问题.     

"互联网+教育"背景下大学计算机课程混合式教学模式研究

"互联网+教育"作为一种新型教育形态,已成为高校信息化教育教学改革的重要方法与手段.本文以"互联网+教育"为背景,结合大学计算机课程教学现状,以提升课程教学质量为目标,从课程资源建设、实训平台搭建、教学环节设计和课程评价体系构建等方面对混合式教学模式进行了探索与研究.     

"双高"背景下大数据与会计专业群能力培养的探索

在高职"双高"建设背景下,传统的会计专业必须进行转型升级,以适应社会经济发展对大数据与会计人才的需要,因而文章提出进行专业群能力培养.专业群能力是指在专业群内具有一项专业核心能力,同时具备其他职业能力,即"一专多能".文章重点阐述了大数据与会计专业群能力的内涵,基于大数据与会计专业群能力的人才培养模式改革及其必要性,探讨了其改革实施的过程和保障条件.     

以"七一"重要讲话引领会计课程思政教学

习近平总书记"七一"重要讲话为高校会计课程思政教学指明了新方向,提供了新思路.会计课程思政应以培养学生的"社会责任感"为核心,围绕增强"志气、骨气、底气"设立教学目标,通过引导学生了解会计发展的历史、现在和未来,从时间、空间、学科、专业等多个维度对课程进行战略定位,让学生明确肩负的使命和责任,增强学习的信心和意志.在"七一"重要讲话精神指引下,结合会计知识包含的思政元素,提出会计应从学习贯彻党的方针政策、诚信为本、坚持中国道路、拓展国际视野、恪守敬业谨慎的职业操守、增强团结合作精神、善于自我反思七个方面组织课程思政教学内容,开展教学实践,从而达到"立德树人"的教育目标.     

"六步式"教学法在《基础会计》课程中的应用——烟台职业学院课程教学改革掠影

<基础会计>课程是财会类专业的一门专业基础课程,实施基于会计工作过程的"六步式"教一学-做一体课堂教学结构,有效地激发了学生学习的积极性和主动性.     

推进"互联网+政务服务"发展过程中存在的问题及解决对策

"互联网+政务服务"的提出和发展,是加快深化行政体制改革,是各级政府积极响应"十三五"规划中关于信息化建设的重要内容.本文以"互联网+政务服务"的发展现状、存在问题和解决对策为研究,旨在推进我国"互联网+政务服务"的更好发展.     

基于"一带一路"倡议导向的应用型本科工程管理专业双语教学探索

随着我国"一带一路"倡议的实施,促使工程管理双语技能成为检验施工企业国际承包水平的一项重要标准.但是,很多应用型本科培养院校仍存在着对工程管理专业双语课程缺乏准确定位、忽视业界诉求、师资缺乏及教学资源质量较差等问题.教学改革的主要策略有:"一带一路"倡议导向的整体课程定位;营造"课程体验型"教学环境,培养职业能力;运用...     

基于"课程思政"的中级财务会计课程融合教学探索与实践

文章以中级财务会计课程为例,结合"课程思政"教学实践,从"课程思政"的内涵、教学目标、教学大纲、思政资源与专业内容的融合以及教学模式的创新和教学效果的评价等方面进行了探索和实践.