高职院校会计专业"1+x"证书制度实施路径优化研究 ——以宁夏职业技术学院为例

高职院校实施"1+X"证书制度,可以有效改善会计专业的教学现状,优化会计专业人才培养方案,使学生能够更快地适应"大智移云"背景下的财务岗位新需求.但随着"1+X"证书制度试行,凸显出很多亟待解决的问题.文章通过对"1+X"证书制度实施现状进行研究,分析在实施过程中存在的问题,并提出优化路径,旨在提升高职院校会计专业的人才培养质量,促进高职教育人才培养模式的完善与发展.     

江苏省高职院校物流管理专业1+X证书实施现状研究

文章综合运用文献研究和调查研究,以首批1+X试点专业领域的物流管理专业为例,对高等职业院校实施1+X证书制度的困境及原因进行了全面细致的调查研究。研究过程中对江苏省高职物流管理专业的学生、老师进行了问卷调查,并结合深度访谈,发现高职院校面临着推行1+X证书制度困境。在此基础上分析了造成高职院校推行1+X证书制度的困难的原因。根据1+X推行困境的原因,提出四个方面的解决策略。高等职业院校实施1+X证书制度有着十分重要的价值,1+X证书制度将推动职业院校的学生就业竞争能力和人才供给能力的提升,职业院校的市场吸引力得到增强,也将推动职业教育深入改革。     

“1+X”证书制度对高职财务管理专业的影响和思考

为了促进并提升高职院校对各种专业人才的培养效率和培养质量，国家教育部门开始主导并落实“1+X”证书制度。该制度的实施目的主要在于通过教训结合的方式，让学生在获取学历证书的同时，凭借自身的职业能力获取相应的职业证书，从而进一步优化高职院校的教育模式，促进校企之间的深化合作。职业院校教育的深化改革，需要积极开展“1+X”证书制度试点工作，财务管理专业的学生在校期间需要考取财务数字化证书，教师在教学设计阶段，有效融入“1+X”证书制度建设的主要内容，丰富传统的教学流程。     

1+X证书制度下护理专业老年护理方向教学改革探究

在1+X证书制度下对护理专业老年护理方向教学进行改革,能够为建立多层次养老服务体系提供人才保障。本文首先介绍了1+X证书制度的背景及内涵,阐明护理专业老年护理方向教学改革的重要性,并梳理了国内外的教学发展现状,其次明确教学存在的问题,最后提出在1+X证书制度下护理专业老年护理方向教学改革路径,希望可以为该专业的教学课程提供实践经验和借鉴,推进我国养老服务发展,为我国实现社会主义现代化建设目标提供相应的人才基础。     

“1+X”证书制度实践研究——以光伏发电技术与应用专业为例

文章以高职学校光伏发电技术与应用专业开展书证融通为研究对象,探索实践"1+X"证书制度实施过程,主要包括光伏相关证书的选取、"1+X"课证融通与光伏专业人才培养方案的优化、"1+X"教学团队的打造、相关制度的制定、培训取证工作有序组织实施和培训取证评价反馈6个方面,落实"1+X"证书制度。     

“1+X”证书背景下课证融通的策略探索

“:1+X”证书制度改革的实施对专业教学中课证融通教学提出了新要求,如何构建课证融通的教学指导体系,成为专业教学实践中需要重点关注的问题。文章从“1+X”证书制度改革入手,针对专业人才培养工作中课证融通策略的制定进行了系统的探究,旨在能全面提升专业领域人才培养工作的综合效果,使课证融通办学模式得到系统的贯彻落实,真正将专业人才培养成为能适应市场环境需要的高素质人才。     

“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通教学改革研究

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项重大战略举措,课证融通是“1+X”证书有效落地实施的重要手段。文章通过对“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通课程教学实施进行分析研究,阐述了“1+X”证书制度下现代物流管理专业实施课证融通的意义及存在的问题,主要从调整人才培养方案、重构课程体系、修订课程标准、丰富课程教学资源、课程学分置换、师资培训六个方面进行探索,对国内高职院校探索“1+X”证书制度下课证融通研究具有借鉴意义。     

高职院校会计专业实施“1+X”证书制度的意义、问题及策略探析

作为国家职教改革的重要方针,“1+X”证书制度首先在高职院校试点实施。其中,针对高职院校会计专业实施的是“1+X”智能财税证书制度。以此为背景,论文详细阐述了“1+X”证书制度的内涵以及高职院校会计专业实施“1+X”智能财税证书制度的意义,并从证书制度建设、院校实施和配套制度等方面分析其亟待解决的一些问题,进而提出相应的改进建议。     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业课证融合人才培养模式探究

"1+X"证书制度是我国"职教20条"里的一项重大创新,而"课证融通"是核心内容,其直接影响物流管理"1+X"制度实施的效果。但因为物流管理"1+X"证书制度试行于2019年,起步较晚,在实施"1+X"证书制度时不可避免的产生了一些问题,本文围绕提出问题、分析问题、解决问题的思路,通过分析国内外相关研究状况,提出在推广物流管理"1+X"证书制度过程中需解决的问题,尤其是课证融合下人才培养方案的改革中存在的问题;最后,针对问题,提出物流管理"1+X"课证融合人才培养模式的路径选择。     

"1+X"证书制度下高职院校会计专业教学改革研究 ——以纳税实务课程为例

"1+X"证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新.对照国家"1+X"证书制度的要求,高职会计专业必须重新审视课程体系、教学内容、师资队伍、教学条件等问题并积极推进相关改革.本文重点探讨了如何将X技能证书与高职会计专业课程实现课证融通,优化教学设计,提升人才培养质量.     

“1+X”证书背景下高职计算机应用技术专业教学改革与实践

随着我国高等职业教育的改革与升级,1+X证书制度成为当前高职院校教学改革的关键依据,也是高职教学模式的创新。高职院校应深入分析学生专业对应的职业技能等级证书,以证书考试内容为依托,优化课程体系与教学内容,以此提高学生的专业技能与就业能力,从而推动现代职业教育的进一步发展。本文以高职计算机应用技术专业为研究对象,通过分析高职计算机专业对应的职业技能等级证书内容,提出1+X证书制度在专业教学中的实践作用,最终落实基于1+X证书制度的高职计算机专业教学改革。     

物流管理1+X证书模块化课程培训包开发探讨

历经多年的探索实践,物流管理1+X证书已取得了不错的成绩,但仍然有一定的问题存在。目前其问题主要包括技能培训基础薄弱、社会化程度不高、缺乏培训包资源等层面,为使得这些问题得到有效解决,本文通过对问题进行深入分析,从对接物流职业技能等级标准、多方联合开发培训包、在技能培训包中融入岗位职业能力、借鉴澳大利亚的经验、为企业量身定制物流管理1+X证书培训包、培训包中纳入法律法规教育、培训包中纳入安全教育、提升学生的智能化管理与应用能力等方面提出具体对策。     

高职院校财务管理专业融合“1+X”证书制度问题分析

新发展格局对财务管理教育教学模式、理论层次、技能层次提出了新的要求,基于职业教育教学的新要求,积极推动职业教育当中的教育教学模式改革与“1+X”证书制度势在必行。本文从高职院校财务管理专业人才培养现状出发,分析了高职院校财务管理专业进行“1+X”证书制度改革的重要性以及改革过程中遇见的问题,为研究“1+X”证书制度推行实施提供参考。     

1+X证书制度下高职学生综合素质提升策略分析

在当前的高职教育发展过程中,必须重视提升学生的综合素质,这是现代职业教育的重要体现,同时是提高高职院校学生培养质量的关键措施,在1+X证书制度影响下,需要对高职院校学生综合素质培养过程中的各种问题进行全面分析,充分发挥1+X证书制度的应用优势.同时要研究在高职学生综合素质培养过程中存在的各种问题,才能够采取有针对性的措...     

基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业产学研融合的人才培养模式研究

进入新时代，国家大力发展职业教育。为了提高高职人才综合素质，国家在2019年起实施了“1+X”证书制度。“1+X”证书制度实现了和产业、科技发展的对接，能够使社会对于高素质技能型人才的需求得到满足。“1+X”证书制度的实施有效提高了职业教育人才培养效率，提升专业教育服务产业经济的能力。为了满足经济社会新常态发展的需要，高职院校对“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养路径进行研究，提高大数据与会计专业人才素质，使大数据与会计专业人才培养目标和企业岗位需求相契合。对新专业目录下大数据与会计专业内涵进行阐述，分析“1+X”证书制度对高职大数据与会计人才培养的意义，全面探讨基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业人才培养的路径，为大数据与会计人才培养提供参考。     

基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养模式研究——以机电一体化技术专业为例

国家启动“1+X”证书制度试点工作,高职院校纷纷响应,积极行动,但在具体实施的过程中面临一些困惑。文章以机电一体化技术专业为例,分析了高职院校实施“1+X”证书制度的意义、人才培养的现状以及“1+X”证书制度具体的实施路径。     

“1+X”证书制度下大数据与会计专业课程体系的构建

实施“1+X”证书制度是将职业技能培训引进并融入职业院校教学体系的重大举措,这一举措使职业院校在制定专业人才培养方案、制订专业教学计划、确定教学内容、开发与建设课程等环节不断发生变革以适应职业教育发展的新要求。本文以大数据与会计专业为例,分析现有课程体系现状,结合“1+X”证书试点工作,推进课证融通,深化“三教”改革,探索构建基于“1+X”证书制度的大数据与会计专业课程体系,拓展学生专业技能,全面培养大数据与会计专业学生应对未来行业变革的能力。     

“1+X”证书制度背景下物流管理专业人才培养管理机制改革研究

“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。通过重点分析在“1+X”证书制度背景下管理机制如何更好地保障人才培养的效果,发现管理机制还存在运行机制需进一步协同、动力机制缺乏有效性、约束机制还尚未完善等一系列问题,提出形成完善运行机制、构建全新动力机制和健全长效约束机制等相应的改革措施,以期为顺利推进“1+X”证书制度的有效开展提供理论和实践依据。     

"1+X"证书考核培训体系建设探讨 ——以网店运营推广为例

产教融合背景下,1+X证书制度的实施利于更有效对接职业技能等级标准与相关专业教学标准,培养高职院校职业技能型人才,强化职业教育与经济社会发展的关系.在对1+X证书试点工作重点总结的基础上,以1+X网店运营推广证书为例,对1+X证书考核的培训体系进行深入细致探讨,弥补当前在培训模块的研究空缺,助力试点工作的顺利进行.     

基于技能竞赛的“岗课证赛”教学改革探索与实践——以智慧健康养老服务与管理专业为例

基于当前养老服务技能竞赛暴露的教学问题,探索基于技能竞赛的“岗课证赛”教学改革,以此为基础开展养老服务技能竞赛的选拔和培养。最终通过养老服务技能竞赛结合“岗课赛证”教学模式的改革与实施,提升了学生的技能和素养。同时,“1+X”证书考试通过率和技能竞赛的成绩有了大幅提高。技能竞赛与1+X证书实现了有机融合,学生百分百实现了就业。