新形势下高职院校班主任的德育工作

分析了新形势下高职院校德育教育所面临的新问题和挑战,强调了班主任在学生德育工作中发挥的独特作用,并从班主任班级管理的角度探讨了对高职院校学生进行德育教育的方法和途径。     

高校低年级学生班级建设新模式

班级是大学生组织的基本单位,是大学生尤其是低年级学生学习、生活、工作和赖以成长的集体.对大学生的教育、管理都要在班级里得以实现.对于90后大学生,面对他们新的思想行为特征和规律,如何创新的组织高校低年级学生班级建设为高校思想政治教育工作者提出新的课题.     

从竞争、合作、共赢的角度浅谈班级建设

针对高职学生在社会上所处位置,学生进入社会后所从事的工作,对于学生如何在短期内融入社会给出问答,自主管理班级是摆在班主任工作面前的大问题.我们要重视对班团干部的锻炼和培养,使他们成为班级工作的主心骨,将从竞争、合作、共赢的角度对班团干的思想政治教育和班级管理有机融合起来,发挥班团干的先进性,推进班级建设,增强学生进入社会的能力.     

班级管理研究

现代教育理论告诉我们,要成功管理一个班级,塑造学生健康的自由人格、积极的心态、正确对待失败等是我们在班级管理中需要高度关注的.试就如何创造一个有利于学生上述人格特质培养的班级环境,科学管理好一个班级进行粗浅探讨.     

高校班级管理中的心理健康教育作用研究

一、引言班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长的摇篮。班级管理是班级工作中极其重要的内容,也是整个教育的重要组成部分。班级管理的质量极大地影响着整个班级的教育质量,影响着全班学生的整体素养。班主任作为班级的组织者、建设者和领导者,对于贯     

围绕社会主义核心价值观创新高职学生德育教育的内容

围绕用社会主义核心价值观来创新高职学生德育教育的内容,培养一大批德才兼备的高技能人才,是高职德育教育工作的历史使命。我们要从在德育教育中贯穿马克思主义指导思想、加强理想信念教育、加强民族精神和时代精神的教育、加强公民道德教育四个方面来创新高职学生德育教育的内容。     

中等职业学校班主任工作体会

中等职业学校以培养技能型人才为使命,培养出来的学生必须具有现代经济社会和法治社会所要求的基本人文素养和实用知识技能.班主任则是学生素质教育的直接实施者,也是班级管弹的领导者和组织者.这就要求中等职业学校的班主任必须运用先进的教育理念,紧跟社会发展步伐,在个体教育上抓好德育工作,在班级组织上抓好规范管理,引导学生适应职业教育的规律和未来职业发展的要求.本文从了解学生、师生关系、管理制度及自我管理等方面阐述了中等职业学校班级管理的方法和工作经验.     

谈如何建设学生自主管理的机制

班级管理是每一个班主任的重要工作,实现学生自治是班级管理的最高境界,也是教育教学的成功体现.本文结合学生的特点,用理论与实践紧密相结合,旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式,突出教师的主导和学生的主体,减轻班主任的负担,肯定学生的能力,达到和谐满意的教育效果.     

论高职院校中班主任的班级管理

当今社会的发展,急需高素质的技能复合型应用人才,而高素质的复合型应用人才就需要一流的高职院校来教育培养,但一流的高职教育又需要良好的班级管理来支持,所以高职院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质,关系着社会的发展。文章从班级管理要严而有爱、加强德育教育、增强集体荣誉感、注重职业能力的培养等方面论述了高职院校的班级管理方法。     

如何在班级管理中渗透德育教育

老师是开启人精神世界的一道门,因此老师要以身作则,必须提高个人修养,用高尚的品德去感化学生。老师要教会学生们和谐相处,让班级气氛和谐有活力。老师要积极归纳管理班级的经验,常做总结,创新管理的办法从不同的角度理解学生德育教育的重要性。     

如何做好班主任工作

二十一世纪是一个知识和信息高速发展的时代,社会对人才的要求越来越高。教育要想在竞争中立于不败之地,就要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才,班主任作为一个班级的组织者、指导者和促进者,作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,他在教育中扮演着极其重要的角色,在班级管理工作中,不可唱“独角戏”,而应以学生为主体,采取师生双向交往的方式,“以德治班”,对学生有爱心、耐心和信心。才能使班级管理及教育学生工作得到保证。     

浅谈高校班主任的育人作用

做好高校的班主任工作,是高校落实大学生思想政治教育和管理的重要环节。班主任的工作质量直接影响着班级的教育管理质量,甚至还影响着整个学校的教育教学质量,必须予以高度重视。在日常班级工作中,班主任的工作重点主要为管理学生学习以及培养和提升学生的综合素质。本文主要就高校班主任的育人作用进行了分析和研究,并提出了自己的看法。     

谈班主任与学生交谈时的语言礼仪

班主任是学校学生基层工作组织者和教育者,是对班级全体学生全面负责的教师。班主任在日常的班级管理工作中,使用最多的方法是与学生交谈。因此,语言的规范使用在班主任工作中显得尤为重要。恰当地运用语言礼仪,能做到打动学生的心灵,学生管理和教育工作就会收到事半功倍的效果。     

有关高职高专院校班级管理的建议

本文就高职高专院校班级管理提出了几点建议,认为实施有效的班级管理的前提在于建立民主、平等、和谐的师生关系,而班级管理应注重落实预防工作,坚持"教育无小事"原则。此外,班主任应重视发挥学生在班级管理中的主体作用,充分发挥其主观能动性。     

浅议如何搞好班级管理工作

教师是学校教育中的中坚力量,教育的成效与否,除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因素有关外,更多地取决于教师个人影响力大小.其中,班主任工作的作用是极大的,班主任是班级管理的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带.做好班主任工作既对学校管理有着很大的推动作用,又促进了学校各项工作的顺利进行,同时也为同学们营造了一个积极和谐的学习环境.因此,搞好班级管理工作是艰巨的,也是光荣的.     

高校班级管理中的协调方法探讨

随着高等教育规模不断扩大,对高校学生管理提出了更高的要求,班级是学生组织形式的一种,也是学校实行管理的基本单位,矛盾问题无处不在。协调好班级内部各种关系矛盾是思想政治教育工作的主要内容,本文着重分析高校班级管理中具体协调的方法和运用。     

基于核心素养视角下的小学班主任管理策略分析

在当前新时期素质教育背景下，核心素养教育理念为班主任开展教育工作指明方向，要求其在教学管理工作中对学生个性发展给予高度重视态度，能够积极应用当前比较先进、高效教学模式开展各项工作，以此推动学生全面健康发展。核心素养这一教育理念不仅仅适用于教学工作中，还适用于班主任班级管理工作中，彰显学生在班级管理中的主体地位，能够在教师的教育引导下树立良好道德品质，创建优秀班集体。就此本文首先基于核心素养视角下小学班主任管理重要性进行分析，然后从多个角度提出基于核心素养视角下的小学班主任管理策略，以供参考。     

高中历史教师如何加强德育教育

历史教师,要时刻在课堂上渗透对学生的德育教育,为培养德智体美劳全面发展的人才做出自己的贡献.历史教师应主要从对学生的爱国教育、感恩教育、励志教育和公而忘私教育四个方面加强德育教育,全面提高学生的素质.     

班级管理中的教育创新与科学管理

班级作为学校的基本单位,如何通过教育创新和科学管理实现班级群体的个性化塑造和社会需要之间的有效衔接,从而实现教育目标和教育功能,是摆在教育工作者面前的重要历史使命.文章通过对班级管理发展趋势以及班级管理功能的分析,提出应在班级管理中引入教育创新和科学管理的理念.     

高校低年级学生班级建设新模式

班级是大学生组织的基本单位,是大学生尤其是低年级学生学习、生活、工作和赖以成长的集体。对大学生的教育、管理都要在班级里得以实现。对于90后大学生,面对他们新的思想行为特征和规律,如何创新的组织高校低年级学生班级建设为高校思想政治教育工作者提出新的课题。