新课标下农村小学英语教师教学科研能力培训策略研究

近年,英语教育的起点已经提前到小学阶段,小学英语教师的素质直接影响新课标的实施力度,而目前在农村,大多数小学英语教师的教研能力有限,无法很好的完成大纲要求,小学生学习英语的效果也不理想。因此,农村小学英语教师教研能力的培养成为必要,本文将就此提出几点建议。     

新农村建设中统筹解决"农村人口素质"问题探究

加快对农民素质提升是新农村建设的一部分.新农村经济发展的出发点和归宿点就是农民自身的发展."有文化、懂经营、会技术"的新型农民的培育,是农民素质提升的综合体现.通过对农村人口素质提升,从而进一步改善农村水、电、路、通讯等基础设施,为工业发展搭建平台.让其带动农村的工业化和产业化发展,产生带动和聚合效应.对改善农村的生产、生活环境必将产生积极影响,建设社会主义新农村具有重要的现实意义.     

英语教师培训模式研究要要幼儿英语教师培训之我见

社会对幼儿英语教师的要求越来越高,而目前幼儿英语教师队伍的素质却亟待提高,教师的培养和培训成为现阶段一个最为迫切的问题.本文旨在探索一种新的多媒体网络环境下的幼儿英语教师培训模式.     

提升高职高专英语教师素质的思考

当前的高职高专英语教师队伍中,存在着水平参差不齐,各地区英语水平发展不平衡,普遍存在英语听说能力差,缺乏英语教学法理论素养和教研能力,知识单一的问题.可以通过培养英语教师以学生为本的英语教育思想,不断提升自身综合文化素质,充分利用现代网络教育技术丰富英语教学来有效提升高职高专英语教师的素质.     

浅谈如何提高高职物流专业“双师型”教师的职业素质

提高高职物流专业"双师型"教师的素质是一个长期的过程,需要转变教育理念、优化培养模式和提升自身素质等多方面相结合,形成不断完善的良性循环机制。     

应用型经贸类专业实训教学模式探究

实训教学是能够将理论知识转为实践能力的一种教学方法,对提升学生的综合素质和专业技能具有重要作用.实训教学模式的改革应建立在合理的实训教学体系基础上,构建合理的实训教学计划,建设开放式的实验室实训教学模式,加强校企联合培养,搭建横向科研平台、提升教师"双师"水平,从而培养符合社会需求的人才.     

论"双师型"教师队伍建设

高等职业教育担负着培养服务区域经济,社会发展的高技能人才的重要使命.人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存和发展,而且也关系到国家建设的全局.高等职业教育的特殊性决定要注重教师的"技术应用"素质.建设一支"双师型"教师队伍,是全面提高教学质量的关键.     

论"员工制"在高职院校学生入党积极分子培养中的作用

高职院校入党积分子的培养教育是高职院校学生党建工作中的重要组成部份.入党积极子的培养质量,关系到大学生的职业素质的培养.如何加强高职院校入党积极子的培养成为现代学生党建的一个重要课题."基于企业员制"的入党积极分子培养以模拟企业党支部为载体,从"体系构建"、"考核周期"、"考核内容"等方面进行了一种全新的考核与培养模式研究.     

高职院校"双师型"教师能力素质提升研究

提高高职院校教育质量和办学水平,需要一支具有优秀的专业理论素养和丰富实践经验的"双师型"教师队伍.本文阐述了"双师型"教师的内涵,分析了"双师型"教师应该具备的主要能力、素质和素养,最后提出了提高"双师型"教师能力和素质的主要措施.     

加强师资队伍建设提升人才培养质量

高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才,培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标.为更好实现这一目标,改革人才培养模式,全面提升学生职业技能和综合素质,提高办学质量.最关键的是加强师资队伍建设.因为人才培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体,能否提高师资队伍素质,充分调动和发挥教师的积极主动性,是提升人才培养质量的关键.     

高职院校"双师型"师资队伍建设探讨

在高职高专院校人才培养工作水平评估中,"双师型"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出."双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化.高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训.     

高职院校汽车类专业教师"双师素质"培养策略研究——以咸阳职业技术学院汽车类专业为例

"双师素质"要求教师不仅要有较高的理论教学素养,实践教学素质亦应较强。针对目前咸阳职业技术学院汽车类专业教师在实践教学与理实一体化教学上数量及质量均无法满足汽车类专业乃至高职教育发展需求,教师实践能力相对欠缺这一问题,提出相应的"双师素质"教师培养策略,彰显以实践为导向的培养特征,以期打造一支以双师型教师为骨干的专业师资队伍,提升双师队伍水平。     

大学英语教师素质与学生听说能力的培养

当前大学英语教学存在的最为突出的问题还是学生英语听说能力不强,即听不懂,开不了口。造成这种局面的关键在于教师自身缺乏英语素质。这会直接影响着课堂教学质量的高低,并决定着教学的成败,以及能否培养出具有较高英语听说能力的大学生。为此,现拟围绕＂大学教师英语素质与学生听说能力的培养＂这一主题来分析目前大学英语所存在的弊端,并阐明学生英语听说能力的培养关键在于教师自身英语素质的提高。     

工学交替模式下高职专业教师素质培养机制研究

工学交替模式对高职"双师型"教师素质培养提供方便的同时,也对合作企业、高职院校、专业教师以及政府相关部门提出了更多要求。政府部门应为高职教师素质培养给予政策支持;高职院校应建立教师素质培养长效机制和提供条件;高职教师更应注重自身素质的提高,只有多方努力才能提高高职教师的素质,做好高职教学工作。     

"知识、能力、素质三位一体"的基础会计学教学模式

"知识、能力、素质三位一体"的基础会计学教学模式实质上是一个基于素质培养的综合教育平台,主要包括三大部分:资源共享平台的精品课程网站、知识传授与专业认同平台的课堂理论教学和能力训练平台的实验实践教学.通过这一平台综合训练,实现知识传授和能力训练基础上学生专业素质的不断提升.     

小学生数学应用意识的培养策略

小学数学是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力.     

高职学生英语学习"厌学"之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习"厌学"现象,从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因,然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果,从学校和教师的角度提出改变高职学生"厌学"现状的对策,通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的"厌学"情绪,从而提高高职学生的英语水平,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

湖南乡村小学男教师公费定向培养体系建设研究

2016年湖南省教育厅"湖南省农村小学男教师公费定向培养计划"项目启动,以往师范院校学生大多为女生,大批量男生生源的涌入对已有的培养体系提出了挑战,因此,建设适应未来男教师特点和专业发展的培养体系,不仅可以满足乡村小学对男教师的职业需求,还可以推动湖南乡村小学教育质量不断进步。文章主要围绕湖南乡村小学男教师公费定向培养体系建设意义、湖南乡村小学男教师公费定向培养体系中存在的问题、湖南乡村小学男教师公费定向培养体系建设策略、湖南乡村小学男教师公费定向培养注意事项这几个方面展开论述,希望更好地改进湖南乡村小学男教师公费定向培养体系,充分调动男性投入小学教育的积极性,为乡村小学培养专业能力过硬、职业情怀浓厚的未来男教师。     

英语专业“双师型”教师培养途径探析——以云南经济管理职业学院为例

"双师型"教师培养不但是职业技术院校师资队伍建设的重要方面,还是职业院校发展状况的一项重要评估指标。高职高专教育的培养目标决定了英语教师除了懂英语,还应有其他专业英语或企业相关经历的英语知识,成为"双师型"的教师。本文以云南经济管理职业学院为例,结合相关文献和英语教师现状,就如何培养英语专业"双师型"教师队伍途径进行探析。     

民办高校工科课程开展思政教学的探索与实践

高校肩负着为党和国家培养人才的重任,应高站位认识"课程思政"的时代价值,提升立德树人的针对性和实效性.尤其是民办高校以培养具有扎实专业知识、熟练操作技能以及较高道德素质的综合性人才为目标.如何将课程思政贯穿到工科教学过程,提升工科教师的思政修养,调整民办学校的培养模式是当前亟需突破的困境.本文结合民办高校"课程思政"教...