家族企业工匠精神传承的涓滴效应模型:一个纵向单案例分析

在我国经济由高速增长向高质量发展转变的关键时期,工匠精神作为个体价值取向和企业发展的重要支撑,因其提质增效的功能而备受社会各界的广泛关注。家族企业为工匠精神的研究提供了难得的考察对象,工匠精神以技艺和商业秘密为标识,成为家族企业代际传承的一项重要议题,能否顺利传承事关家族企业的可持续发展与基业长青。然而,现有研究聚焦于探讨工匠精神内涵和传承方式,以及在家族企业中的存在形态和重要作用等,缺少对家族企业工匠精神特性和传承机理的分析。为此,本文以越窑青瓷有限公司为案例,采用扎根分析,探索家族企业工匠精神的传承过程。研究结论:(1)家族企业工匠精神包括个体的技艺精神和价值取向,主要表现为对技艺、家族、产业的特殊情感和认知。(2)工匠精神经历播种期、培育期、绽放期,每个阶段根据涓滴主体不同,净化、渗透和吸收的过程和效果存在差异。(3)家族企业工匠精神在"父-子"传承模式受阻时,依靠引入外部师傅资源,在"师带徒"模式中得以保留和传递。研究结论不仅明晰了家族企业工匠精神的内涵,而且为工匠精神的传递提供了涓滴理论解释,对于工匠型家族企业继承人的策略性培育具有实践启示。     

智能制造时代培育“新工匠精神”的路径探析

在智能制造业飞速发展，“中国制造”向“中国质造”转型的背景下，“新工匠精神”成为经济社会发展的重要支撑。首先总结“新工匠精神”的内涵，指出“新工匠精神”既包含对传统工匠精神的坚守，又包含与时俱进的学习精神和追求卓越的创新精神。在对“新工匠精神”进行总结的基础上，指出了智能制造时代培育“新工匠精神”面临着新旧产业格局的转型、代际文化观念的冲突、新老技术特性的整合、智能创新业态的调整等冲突。针对诸多挑战，从“新工匠精神”内涵塑造、制度建设以及源头培育等几个方面进一步提出了智能制造时代加快培育“新工匠精神”的相关对策。     

校企合作下职业院校学生工匠精神培育路径研究

“工匠精神”对我国传统工艺的发展起着举足轻重的作用。职业院校是我国最主要的技术技能人才输出基地,每年都为社会和国家的发展输送大批的高素质技术技能人才,职业院校在培养学生的同时,更要重视培养工匠精神,把“工匠精神”融入职业教育的各个方面,培养当代急需的、具有工匠精神的应用技术技能人员。本文将分析职业院校学生工匠精神培育中存在的问题,剖析校企合作下职业院校学生工匠精神培育的必要性,最终有针对性地提出校企合作下职业院校学生工匠精神培育路径。     

工匠精神融入高职思想政治教育的思考

工匠精神是中华民族的优良精神品质之一,传承和发展工匠精神,是时代的要求,也是现实的需要。工匠精神融入思想政治教育对于学生的职业素养、专业能力、职业道德的培养都有一定的推动作用。高职院校要重视学生工匠精神的培育,将工匠精神融入高职思政教育,是新时期高职教育发展的必然趋势,也是促进专业人才综合素质提升的基本需要。本文介绍了工匠精神内涵和渊源,分析工匠精神培养必要性,并探究工匠精神在思政教育中融入的困境和对策,以更好地促进高职院校的学生全面发展。     

黄炎培职业教育思想下的高职学生工匠精神培育路径研究

本文分析了黄炎培职业教育思想与工匠精神培育之间的关联性,结合工匠精神的内涵和黄炎培职业教育思想的特点,探究高职学生工匠精神的培育路径。本文在梳理了现有高职院校工匠精神培育的现状和问题下,提出了通过将工匠精神融入课程体系,深化校企合作,建设结构合理的教师队伍来完善高职学生“工匠精神”培育的方法和路径。     

劳动教育视域下高职院校工匠精神培育策略研究

培育工匠精神是现代职业教育的固有使命,劳动教育作为培养工匠精神的方式之一,发挥着极其重要的作用。目前,高职院校工匠精神培育存在社会场域对工匠精神价值认知偏差,工匠精神功能性缺位以及工匠精神培育中师生的主体性隐退等现象。对于以“做中学、做中学”为鲜明特色的高职院校而言,要深刻理解工匠精神的时代内涵,以劳动教育为出发点,设计“进阶式”人才培养目标,打造多元协同的实践育人平台,强化“双师型”教师队伍建设,营造培育工匠精神的校园氛围,完善工匠精神培育路径。     

新工科人才的工程伦理意识与工匠精神培育的研究

在培养大国工匠和制造业强国的过程中,工程伦理和工匠精神的培育有助于工程技术人才的可持续发展。沿着文献梳理、理论构建、现状分析、个案研究、对策探讨的研究思路,分析了工程伦理和工匠精神在新工科背景下工程技术人才成长过程中的重要意义,查阅以往专家的研究成果、分析其研究的成果、与同行和工程技术人才沟通对话等方法将有助于研究工作的开展。在具体研究过程中,需要明确新工科建设、工程技术人才、工程伦理和工匠精神的含义。理清工程伦理和工匠精神的特点及其在人才培养中的优势,深入剖析其有效做法,总结借鉴有益经验,提出适用于河南省地方院校在新工科背景下工程技术人才工程伦理和工匠精神培育模式改进建议。     

医学类高职院校专业教育中“工匠精神”的培育路径研究

2016年,中共中央、国务院发布了《健康中国2030规划纲要》,《纲要》是新中国成立以来国家层面首次在健康领域的战略规划,在这个新冠疫情全球蔓延的时代,要建设好健康中国,保障好人民的健康,医学人才将起着举足轻重的作用,而医学类院校理应担负起培育高素质的医药卫生人才重任。医学类高职院校应当为健康中国建设、为社会发展培养越来越多的高素质职业型人才,在医学类高职院校专业课程教育中加强“工匠精神”的培育,有助于提高专业的精细化程度和教学力度,同时也有助于提高医学生的专业技能与素质,培养出具有“工匠精神”的高技术人才。本文基于医学类专业教育和“工匠精神”的密切联系,结合当下工匠精神教育现状,专业教育和工匠精神教育如何结合等问题,探究“工匠精神”在医学类高职院校专业教育中的培育途径。     

企业工匠精神培养与高校思政教育融合的路径

企业工匠精神是2016年国务院总理李克强在年度工作报告中提出的。至此,工匠精神逐渐走向公众视野。企业工匠精神是国家优秀文化的传承,对社会发展和人才塑造都有十分重要的意义,将工匠精神的精神内涵与高校思想政治教育的融合是传承工匠精神、发扬工匠精神的重要推进途径。本文以企业工匠精神与高校思政教育的融合路径构建为主要目标进行深入研究。     

浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育——以钟山职业技术学院为例

在高职院校特别是民办高职涉医类专业的人才培养目标中,学生的工匠精神培育是重要的一方面,在办学实践中,医学人文课程在学生工匠精神培育中的重要性也日渐凸显。本文将从医学人文课程与学生工匠精神培育的必要性出发,从人文课程的内容建设、质量管理、师资建设、纪律管理等角度,探讨学生工匠精神的培育。     

高职院校培养工匠精神的策略和实践研究 ——以工科类专业机电一体化技术为例

工匠精神,是中国制造2025实现制造强国的助推剂,也是高职院校承载培育的重要责任。通过创新人才培养模式、改革专业教学模式、深化校企合作实习模式、构建实践创新学习模式、推行双导师制培育模式5个工匠精神培育策略,对高职院校各专业具体实施工匠精神的培养具有理论借鉴意义。以某高职院校工科专业机电一体化专业为例进行具体工匠精神培育的路径进行实施发现,学生工匠精神显著提升,具有实践可行性。     

"鲁班四坊"工匠精神培育路径研究

工匠精神是指在工作中追求精益求精的态度与品质,是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现.而工匠精神恰与鲁班文化基本内涵相同,一样的敬业、精益、专注、追求创新.新时代的发展离不开具有工匠精神的人们,发扬并传承鲁班工匠精神,是实现中华民族中国梦的基础.本文将从构建"鲁班四坊"论述工匠精神的...     

工匠精神研究综述

工匠精神源自熟练掌握一门手艺并以此谋生的工匠,其核心内涵包括精益求精、爱岗敬业、持续专注。科研活动的特点和科研人员自身价值的实现,使得工匠精神对科研人员显得尤为重要。在创新驱动发展战略的时代背景下,培育科研人员的工匠精神,需要从改革现行科研评价体系,建设崇尚工匠精神的社会文化以及科研人员自身的努力等方面做起。     

基于“工匠精神”的职业教育人才培养模式研究

"工匠精神"的培育,既是当前我国经济升级转型发展的需要,也是职业教育改革人才培养模式的必然。本文在全面阐述职业教育"工匠精神"培养需求现状和协同创新思维的基础上,采用协同创新理论对职业教育"工匠精神"缺失原因进行了审视,并基于"工匠精神"视角构建了职业教育人才培养模式。     

重现衡阳工业辉煌必须弘扬和培育工匠精神

重现衡阳工业辉煌是当前衡阳发展的重要目标之一,也是衡阳"十三五"规划目标之一。但当前衡阳工业的发展虽然与过去相比有了很大提升,但要实现工业辉煌必须弘扬和培育精益求精的工匠精神。因为科学的决策需要工匠精神,高效廉洁的政府服务需要工匠精神,实现企业的转型升级,增品种、提品质、创品牌需要工匠精神。     

工匠精神与高校思想政治教育融合的实践思考

工匠精神是中华民族优秀传统文化的核心理念,充分体现出了国民对美好生活的向往之情,渴望在职业领域上有所建树,这给其职业发展注入了源源不断的动力.在市场经济飞速发展的今天,弘扬工匠精神已经成为了当代青年人不可推卸的重大责任,高校应在思想政治教育中积极融入工匠精神,丰富教学内容和形式,调动学生的主观能动性,为工匠精神的传承创...     

智能制造专业群"工匠精神"育人模式的应用与实践

在机电工程学院组建智能制造专业群,构建以"工匠精神"为核心的育人模式非常有必要.它一方面希望传承工匠精神内涵,另一方面也希望为专业群打造丰富多元的育人模式,体现模式内容应用与实践有效性.所以本文中就简单探讨了机电工程学院智能制造专业群的"工匠精神"育人模式推进方案建设应用与实践思路,并分析思考其育人模式中的多点实践应用...     

“现代学徒制+工匠精神”协同创新高职物流专业人才培养模式平台建设

我国职业教育是培育工匠精神的前沿阵地,工匠精神的培育离不开与典型人才培养模式现代学徒制的有机契合,通过"现代学徒制+工匠精神"的协同平台的建设,即协同实践课程体系平台、协同师资平台和协同实训基地平台来创新物流专业人才培养模式,为加快我国现代职教体系的建立打下良好基础。     

产教融合视域下高职学生工匠精神培育路径研究——以济源职业技术学院为例

随着社会经济的发展和产业结构的升级,我国正在由“制造大国”向“制造强国”转变,所以具有工匠精神的中高级技术型人才就为我国的制造业强国战略计划的实施提供了坚实的人才保障,基于此,本文首先对“工匠精神”等进行了概念界定,结合当前高职教育的趋势,总结培养高职学生工匠精神的时代价值和意义,指出当前高职院校在大学生工匠精神的培育过程中出现的问题,最后对高职学生工匠精神的培育提出了一些建议和措施。     

高职英语课程劳模精神、工匠精神融合培育的思考

高职英语课程是培养新时代工匠人才的关键公共课程,将劳模精神、工匠精神融入英语课程教学具有重要现实意义。基于课程思政建设的深入推进,高职院校立足于立德树人根本任务,结合英语课程特点融入劳模精神与工匠精神,以此提升英语课程教学育人的实效性。文章以高职英语课程教学现状作为切入点,阐述劳模精神、工匠精神融入高职英语课程教学的价值,提出推动高职英语课程劳模精神、工匠精神融合培育的具体策略,以此构建符合新时代职业教育发展的英语教学体系。